不忘傳統(tǒng)傳承方言

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 不忘傳統(tǒng)，傳承方言【摘 要】近幾年，越來越多的人認(rèn)識到保護(hù)方言的重要性，就常熟方言而言，常熟當(dāng)?shù)卣畷e極開展一些本地方言類的比賽，在常熟當(dāng)?shù)氐碾娨暸_、廣播臺等也會盡可能的融入大量方言類的節(jié)目，這些都對方言的保護(hù)和傳承起到了良好的推動作用。在幼兒園語言教學(xué)中，應(yīng)理性地對待方言，推進(jìn)方言和普通話的相互融合、優(yōu)劣互補(bǔ)，通過靈活運(yùn)用方言、家園共建營造幼兒園語言教學(xué)良好條件和創(chuàng)新幼兒園語言教學(xué)方法等措施，最大限度地發(fā)揮方言在幼兒園語言教學(xué)中的作用。【關(guān)鍵詞】常熟方言；幼兒；語言教育常熟，位于長江三角洲，1986年被國務(wù)院確定為國家歷史文化名城，已有五千多年的歷史。

2、常熟的方言也很有特色，它古老特別，清濁、尖團(tuán)、平翹有別，是一種頗具代表性的吳語方言。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出目標(biāo)“基本會說本民族或本地區(qū)的語言。語言活動動物的尾巴是我第一次嘗試把常熟方言作為小班幼兒的教學(xué)活動內(nèi)容。所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以綱要和指南為指導(dǎo)，從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，制定了活動的目標(biāo)：1.樂意積極參與方言的猜謎游戲與兒歌游戲，感受游戲帶來的樂趣。2.能大膽地用方言來表達(dá)自己的想法，樂意玩方言的語言游戲。3.知道方言是家鄉(xiāng)的語言，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。為了讓孩子聽到的方言更地道，我請了幼兒園里對比年長的教師前輩幫忙錄制了謎語。下面我簡要表達(dá)一下活動的主要環(huán)節(jié)，以及我對該環(huán)節(jié)

3、的反思。環(huán)節(jié)一：認(rèn)識“娟娟好婆（娟娟奶奶）師：小朋友我們現(xiàn)在生活在哪里？幼1：常熟。幼2：任陽。師：誰可以用“土話（方言）來回復(fù)？（請幼兒用方言完整陳述常熟任陽）師：今天我們也請著一個(gè)任陽好婆（奶奶）。課件播放奶奶的話：小朋友，我是娟娟好婆，今天來跟小朋友一淘做游戲，啊好？（小朋友，我是娟娟奶奶，今天來跟小朋友一起做游戲，好嗎？師：娟娟好婆來搭我里一淘白相啥游戲呢？（娟娟奶奶來跟我們一起玩什么游戲呢？）我們繼續(xù)聽。反思：用錄音和圖片并茂，能很快地吸引幼兒的興趣。一聽到娟娟奶奶的聲音，孩子們十分專注，很快地就進(jìn)入了說方言的氣氛中，從他們的眼神中可以看出孩子們很期待下面的游戲。環(huán)節(jié)二：猜謎游戲謎語

4、1：有只小動物，尾巴長么長個(gè)，歡喜吃桃子和香蕉，還歡喜爬樹。猜猜是啥個(gè)小動物？（有只小動物，尾巴長長的，喜歡吃桃子和香蕉，還喜歡爬樹，猜猜是什么小動物？）幼：猢猻。（猴子）謎語2：有只小動物，尾巴么短個(gè)，耳朵么長個(gè)，歡喜吃蘿卜和青菜，猜猜是啥小動物？（有只小動物，尾巴短的，耳朵長的，喜歡吃蘿卜和青菜，猜猜是什么小動物？）幼：兔子。謎語3：有只小動物，尾巴像扇子，開出來美麗足足個(gè)，猜猜是啥小動物？（有只小動物，尾巴像扇子，開出來很美麗的，猜猜是什么小動物？）幼：孔雀。反思：平時(shí)用普通話與幼兒猜謎，孩子們總會天馬行空地亂推測，讓我哭笑不得。但是對于方言的謎語，孩子們貌似立刻就能聽懂了，而且聽得很細(xì)

5、心，立刻能猜出是哪個(gè)小動物。由此可知，方言很貼近孩子們的生活，通俗易懂，孩子們很簡單理解。環(huán)節(jié)三：動物兒歌游戲師：今天三個(gè)小動物也來我們班級里，得我們一起玩游戲啦！他們是哪三只小動物呀？幼：猢猻、兔子、孔雀。師：它們的尾巴是什么樣的？幼兒3：兔子的尾巴是短個(gè)。（兔子的尾巴是短的）幼兒4：猢猻的尾巴是長個(gè)。（猴子的尾巴是長的）幼兒5：孔雀的尾巴像扇子一樣的。師：接下去我們來玩一個(gè)問答游戲，老師來問，小朋友來回復(fù)是哪只小動物。教師與幼兒用對答的方式說兒歌：啥人尾巴長？猢猻尾巴長。（誰的尾巴長？猴子尾巴長。）啥人尾巴短？兔子尾巴短。（誰的尾巴短？兔子尾巴短。）啥人尾巴像扇子？孔雀尾巴像扇子。（誰的尾

6、巴像扇子？孔雀尾巴像扇子。）反思：我注意留心了班級中的兩個(gè)外地的孩子，他們也積極地參與活動。但是由于孩子們對方言的流利程度不同，語速有快有慢，說得不整齊，無法參與節(jié)奏的練習(xí)環(huán)節(jié)四：嘗試創(chuàng)編兒歌師：剛剛頭我們和三個(gè)小動物的尾巴玩了游戲，還有兩個(gè)小動物想來玩游戲，我們來看看是哪個(gè)小動物。（出示鴨子圖片）幼兒6：鴨子師：鴨子用方言怎么說？幼兒7：鴨溜溜。（鴨子）師：（出示松鼠圖片）這又是誰？幼兒8：松鼠。（已經(jīng)有幼兒自然地說出方言）師：鴨溜溜尾巴是什么樣子的呢？幼兒9：鴨溜溜尾巴扁。幼兒與同伴一起問和答：啥人尾巴扁？鴨溜溜尾巴扁。（誰的尾巴扁？鴨子尾巴扁。）啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。（誰的尾巴

7、像把傘？松鼠尾巴像把傘。）反思：創(chuàng)編活動對幼兒來說有點(diǎn)難度，但是可喜的是孩子們已經(jīng)開始自然而然地說出方言了，不需要反復(fù)地提醒。相對答句來說，問句更有創(chuàng)編難度，需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。環(huán)節(jié)五：欣賞視頻方言童謠常熟好地方童謠內(nèi)容：常熟好地方，山水好風(fēng)光，尚湖里乘龍船，虞山上登城墻，興福寺歷史長，沙家浜名氣響，方塔公園聚沙園，曾園趙園彩衣堂.吃的地方也蠻多，歇歇腳頭蠻便當(dāng)，小酒咪咪，蟹腳瓣瓣，挑挑馬蘭頭，嘗嘗香椿頭，桂花栗子，蕈油面，鴨血糯米八寶飯，大魚大肉否稀奇，泡杯綠茶最清爽，電視里面開茶館，方言新聞?wù)骠[忙，要做常熟老百曉，春來茶館聚一堂！反思：這是我們常熟家喻戶曉的童謠，視頻里的孩子們用常熟方言來朗讀的這一段童謠，有江南魚米之鄉(xiāng)特有韻味。雖然幼兒還處于小班階段，但是能看出他們在傾聽童謠時(shí)的專注，以及對兒歌內(nèi)容的憧憬之情，愛鄉(xiāng)之情溢于言表。感悟：方言童謠、游戲是個(gè)很巨大的系統(tǒng)，需要教師進(jìn)行有選擇的篩選，組合出符合幼兒年齡特點(diǎn)的形式。