《高級(jí)助產(chǎn)學(xué)》說課稿件

1、高級(jí)助產(chǎn)學(xué)說課稿件高級(jí)助產(chǎn)學(xué)是研究女性在妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期的全過程，并對(duì)該過程發(fā)生的一切生理、病理和心理進(jìn)行診斷和處理，是協(xié)助新生命誕生的一門學(xué)科。高級(jí)助產(chǎn)學(xué)作為高職助產(chǎn)專業(yè)核心課程，如何實(shí)施本課程是專業(yè)教師一直在探索的問題。本文依據(jù)職業(yè)教育的目標(biāo)、本院辦學(xué)特色及學(xué)生特點(diǎn)，就高級(jí)助產(chǎn)學(xué)說課設(shè)計(jì)與同行教師探討。二課程定位與設(shè)計(jì)課程定位：高級(jí)助產(chǎn)學(xué)為高級(jí)助產(chǎn)專業(yè)職業(yè)技術(shù)課之核心課程，在整個(gè)課程體系中， 處于幾乎終端的位置，是在正常人體結(jié)構(gòu)、正常人體功能等課程的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)針對(duì)助產(chǎn)?？苹纠碚撆c技術(shù)，同時(shí)注重培養(yǎng)良好的專業(yè)素質(zhì)和崗位技能，為將來從事臨床助產(chǎn)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這些內(nèi)容又是學(xué)生參

2、加助產(chǎn)士和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的重要組成部分。課程作用：在雙證融通平臺(tái)中橫向支撐“職業(yè)資格證”和“畢業(yè)證”，在高級(jí)助產(chǎn)專業(yè)的知識(shí)體系中縱向具有承上啟下的橋梁和終端作用，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起主要支撐作用。課程目標(biāo)：助產(chǎn)工作肩負(fù)母嬰兩條生命，責(zé)任重大；涉及女性生育隱私，話題敏感；產(chǎn)科工作繁重、瑣碎，產(chǎn)婦分娩大多在晚上，打亂生物鐘規(guī)律。這些特點(diǎn)決定助產(chǎn)士除應(yīng)具備過硬過強(qiáng)的助產(chǎn)技術(shù)外，還需更多的愛心、耐心、責(zé)任心，更高的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。具體包括知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面。知識(shí)目標(biāo)：掌握分娩三個(gè)產(chǎn)程的處理、護(hù)理知識(shí)；掌握孕期、產(chǎn)褥期保健指導(dǎo)；熟悉病理產(chǎn)科常見病表現(xiàn)；了解產(chǎn)科常見病、高危妊娠的

3、病因、處理原則。褥期健康指導(dǎo)及心理護(hù)理；能運(yùn)用人際溝通技巧對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行心理護(hù)理、健康教育，并能指導(dǎo)產(chǎn)婦進(jìn)行自我保健、產(chǎn)后隨訪和開展計(jì)劃生育宣教。道德素質(zhì)，具有一定的評(píng)判性思維能力及創(chuàng)新能力。課程設(shè)計(jì)的思路”“”構(gòu)建教學(xué)體系，依據(jù)高級(jí)助典型性、實(shí)用性、可操作性及可拓展性”“科研課題著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力（學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力、方法能力）”（專業(yè)實(shí)踐能和技術(shù)，實(shí)施臨床助產(chǎn)及健康保健，并為可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。三教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容整合：課程組和行業(yè)專家合作，通過對(duì)產(chǎn)科助產(chǎn)士崗位工作任務(wù)的分析，對(duì)完成工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力，重新組合，確定教學(xué)內(nèi)容，將助產(chǎn)士崗位工作任務(wù)轉(zhuǎn)換為4 個(gè)學(xué)習(xí)情境，從常見臨床表現(xiàn)

4、入手，延伸到正常分娩的基本理論知識(shí)和操作處理：正常生理；妊娠；分娩（包括正常分娩、異常分娩及分娩期并發(fā)癥）；產(chǎn)褥期及產(chǎn)褥期疾病。其中也是將產(chǎn)科常用產(chǎn)科檢查、婦科檢查、助產(chǎn)術(shù)等在每個(gè)實(shí)際工作任務(wù)中進(jìn)行講解。教材選?。罕菊n程選用的教材高級(jí)助產(chǎn)學(xué)，是由魏碧蓉主編，由人民衛(wèi)生出版社出版的。輔以張宏玉主編，中國醫(yī)藥科技出版社出版的助產(chǎn)學(xué)和人民衛(wèi)生出版社由金慶躍主編的助產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)，具有實(shí)用性、系統(tǒng)性、全面性等特點(diǎn)，并適當(dāng)引入國際國內(nèi)新的助產(chǎn)知識(shí)和技術(shù)，符合教學(xué)要求。四教學(xué)設(shè)計(jì)3 學(xué)生多為女生，基于性別特點(diǎn)，高級(jí)助產(chǎn)學(xué)容易受到廣大學(xué)生的歡迎，這是本課教學(xué)的優(yōu)越性。此外，學(xué)生均為90 后，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，

5、個(gè)性張揚(yáng)，具有叛逆精神，對(duì)新事物充滿好奇心，注意力不持久，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)差，教師在教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)進(jìn)行很好的引導(dǎo)，通過適當(dāng)教學(xué)方法與策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。習(xí)設(shè)計(jì)崗位化情境，實(shí)施技能培訓(xùn)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)：根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，靈活選用項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、小組討論、角色扮演、啟發(fā)互動(dòng)等教學(xué)方法，將“做”貫穿于教與學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐。即通過工作完成學(xué)習(xí)。學(xué)生親自參與完成工作任務(wù)的完整過程，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)的形式掌握 融于各項(xiàng)實(shí)踐行動(dòng)中的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能，構(gòu)建屬于自己的行動(dòng)能力（專業(yè)能力、方法能 力和社會(huì)能力）。案例教學(xué)法對(duì)理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，以病

6、例和問題為先導(dǎo)，教師進(jìn)行啟發(fā)式講解。教學(xué)過程中注重提高學(xué)生參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)法講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)配合歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)考試真題，讓學(xué)生思考。這種教學(xué)法貫穿在整個(gè)課程的教學(xué)中，有助于訓(xùn)練學(xué)生有效的思維方式，達(dá)到寓教于樂的效果。情境模擬教學(xué)法營造仿真的醫(yī)院職業(yè)環(huán)境，模擬醫(yī)院工作過程進(jìn)行訓(xùn)練，按照臨床護(hù)理操作規(guī)程完成各項(xiàng)助產(chǎn)技術(shù)操作。角色扮演法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)學(xué)生分別扮演病人和護(hù)士，使學(xué)生在學(xué)到專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)也體驗(yàn)到病人的感受，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛病人的職業(yè)道德素養(yǎng)。直觀演示法對(duì)操作性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，利用視頻、多媒體、模型等再現(xiàn)或演示教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)可彌補(bǔ)醫(yī)院見習(xí)時(shí)間與

7、實(shí)際工作過程不同步的不足。事故警告法為使學(xué)生意識(shí)到助產(chǎn)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，我主要采用事故警告法來教學(xué)，在授課過程中通過收集網(wǎng)絡(luò)、媒體、報(bào)刊報(bào)道的醫(yī)療事故展示給學(xué)生，通過血淋淋的醫(yī)療事故來警示學(xué)生從事助產(chǎn)工作所要具備的職業(yè)道德和態(tài)度。教學(xué)資源：師資隊(duì)伍：課程組擁有一支職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師中100%為雙師素質(zhì)，高級(jí)職稱占75%，碩士學(xué)位占 50%。實(shí)踐教學(xué)條件：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有助產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、模擬產(chǎn)房、婦科實(shí)訓(xùn)室、新生兒撫育室及多媒體教室，以及各種仿真模型，實(shí)驗(yàn)儀器，能充分滿足實(shí)踐課開設(shè)的需求，滿足學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)

8、練的需求。校外實(shí)訓(xùn)基地密切與行業(yè)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，擁20 所二級(jí)以上的綜合性醫(yī)院，加強(qiáng)和推進(jìn)了校外頂崗實(shí)習(xí)的力度。進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，邀請(qǐng)其助產(chǎn)技術(shù)人員全程參與人才培養(yǎng)過程，共同開展項(xiàng)目課程開發(fā)和實(shí)踐，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)一年，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。網(wǎng)絡(luò)資源及參考教材：建立了助產(chǎn)專業(yè)院級(jí)精品課程分娩網(wǎng)站，課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、習(xí)題等已全部上網(wǎng)，為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的教學(xué)平臺(tái)。藏書量豐富及網(wǎng)絡(luò)暢通的圖書館，可供學(xué)生查閱資料，上網(wǎng)學(xué)習(xí)。五教學(xué)效果評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)方法是否得當(dāng)，要通過教學(xué)效果評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生評(píng)價(jià)：通過填寫課堂教學(xué)信息反饋

9、表，對(duì)教師每堂課的教學(xué)形式、方法、效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)；在每學(xué)期末教學(xué)管理科組織學(xué)生對(duì)教師綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，近四屆助產(chǎn)學(xué)生對(duì)本課程組教師的評(píng)價(jià)均為良好以上級(jí)別，獲得學(xué)生的肯定。領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)：通過督導(dǎo)聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，本課程組教師聽取督導(dǎo)專家意見改進(jìn)教學(xué)，在教學(xué)方法使用、教師手段應(yīng)用方面總結(jié)出自己的心得和體會(huì)，獲得了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)。社會(huì)認(rèn)可度：通過召開實(shí)習(xí)醫(yī)院聯(lián)誼會(huì)和走訪各個(gè)用人單位，對(duì)畢業(yè)生回訪總體印象：我校助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)在國家護(hù)士資格考試中順利過關(guān)獲得執(zhí)業(yè)資格，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，專業(yè)技能扎實(shí)，在實(shí)習(xí)和工作中角色轉(zhuǎn)換快，在實(shí)習(xí)和工作中深

10、受好評(píng)。六課程特色與創(chuàng)新課程特色培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)高職護(hù)理新思想：為達(dá)到高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)，更加貼近社會(huì)和行業(yè)的需求，整合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，建立“知識(shí)、能力、素質(zhì)”并重的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持高職教育和社會(huì)需求的有機(jī)統(tǒng)一。培養(yǎng)模式體現(xiàn)高職護(hù)理新理念：課程以產(chǎn)科護(hù)理技能為重點(diǎn)，兼顧知識(shí)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)模式，并且構(gòu)建了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的教學(xué)平臺(tái)?！耙灾a(chǎn)工作崗位需求為引領(lǐng)，理實(shí)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系。教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)高職護(hù)理職業(yè)性：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過程的質(zhì)量評(píng)價(jià)，注重課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)一體化、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)一致性。課