《麻雀》教學(xué)設(shè)計

1、麻雀教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文的內(nèi)容，從課文內(nèi)容中體會老麻雀為了保護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力量。2、重點學(xué)習(xí)4、5兩個自然段，進一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。教學(xué)重點、難點認真體會作者是怎樣通過具體的描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神。教學(xué)過程一、出示課件1：讓學(xué)生回憶課文圍繞麻雀寫了一件什么事？（這篇課文圍繞麻雀描寫了“我”在打獵回來的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的事情。）二、探究課文（一）學(xué)習(xí)課文第一段（1、2、3自然段）1指名學(xué)生讀課文第1、2、3自然段，讓學(xué)生想一想這件

2、事是在什么情況下發(fā)生的。（獵狗隨我打獵歸來途中，嗅到了前面有什么野物。我在這時，看到從巢里掉下來一只小麻雀。）2教師可以補充解釋“嗅”，一般習(xí)慣用在動物身上。比如，狗、貓等。3學(xué)生默讀課文第3自然段，然后，想一想“我”看到了一只什么樣的小麻雀，用筆在書上畫下描寫小麻雀動作、外形的句子。（“我”看到這樣一只小麻雀：一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。描寫小麻雀動作的句子：小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。描寫小麻雀外形的句子：它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛）4教師出示課件2和3，讓學(xué)生填空（“一只小麻雀呆呆地站在地上

3、”中的“呆呆地”是死板，發(fā)愣的意思?！盁o可奈何地拍打著小翅膀”中的“無可奈何”是沒有任何辦法的意思。從對小麻雀兩個動作的描寫中，可以看出這是一只剛剛出生，沒有見過世面和風(fēng)雨，從來沒有離開過媽媽和巢穴的小麻雀，所以，從樹上掉下來，站在地上是“呆呆地”，“無可奈何”地拍打著小翅膀。從對小麻雀“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛”的外形描寫中，進一步可以看出這“分明是剛出生不久”的小麻雀?！胺置鳌笔敲髅?、顯然的意思。）5小結(jié)第一段的學(xué)習(xí)，過渡到第二段。面對這樣一只出生不久的小麻雀，如果是你，會怎么想？怎么做呢？現(xiàn)在，大獵狗發(fā)現(xiàn)了小麻雀，預(yù)示著什么？小麻雀的命運將要發(fā)生怎樣的變化？（二）學(xué)習(xí)課文第二段（4、5自然

4、段）1讓學(xué)生默讀課文。想一想，小麻雀的危險是什么？課文里哪句話表明了這種危險，在課文里畫出來。2從獵狗的表現(xiàn)中，你覺得此時的這只“分明是剛出生不久”的小麻雀遇到了一個和自己相比怎樣的敵人？（從獵狗“張開大嘴，露出鋒利的牙齒”這樣的表現(xiàn)看，小麻雀遇到了一個和自己相比強大百倍的敵人。）3教師出示課件4：讓學(xué)生思考問題4教師循序出示課件5、6、7：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，并提出問題：這里，作者把老麻雀比作什么？為什么老麻雀飛下來像一塊石頭落地？“絕望”是什么意思？老麻雀扎煞起全身羽毛，絕望地尖叫是什么樣？在這里說明了什么？（出示“著急”“緊張”“奮不顧身”）5讓學(xué)生劃出表示老麻雀動作的詞句。 “它渾身發(fā)抖了

5、，發(fā)出嘶啞的聲音?！崩下槿笧槭裁礈喩戆l(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？ “可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。”“一種強大的力量”指的是什么力量？（盡管在獵狗面前，老麻雀也“不能站在高高的沒有危險的樹枝上”，只顧自己的安全而丟下自己的孩子不顧，而是毅然猛撲下去，為拯救孩子準(zhǔn)備進行殊死的決斗。這是“一種強大的力量”，這力量就是無與倫比的母愛！）6教師小結(jié)重點段的學(xué)習(xí)。課文第4、5兩個自然段，是故事的高潮，是文章的重點段。講述了老麻雀在獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀的故事。歌頌了偉大而高尚的母愛。作者含蓄地點出了這一點，也把自己的真情實感表露出來。（三）學(xué)習(xí)課文第三段（6、7自然段）1教師讓學(xué)生默讀課文6、7自然段，提出問題：獵狗愣住了，是因為害怕嗎？2、出示課件8、9、103“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了？（因為“我”被老麻雀果敢、堅定的行動和奮不顧身、拯救幼小的精神所感動，