第14課《走一步再走一步》-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

1、14 走一步，再走一步 1945年1月,在英格蘭的沃頓空軍基地,一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)：駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī),深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),想象著飛機(jī)座艙被炮彈擊中,自己鮮血飛濺,連跳傘的力氣都沒有。第二天,他駕機(jī)滑行在跑道上,他告誡自己,現(xiàn)在,只是起飛,飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí),他又告誡自己,現(xiàn)在所要做的,是在地面無線電的指導(dǎo)下,保持這個(gè)航向20分鐘,就可以到達(dá)荷蘭的素文島,這個(gè),不難做到。 一、新課導(dǎo)入 就這樣,他不斷告誡自己,下面,只是飛越荷蘭,這并不難,然后,是飛臨德國(guó),根本不需想更多的事。而且,還有后方的無線電支持。就這樣

2、，一程又一程,這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),他說,我之所以成為孤膽英雄,完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。今天,就讓我們學(xué)習(xí)莫頓亨特的走一步,再走一步,更全面地來了解這段經(jīng)歷。 一、新課導(dǎo)入 二、走近作者莫頓亨特（19202016)，美國(guó)心理學(xué)家、作家。出生于費(fèi)城，先后求學(xué)于坦普爾大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)，曾擔(dān)任空軍飛行員，后成為紐約客等知名報(bào)刊的專欄作家，致力于社會(huì)與行為科學(xué)方面科普文章的寫作。有心理學(xué)的故事愛情的自然史內(nèi)在的宇宙等多部著作傳世。 三、掃清字詞障礙酷熱 (k r) 厭倦 (yn jun) 附和 (f h） 突兀（t w） 怦怦（png png） 嘲笑（cho xi

3、o） 暈眩（yn xun） 哭泣（k q） 呻吟（shn yn） 恍惚（hung h） 暮色（m s） 安慰（n wi） 凌亂（lng lun） 驚訝（jng y） 畏懼（wi j） 參差不齊（cn c b q） 雀斑（qu bn）驚慌失措（jng hung sh cu）灼 （zhu） 扒 （b） 趴 （p） 滑稽（hu j）三、掃清字詞障礙1、多音字扒 b（扒開） 和 h（和諧）hu（和面）h（和牌） p（扒手） h（附和）hu（和稀泥）暈 yn（暈車） 差 chi（出差） ch（相差無幾） yn（暈倒） ch （差別） c （參差不齊）參 cn （參加） cn （參差不齊） shn（人參）

4、三、掃清字詞障礙2、形近字斑 (bn）點(diǎn) 扒（b）開 班（bn）級(jí) 趴（p）下怦（png）怦 畏懼（j） 評(píng)（png）價(jià) 聲淚俱（j）下草 (png) 坪三、掃清字詞障礙3、易錯(cuò)字灼熱 突兀 呻吟 恍惚 暮色 安慰凌亂 畏懼 參差不齊 雀斑 滑稽4、易錯(cuò)音突兀 t w 怦 png 恍惚 hung h參差不齊 cn c b q 暈眩 yn xun 三、掃清字詞障礙5、成語解析氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣參差不齊：形容長(zhǎng)短、高低、大小不一致。形容水平不一 或很不整齊。變化莫測(cè)：形容事物變化多端，令人捉摸不定。神情恍惚：神志不清，心神不定。驚慌失措：嚇得慌了手腳，不知如何是好。四、默讀課文回答問

5、題1、默讀全文，提取關(guān)鍵信息用_畫出標(biāo)志時(shí)間變化的句子用 畫出標(biāo)志空間變化的句子用括號(hào)標(biāo)出文中表現(xiàn)“我”心理的句子圈出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)局（記敘文六要素）四、默讀課文回答問題2、回答下列問題 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？費(fèi)城 故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么拿不定主意？ 爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？ “我”在爬山中遇到了什么困難？ 文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 是誰帶來了“我”的父親？ “我”

6、是怎樣脫險(xiǎn)的？ 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。四、默讀課文回答問題2、回答下列問題費(fèi)城酷熱的七月 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ 故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么拿不定主意？ 爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？ “我”在爬山中遇到了什么困難？ 文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 是誰帶來了“我”的父親？ “我”是怎樣脫險(xiǎn)的？ 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。四、默讀課文回答問題2、回答下列問題費(fèi)城酷熱的七月 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ 故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)

7、的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么拿不定主意？ 爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？ “我”在爬山中遇到了什么困難？ 文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 是誰帶來了“我”的父親？ “我”是怎樣脫險(xiǎn)的？ 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣來玩。四、默讀課文回答問題2、回答下列問題酷熱的七月因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣來玩?故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ 故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么拿不定主意？ 爬上

8、懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？ “我”在爬山中遇到了什么困難？ 文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 是誰帶來了“我”的父親？ “我”是怎樣脫險(xiǎn)的？ 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。因?yàn)?年來“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險(xiǎn)四、默讀課文回答問題2、回答下列問題 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣來玩?故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么拿不定主意？ 爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？ 那座懸崖有多高？

9、巖石架有多高？ 所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？ “我”在爬山中遇到了什么困難？ 文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 是誰帶來了“我”的父親？ “我”是怎樣脫險(xiǎn)的？ 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。因?yàn)?年來“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險(xiǎn)一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰里四、默讀課文回答問題2、回答下列問題 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ 故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么拿不定主意？ 爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到

10、？ “我”在爬山中遇到了什么困難？ 文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 是誰帶來了“我”的父親？ “我”是怎樣脫險(xiǎn)的？ 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。因?yàn)?年來“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險(xiǎn)一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰里大約只有18米高，約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）四、默讀課文回答問題2、回答下列問題 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ 故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么拿不定主意？ 爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？ “

11、我”在爬山中遇到了什么困難？ 文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 是誰帶來了“我”的父親？ “我”是怎樣脫險(xiǎn)的？ 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰里大約只有18米高，約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）是的;不是；“我”四、默讀課文回答問題2、回答下列問題 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ 故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么拿不定主意？ 爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？ “我”在爬山中遇到了什么困難？ 文章

12、哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 是誰帶來了“我”的父親？ “我”是怎樣脫險(xiǎn)的？ 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。大約只有18米高，約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）是的;不是；“我”懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險(xiǎn)峰；“我”體弱多病，八年來身體一直不好；暮色蒼茫，大地越來越暗。內(nèi)心的恐懼、猶豫不決四、默讀課文回答問題2、回答下列問題 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ 故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么拿不定主意？ 爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子

13、都爬到崖頂了嗎？誰沒到？ “我”在爬山中遇到了什么困難？ 文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 是誰帶來了“我”的父親？ “我”是怎樣脫險(xiǎn)的？ 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。是的;不是；“我”懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險(xiǎn)峰；“我”體弱多病，八年來身體一直不好；暮色蒼茫，大地越來越暗。內(nèi)心的恐懼、猶豫不決“心在瘦弱的胸腔中怦怦跳動(dòng)”“我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了”“這種情景讓我感到反胃”“我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)”“神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓麻木”等體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼。四、默讀課文回答問題2、

14、回答下列問題 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ 故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么拿不定主意？ 爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？ “我”在爬山中遇到了什么困難？ 文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 是誰帶來了“我”的父親？ “我”是怎樣脫險(xiǎn)的？ 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險(xiǎn)峰；“我”體弱多病，八年來身體一直不好；暮色蒼茫，大地越來越暗。內(nèi)心的恐懼、猶豫不決“心在瘦弱的胸腔中怦怦跳動(dòng)”“我回頭向下看了一眼，

15、然后嚇壞了”“這種情景讓我感到反胃”“我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)”“神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓麻木”等體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼。杰里四、默讀課文回答問題2、回答下列問題 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ 故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么拿不定主意？ 爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？ “我”在爬山中遇到了什么困難？ 文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 是誰帶來了“我”的父

16、親？ “我”是怎樣脫險(xiǎn)的？ 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容?！靶脑谑萑醯男厍恢锈疋裉鴦?dòng)”“我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了”“這種情景讓我感到反胃”“我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)”“神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓麻木”等體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼。杰里在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。四、默讀課文回答問題2、回答下列問題 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ 故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么拿不定主意？ 爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 所有的孩子都爬到巖石架了

17、嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？ “我”在爬山中遇到了什么困難？ 文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 是誰帶來了“我”的父親？ “我”是怎樣脫險(xiǎn)的？ 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。大約只有18米高，約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）杰里在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。本文記敘“我”懸崖脫險(xiǎn)一事。 四、默讀課文回答問題2、回答下列問題 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ 故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么拿不定主意？ 爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩

18、子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？ “我”在爬山中遇到了什么困難？ 文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 是誰帶來了“我”的父親？ “我”是怎樣脫險(xiǎn)的？ 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。本文記敘“我”懸崖脫險(xiǎn)一事。 五、復(fù)述文章內(nèi)容1、抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。2、重點(diǎn)細(xì)節(jié)，尤其是后一部分，盡量用課文原句3、總結(jié)文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 起因：別出花樣 去爬懸崖經(jīng)過：中途被棄 進(jìn)退兩難 結(jié)果：父親指點(diǎn) 擺脫困境 贏得勝利 分解困難 五、復(fù)述文章內(nèi)容、按照“起因經(jīng)過發(fā)展高潮結(jié)局”的順序進(jìn)行復(fù)述。在一個(gè)悶熱的七月天,“我”的小伙伴們想尋覓好玩的事情,于

19、是決定爬懸崖?！拔摇痹讵q豫之下也跟著去了。當(dāng)其他孩子都爬到上面時(shí)，“我”才開始往上爬。幾分鐘后他們先離開了,“我”獨(dú)自趴在巖石上進(jìn)退兩難,心中無比恐懼。直到傍晚,杰里帶著“我”的父親前來,在父親的指下,“我”每次都移動(dòng)很小的一步,終于獨(dú)立爬下了懸崖,心里產(chǎn)生了很大的成就感，也由此獲得了人生寶貴的啟示:把事情化整為零,先從最切近的事情做起,只關(guān)注近期目標(biāo),積小步而成大步,慢慢就能達(dá)成遠(yuǎn)大的目標(biāo)。 五、復(fù)述文章內(nèi)容、以突出“冒險(xiǎn)人險(xiǎn)脫險(xiǎn)”時(shí)人物內(nèi)心感受的方式進(jìn)行復(fù)述。一個(gè)悶熱的午后,體弱多病的“我”跟著小伙伴去爬懸崖,“我”既猶豫又害怕,但還是緩慢地向上爬。在小伙伴的嘲笑聲中,“我”被困在巖石上進(jìn)

20、退兩難,害怕和疲勞讓“我”麻木,神情恍惚。暮色中,在父親的指引下,“我”終于脫險(xiǎn)爬下懸崖,于是“我”有了一種巨大的成就感。六、梳理文章寫作思路一、（117）寫“我”與小伙伴一起爬懸崖遇險(xiǎn)的經(jīng)過。二、（1828）寫“我”在父親的指導(dǎo)與鼓勵(lì)下一步步爬下懸崖，脫離危險(xiǎn)的經(jīng)過和心理感受。三、（29）寫“我”感悟到的人生哲理以及克服無數(shù)困難取得成功的人生經(jīng)歷。七、分析人物形象記敘文閱讀考點(diǎn)：概括評(píng)價(jià)人物形象思路：抓住抒情和議論句，用贊揚(yáng)（或：批判）的情感和語言概括出人物身上的優(yōu)秀（或：低俗）的品質(zhì)或性格。答題格式：文中的XX是一個(gè)的人。從情節(jié)可以看出他的(性格或品質(zhì))。七、分析人物形象例如：文中的父親是

21、一個(gè)教子有方的人。兒子遇險(xiǎn)時(shí)，父親沒有爬上懸崖救助，而是引導(dǎo)、鼓勵(lì)兒子一步一步自己走下懸崖;讓他經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。由此可以看出他是負(fù)責(zé)任的父親，真正愛孩子的父親。八、分析文中的心理描寫“我”登山的過程中表明“我”心態(tài)變化的詞語有哪些？這些詞語寫出“我”當(dāng)時(shí)什么樣的狀態(tài)和心理？第一階段：爬 全身顫抖 冷汗直冒 心咚咚直跳第二階段：蹲 心驚肉跳 哀求啜泣 頭暈?zāi)垦５谌A段：伏 恐懼疲乏 全身麻木 不能動(dòng)彈有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意，但最強(qiáng)烈的還是恐懼感八、分析文中的心理描寫分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過幾個(gè)變化過程。起初：“我下不來我會(huì)摔死的”

22、毫無信心繼而：“這似乎是能辦到的” 信心萌發(fā)隨后：“我”能辦得到 信心大增最后：激動(dòng)啜泣 巨大成就感九、分析文中重點(diǎn)詞句1、開頭為什么突出“悶熱”?其作用是？ 開頭一段是說孩子們?cè)趺磿?huì)想到爬懸崖的，之所以寫天氣悶熱，是因?yàn)椤拔摇毙那楹軣┰?，很郁悶，就寫了原因。渲染孩子們心情煩躁的氣氛，為下文寫想爬上懸崖去涼爽涼爽埋下伏筆。 2、作者當(dāng)時(shí)為什么要特意交代“杰利看來好像有點(diǎn)不放心”？這句話在文中有何作用？為后下文寫杰利帶父親來找我埋下伏筆。九、分析文中重點(diǎn)句子句子3、在脫險(xiǎn)的過程中，父親他用非常正常的、安慰的口吻說道：”要吃飯了。“”你能爬上去，你就能下來，我會(huì)給你照亮?！案赣H為何會(huì)用”非常正常的

23、、安慰的口吻“說話？這是因?yàn)楦赣H深知自己兒子的身體情況和兒子面臨的困境，這樣說是為了緩解兒子的恐懼和緊張的心理。九、分析文中重點(diǎn)句子句子4、“我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺”一句中“巨大”一詞，是否用得重了？不重，對(duì)一個(gè)很膽小的孩子來說，獨(dú)自摸黑爬下懸崖確實(shí)不容易。這是戰(zhàn)勝自己恐懼心理后取得的成功，“巨大”恰好表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)真實(shí)的心理感受。十、思考1、從第一部分中我們可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子？孱弱多病，常受到母親“不要冒險(xiǎn)”的訓(xùn)誡或“乖、懦弱、膽怯”。2、體弱、膽怯的“我”為什么要去爬懸崖？體弱膽怯的“我”去爬山是因?yàn)楹门笥呀芾铩澳懶」怼贝碳ち恕拔摇钡淖宰鹦?、好勝心，于是冒險(xiǎn)去爬懸崖。十、思考3、爸爸為什么讓“我”先“邁一小步”？引導(dǎo)“我”把困難化整為零，循序漸進(jìn)地向著目標(biāo)前進(jìn)。4、為什么爸爸不讓我有機(jī)會(huì)停下來思考“下面的路還很長(zhǎng)”？如果停下來思考下面的路還很長(zhǎng)，就很容易產(chǎn)生畏懼、退縮的想法、只關(guān)注眼前的一小步，就會(huì)相對(duì)輕松、容易完成，而所有的一小步會(huì)帶你達(dá)到最終目標(biāo)。爸爸是在教我分解困難。十、思考5、文中寫巖石架并不是很高，父親完全可以扛梯子把孩子抱下來，可他為什么沒有上去救孩子呢？ 因?yàn)檫@位父親深知，如果自己上去救，