精華教師讀書心得體會范本五篇

1、第10頁 共10頁【精華】老師讀書心得體會范本五篇【精華】老師讀書心得體會范文五篇老師讀書心得體會 篇1作為一名小學新老師，角色的改變讓我有了不同的生活認識，如何在新環(huán)境將老師的角色更加飽滿和充滿活力，在蘇霍姆林斯基的給老師的100條建議中，“給剛參加學校工作的老師幾點建議”的小標題讓我有了尋找答案的渴望。在建議中提到：無論年輕的時候充滿了多么熱烈而緊張的勞動，但是在這個時期里，總還是可以找到時間，來逐漸地、一步一步地積累我們的精神財富。在接觸學生的時候總會覺得時間不夠用，想充分利用每分每秒做些有意義的事，但似乎卻力不從心?？吹浇ㄗh中的這句話我反問自己：是真的很忙嗎，真的忙到?jīng)]有自己的時間嗎？

2、對這個問題我不能篤定答復(fù)說是，古老哲言里關(guān)于時間有一句：時間是可以擠出來的。我不想把碌碌無為當成我教育生涯前期的標簽，“首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富，面前的道路還很長，在這條道路上,你將看到各種人的最料想不到的命運，青年的愛考慮的智慧和目光將請教于你”。我們的學生如今都是一顆顆幼小的嫩芽，他們一天中三分之一時間是在學校里度過，期間最有影響力的人就是我們老師，認真答復(fù)每一個提問，真誠對待每一個孩子，微笑回視每一個注視，也許這就是老師成為“天底下最光芒職業(yè)”的原因吧。蘇霍姆林斯基在建議中給新老師提出指點：“怎樣才能成為自己的學生的楷模？怎樣才能使理想的光芒照進他們的心田。年輕的朋友，

3、我建議你每個月買三本書：1關(guān)于你所教的那門學科方面的科學問題的書； 2關(guān)于可以作為青年們的學習典范的那些人物的生活和斗爭事跡的書； 3關(guān)于人特別是兒童、少年、男女青年)的心靈的書即心理學方面的書； 希望你的個人藏書里有以上這三類書籍，每過一年,你的科學知識都應(yīng)當變得更豐富。”學科課程教學指導中涉及到設(shè)計理念方面提到“從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化”，如今學校教學需要的是全方位培養(yǎng)，學生在潛移默化中更能承受知識，在有效引導中自覺學會點橫撇捺，學會加減乘除。這是每一個老師的教育技巧的頂峰,應(yīng)當努力向它攀登，像尋找寶石一樣尋找那些關(guān)于出色人物的生平和斗爭的書籍，把這一類書擺在個人藏書中的最崇高的地位上。一本

4、好書是給人啟發(fā)和引導，在這本書里，從方方面面的細節(jié)中詮釋著“老師”真正的責任，每個字句都像在給一件衣服密密縫合的針腳，雖言細但重要?！皦菙?shù)枝梅，凌寒單獨開，遙知不是雪，唯有暗香來”，看著窗外飄起的絨花，這書卷滋味別是一番后勁在心頭呢，好書猶花，抿品有暗香。人總會對自己的人生道路做出選擇，而我選擇了人民老師這一職業(yè)，在學?？粗皩W高為師，身正為范”的鎏金誓言，出校門后看著講臺上的“好好學習，天天向上”，一路上受著感恩的恩惠，遇到的人，處過的事，讀過的書，都是財富。老師讀書心得體會 篇2我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。 本書的核心思想：

5、 這篇文章是以一位幼兒老師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒老師方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有寫不完的工作;2、工作強度大，活兒忙不完;3、工作上的比賽無休止;4、幼兒老師的平安責任大;5、在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師;6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過;7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。9、家長工作有難度;10、當孩子們長大了，認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等。幾點心得： 看了這篇文章后，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒老師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比方：“

6、當新生幼兒才入園時，二十幾個孩子一起哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個，哄一個，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭，那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事，如今的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點小傷那是常事?！本蛷倪@點上，就看出了幼兒老師的不同一般。一開場看到這篇文章時，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意幼兒老師的不簡單!我做為一名普通幼兒老師感到真幸福。因為我看到了我們的偉大，因為我看到了我們的高尚，因

7、為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學老師、中學老師、大學老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事，將來的才子們都是從我們手中開場起步的!老師讀書心得體會 篇3優(yōu)秀小學語文老師必需要明白的7件事這本書很合適一線老師閱讀，它是竇桂梅老師自身專業(yè)成長的寫照，是她思維方式、思想、心靈的物化。不僅僅充滿智慧，更以流暢的文筆、詩意的語言，在不經(jīng)意間詮釋了自我對語文、對小學語文教學、對老師專業(yè)開展的理解，更詳細列舉了一線小學語文老師應(yīng)讀書目，說明了讀書的不一樣境界。其中“讀書我們必須的生活”，在竇桂梅老師說的七件事中，這件事我覺得最重要。作為一名語文老師，要帶著孩子們學習祖國的語言

8、文字，感受我們民族文化的博大精深，自我沒有豐厚的文化底蘊，應(yīng)對學生何來侃侃而談的底氣？又如何能引領(lǐng)學生暢游書海？曾看到過一篇文章，說的是：如今好多學校都要求學生很多進展課外閱讀，這是語文課程標準提出的要求，對學生各方面素質(zhì)的進步及終身開展都有好處，可是在我們對學生提出了這樣要求的同時，我們的老師讀了多少書？說真的，當時應(yīng)對這三個問題，我覺得慚愧。我是語文老師，我問自我：我讀了多少書？雖說有時也看看，專業(yè)的，人文的，休閑的，都會涉獵一點點。但細想想，卻從來沒有過讀書方案，想看時就翻翻；也不成系統(tǒng)，全憑自我的愛好；更不能堅持，有時間就看了，沒時間就作罷，如此這般，總覺得沒什么收獲?！白x書，是最好的

9、精神美容”“和學生一道在閱讀中呼吸”“讀書，我們必須的生活”，這本書中，竇桂梅老師從我們自身的角度，從學生的角度，闡述了語文老師讀書的重要性，我很贊同她的觀點。掩卷沉思，自我要靜下心來，認真讀書了，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅持，記讀書筆記還很欠缺?！白x書，然后才有育人的底氣”、“人胸中久不用古今澆灌，那么塵俗生其間。照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味?！薄肮べY再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書?！弊x書，我們必須的生活。僅有經(jīng)過讀書，才能找到自我的精神家園。同意竇老師那種“擠一點兒，占一點兒，搶一點兒?！钡淖x書方法。老師讀書心得體會 篇4讀了朱永新老師的致老師后所引發(fā)的一系類感

10、想，關(guān)心、關(guān)注、關(guān)心每一個學生，是每位老師應(yīng)該保持的工作作風。讀了朱永新老師的致老師后所引發(fā)的一系類感想。關(guān)心、關(guān)注、關(guān)心每一個學生，是每位老師應(yīng)該保持的工作作風。但現(xiàn)實生活中不是每一個老師都能做到。應(yīng)該說每一個孩子都是天使，每一個學生都應(yīng)該享受到老師公平公正的教育。老師應(yīng)該一視同仁。由于長期以來應(yīng)試教育的影響，老師們對待學生總有不同的態(tài)度和心情，他們總是偏愛學習成績好的學生而歧視學習成績差的學生，“好”學生犯錯老師總為其開脫，“差”學生犯錯老師們總認為是學生的不對。因為，成績好的學生能給老師帶來成功的喜悅，教育的希望，職業(yè)的幸福感，而紀律差成績差的學生總是讓老師花更多的時間而沒有得到半點的快

11、樂和撫慰，他們總是讓老師操心，讓老師失去職業(yè)的成就感。因此，公平公正對待每一個學生，說來容易做到難。只有公正平等地面向全體學生，公正平等地對待每一個學生，我們才會贏得學生的心，我們的教育才會有說服力，有感染力!在教育教學中，我們應(yīng)該怎么做到平等地對待每一個學生呢?首先，要一視同仁，正視差異。作為老師，要相信每一個學生都有長處和缺乏，不要輕易地看不起自己的學生，今天學生學習不行并不代說明天他不行，我們的學生幾年后開展的差異是非常大的，當他們在學校的時候就應(yīng)該給他們公平公正的待遇。第二，要學會諒解和寬容。學生的身心正處于一個成長的時期，老師需要設(shè)身處地從學生角度考慮他們的感受和行為，要諒解學生，同

12、時對學生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情，要給予寬容。第三，要給學生提供多樣的開展時機。美國心理學家加德納的多元智能理論認為，每個個體都具有自己獨特的智能構(gòu)造形式，即都具有自己的智能強項和弱項。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、上下、貴賤之間的差異，而是多樣化的表現(xiàn)。每一個學生都有其自身獨特的價值，在教育教學中應(yīng)該成認差異、適應(yīng)差異、追求多樣性，盡可能的提供合適學生開展的時機，保證學生有時機獲得合適其特點的教育。第四，要多鼓勵少批評，好孩子是夸出來的，我們當老師的都想得到領(lǐng)導的表揚，何況我們的學生呢?學生經(jīng)常性地得到老師的表揚，就會充滿激情去爭取更大的進步;假如每做一件事都得不到成認和肯定，就會喪失信心，

13、失去前進的動力。作為老師不僅要表揚表現(xiàn)好成績好的學生，更要創(chuàng)造時機表揚平時表現(xiàn)不好成績不好的學生，他們的進步更難，他們的一點點小進步老師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表揚與肯定，這樣長期加以關(guān)注學生自然會養(yǎng)成良好習慣，各方面的表現(xiàn)就會不斷地好起來。老師讀書心得體會 篇5本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學理論經(jīng)歷，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫才能開展的教學實驗研究，她總結(jié)的教學理論具有很高的學術(shù)價值和倡導意義、作用。老師在兒童藝術(shù)教育理論中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如老師表示的：“我試圖探究一

14、條合適我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學科中心論，反對用模擬的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面，我又感到教學內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在缺乏，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果我主張美術(shù)教育依靠開展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進兒童成長。”老師不管對她的理論還是理論，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點?！边@里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，老師的藝術(shù)教育和理論還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著老師多年心血的結(jié)晶。美術(shù)教育與人的開展一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的開展，從走進根底教育天地談起，到詳細闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)開展。從兒童承受美術(shù)教育的心理特征分析p ，到構(gòu)建開放性教學理論體系的詳細做法。下篇是兒童美術(shù)教學方法研究。詳細闡述了老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。老師通過上下篇理論與實例的闡述，讓我們?nèi)轿?、多角度的理解藝術(shù)教育特