小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩重復(fù)的奧秘

1、“重復(fù)”的奧妙華潤小學(xué)北區(qū) 鄧江蓉教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)84-85頁教學(xué)目標(biāo)：在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或事物的過程中，初步體會(huì)簡單的規(guī)律。通過對(duì)不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達(dá)，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進(jìn)行表達(dá)。在觀察、思考、表達(dá)的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象和事物的簡單擺列規(guī)律，并能用合適的方法進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：能用語言表達(dá)找出的規(guī)律教學(xué)過程：情境導(dǎo)入，初步感受重復(fù)的規(guī)律。老師帶來一串特別漂亮的星星，你看到星星是什么顏色就大聲的喊出來。1.屏幕呈現(xiàn)第一組星星，（從第三顆開始，放慢速度，神秘一點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生猜的興趣）（從第五顆開始

2、），下一顆是什么顏色，看誰猜的出來。（贊揚(yáng)，猜的真準(zhǔn)）下面還有一串星星，你們?cè)賮聿乱徊?。課件呈現(xiàn)第二組沒有規(guī)律的星星。(從第五顆開始猜)思考：為什么第一串你們猜的又快又準(zhǔn)，第二串卻猜的亂七八遭的呢？（生：第一串有規(guī)律，第二串沒有規(guī)律）第一串是什么規(guī)律？（一黃一綠一黃一綠這樣重復(fù)）聽出來了，就是一黃一綠為一組（板書：黃綠）課件呈現(xiàn)圈出一黃一綠。小結(jié)：像這樣一組一組多次出現(xiàn)，每一組都完全相同的現(xiàn)象叫重復(fù)。板書課題：重復(fù)的奧妙第一串星星是以一紅一黃為一組重復(fù)出現(xiàn)的，我們就說第一串星星是按一紅一黃的順序排列的。（全班完整敘述一遍）主題圖教學(xué)六一節(jié)到了，小朋友們高高興興的慶祝自己的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日現(xiàn)場(chǎng)也

3、藏起來許多重復(fù)的事物，你能找到他們嗎？教師：我們進(jìn)行觀察時(shí)，要有序的觀察，應(yīng)該怎樣進(jìn)行觀察呢？（從上到下，從左到右）生找規(guī)律，匯報(bào)。教師追問：你能圈出其中的一組嗎？（課件呈現(xiàn)圈出一組）幾個(gè)圖形一組？一組是如何排列的？現(xiàn)在我們一起來研究一下燈籠的規(guī)律你能用動(dòng)作或聲音來來表示出燈籠的規(guī)律嗎？生嘗試，匯報(bào)。全班一起感受燈籠的規(guī)律。（聲音+動(dòng)作）你能將這個(gè)規(guī)律記錄下來嗎？a：用不同的方式記錄。（獨(dú)立完成，教師巡視）b：匯報(bào)展示（有層次的 文字?jǐn)?shù)字圖形符號(hào)）我是用（ ）來表示（ ），（ ）的規(guī)律是（ ），所有我用（ ）來表示。教師歸納表示方法，并板書。燈籠按這樣的規(guī)律一直掛下去，下一個(gè)是什么？再下一個(gè)呢？好難寫，不想寫這么多，怎么辦？引出一般至少要寫出兩組后面沒有寫的怎么表示？（引出省略號(hào)）加上省略號(hào)，我們表示的規(guī)律就更完整了。請(qǐng)同學(xué)們完善自己的規(guī)律，添上省略號(hào)。對(duì)比這幾種方式，你更喜歡哪種方式？為什么？（簡潔）請(qǐng)用你喜歡的方式表示圖中另外一種物品的擺放規(guī)律。獨(dú)立完成集體匯報(bào)，抽查幾份作品全班猜測(cè)是哪個(gè)事物的規(guī)律，并圈出一組。（說清楚他是如何表示的）練習(xí)掛星紅、黃、藍(lán)、紅、（ ）藍(lán)、（ ）黃、藍(lán)采訪：你在掛的時(shí)候是怎么想的？（追問學(xué)生思考過程，讓思維外顯）小結(jié)：今天我們找到的規(guī)律的共同點(diǎn)是什么？（重復(fù)出現(xiàn)）在我們的生活中有很多地方都用到了重復(fù)的奧妙，課件欣賞：