幼兒園中班教案《我們的耳朵》含反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園中班教案我們的耳朵含反思 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要舉行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌管系統(tǒng)的學(xué)識(shí)。那要怎么寫好教案呢？下面是我用心整理的幼兒園中班教案?我們的耳朵?含反思，接待大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所扶助。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道耳朵的用處，會(huì)用耳朵聽辨不同的聲音。 2、懂得耳朵對(duì)人的重要性，初步了解養(yǎng)護(hù)耳朵的方法。 3、體驗(yàn)嬉戲的喜悅。 4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。 活動(dòng)打定： 音樂磁帶、錄音機(jī)、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。 教學(xué)重點(diǎn)： 養(yǎng)成好習(xí)慣，留神養(yǎng)護(hù)耳朵的健康。 活動(dòng)流程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 師：小摯友

2、，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一位客人，大家鼓掌把這位客人請(qǐng)出來(lái)吧。(出示課件圖片)老師請(qǐng)的這位客人是誰(shuí)呀?(慢羊羊村長(zhǎng))慢羊羊村長(zhǎng)今天來(lái)到我們的幼兒園，要讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明，能最先猜出謎底，誰(shuí)猜出來(lái)，就舉手報(bào)告老師好不好? 師：“左邊一個(gè)3，右邊一個(gè)3，中間隔座山，從來(lái)不見面，一對(duì)3才干大，各種聲音聽得清。 引導(dǎo)孩子猜出謎底(耳朵)后，請(qǐng)小摯友回復(fù)問(wèn)題。 師：小摯友們真聰明，猜出老師給你們帶來(lái)的謎語(yǔ)了，請(qǐng)小摯友摸摸自己的小耳朵，像什么呀? 幼兒：像3。 師：你們真棒!那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎?接下來(lái)，老師率領(lǐng)大家做一個(gè)嬉戲，做完這個(gè)嬉戲，小摯友就知道我們的小耳朵有什么用了? 嬉戲：

3、“小耳朵真有用 師：請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出老師在干什么? 師：放錄音機(jī)、撕報(bào)紙。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么) 師：咦，你們是怎么知道的?(幼兒回復(fù)) 師：哦，原來(lái)你們是用耳朵聽的呀，那現(xiàn)在請(qǐng)小摯友閉上眼睛，再把耳朵捂上，看還能猜出老師在干什么嗎?(敲鼓、拍手)這次你們知道老師干什么了呀? 幼兒回復(fù)：不知道 師：方才你們還能猜出老師干了什么，這次為什么不知道了呢? 幼兒：耳朵捂住了，聽不見了，不知道老師干什么了。 師：哦，原來(lái)是這樣，由于耳朵聽不見，所以猜不到，你們想知道老師方才在干什么嗎? 幼兒回復(fù)： 師：那請(qǐng)你們把眼睛閉上(敲鼓、拍手，讓幼兒說(shuō)出老師在干什么。) 師：小摯友說(shuō)的

4、很對(duì)，那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外，還有什么用處呢? 幼兒回復(fù)：(戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán)) 師：請(qǐng)小摯友看看同伴的耳朵，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎? 幼兒回復(fù) 師：出示課件(耳朵的構(gòu)造) 二、和幼兒議論養(yǎng)護(hù)耳朵的手段 出示課件(游泳圖片) 師：小摯友請(qǐng)看圖片，看一看這個(gè)小摯友在干什么? 幼兒：在游泳。 師：這樣做很危害，我們要在爸爸、媽媽的看護(hù)下才能下水游泳。 師：假設(shè)我們游泳的時(shí)候耳朵進(jìn)水了怎么辦? 幼兒：議論 師：老師報(bào)告大家，假設(shè)我們的左耳朵進(jìn)水了，單腳側(cè)身向左跳假設(shè)右耳朵進(jìn)水了，我們就單腳向右跳。(老師做示范動(dòng)作) 出示課件(黃豆圖片) 師：這是什么? 幼兒：黃豆。 師：假設(shè)老師把這顆黃

5、豆塞進(jìn)耳朵可以嗎?為什么? 幼兒：不成以，塞進(jìn)耳朵會(huì)聽不見， 師：小摯友說(shuō)的很對(duì)，我們千萬(wàn)不能把這些小東西塞進(jìn)我們的耳朵里，那樣會(huì)很危害。 出示課件(汽車?yán)鹊膱D片、放鞭炮的圖片、打雷的圖片) 幼兒查看圖片，遇到這種猛烈的聲音時(shí)理應(yīng)怎么做? 師：遇到放鞭炮、汽車?yán)取⒋蚶走@種猛烈的聲音時(shí)，我們要張大嘴巴，捂住耳朵，以免傷害到耳朵。 出示課件(冬天圖片) 師：寒冷的冬天，我們應(yīng)怎樣養(yǎng)護(hù)耳朵呢? 幼兒斟酌，回復(fù)。 師：天冷時(shí)，我們要戴帽子、圍巾、耳罩，養(yǎng)護(hù)我們的耳朵不被凍傷。 師：今天我們學(xué)了養(yǎng)護(hù)耳朵的方法，你們以后計(jì)劃怎樣養(yǎng)護(hù)耳朵呢? 幼兒：以后說(shuō)話聲音小一點(diǎn)。不要用力擤鼻涕。不隨意用硬東西掏耳

6、朵。 師：小摯友說(shuō)出來(lái)這么多養(yǎng)護(hù)耳朵的方法，你們斷定都會(huì)有一對(duì)健康的耳朵的。 三、連一連 師：出示課件(連線圖片) 師：讓幼兒查看圖片，遇到以下處境應(yīng)怎么辦? 四、編兒歌 小摯友今天我們學(xué)了養(yǎng)護(hù)耳朵的手段，我們把這些手段編進(jìn)兒歌吧。和老師讀一讀吧。 兒歌 游泳進(jìn)水別畏縮，左耳進(jìn)水，向左跳一跳。右耳進(jìn)水，向右跳一跳。 遇到猛烈噪音不要怕，捂住耳朵張張嘴。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹，戴上耳罩不怕凍。 小耳朵用處大，我們都要養(yǎng)護(hù)它。 終止片面： 今天老師率領(lǐng)大家玩了好玩的嬉戲，你們玩得欣喜嗎? 幼兒：欣喜。 師：今天我們熟悉了我們的小耳朵，知道小耳朵對(duì)我們的重要性，并且還學(xué)會(huì)了怎樣養(yǎng)護(hù)我們的小耳朵。請(qǐng)小摯友跟老

7、師到外邊去聽聽，去感受一下大自然的各種聲音吧。 教學(xué)反思： 活動(dòng)我通過(guò)猜謎語(yǔ)嬉戲喚起幼兒的已有閱歷，加深幼兒對(duì)耳朵特征和功能的熟悉，由此引發(fā)幼兒斟酌該怎么養(yǎng)護(hù)耳朵，同時(shí)根據(jù)幼兒的交流，從中梳理形成一些幼兒自己養(yǎng)護(hù)耳朵的簡(jiǎn)樸方法。讓幼兒了解在日常的生活中，他們的一些壞習(xí)慣對(duì)耳朵造成的傷害。通過(guò)這樣的活動(dòng)，猛烈地激發(fā)起幼兒對(duì)養(yǎng)護(hù)耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析、議論傷害和養(yǎng)護(hù)耳朵的行為，通過(guò)親身體驗(yàn)、觀看視頻、傾聽等不同的方式，講講、議議養(yǎng)護(hù)耳朵的各種方法，積累閱歷，扶助幼兒建立初步的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)。結(jié)果通過(guò)教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌，扶助幼兒梳理養(yǎng)護(hù)耳朵的方法，積累閱歷，使養(yǎng)護(hù)耳朵成為每一個(gè)幼兒自覺的意識(shí)和自覺的行動(dòng)，相信通過(guò)今天的活動(dòng)，孩子們都學(xué)會(huì)了理應(yīng)怎樣養(yǎng)護(hù)自己。 缺乏之處： 1、活動(dòng)中孩子對(duì)養(yǎng)護(hù)耳朵的閱歷不夠，導(dǎo)致在議論時(shí)幼兒說(shuō)不上來(lái)，老師說(shuō)的多，幼兒表達(dá)的少一些。 2、對(duì)于“耳朵的功能環(huán)節(jié)沒有處理好，教師只是一句帶過(guò)，沒有針對(duì)“聽聲音舉行細(xì)細(xì)講解，讓孩子來(lái)存在一些疑問(wèn)。所以在涉及熟悉身體部位的活動(dòng)時(shí)，教師可以再細(xì)化一些，得志孩子的奇怪心