青年教師培訓(xùn)總結(jié)2022

1、第10頁 共10頁青年老師培訓(xùn)總結(jié)2022精選青年老師培訓(xùn)總結(jié)三篇青年老師培訓(xùn)總結(jié) 篇1老師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干老師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干老師培養(yǎng)作為學(xué)校開展的根本大計來抓。近年來，在市教育局的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好如今的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)將來的人的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實骨干老師培養(yǎng)工作，獲得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干老師培養(yǎng)工作總結(jié)一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干老師隊伍建立的目的。幾年來，學(xué)校把骨干老師隊伍建立作為加快開展和進(jìn)步教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校開展規(guī)

2、劃和年度工作方案，搶占老師隊伍建立的制高點，建立骨干老師隊伍。為此，學(xué)校制定了骨干老師評定標(biāo)準(zhǔn)、骨干老師管理方法，明確了骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目的，鼓勵老師拔尖、成名成家，打造我校骨干老師隊伍。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)5篇骨干老師培訓(xùn)總結(jié)5篇本學(xué)期在全校進(jìn)展中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)對象的選拔。按照市教育局制定的詳細(xì)選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原那么，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布，擬挑選中小學(xué)市級骨干老師培養(yǎng)對象5名(其中，中學(xué)部3名，小學(xué)部2名)，鎮(zhèn)級骨干老師培養(yǎng)對象10名，校級骨干老師培養(yǎng)對象15名，共30名各級骨干老師培訓(xùn)對象。二、積極培訓(xùn)，進(jìn)步骨干老師素質(zhì)。骨干老師(學(xué)科帶頭人和名老

3、師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原那么，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干老師的校級培訓(xùn)。同時，還要積極支持老師參加上級部門組織的各級骨干老師培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)老師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干老師和學(xué)科帶頭人，不斷進(jìn)步學(xué)校老師的整體素質(zhì)。一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干老師上公開課青年老師上公開課骨干老師點評青年老師反思-修改教案-再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同進(jìn)步，得到了青年老師的普遍歡送。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建立、理論素質(zhì)建立、師德建立、自身修養(yǎng)建立等方面提

4、出詳細(xì)要求和措施，狠抓師德建立，鼓勵骨干老師積極投身教育事業(yè)。多年來，學(xué)校堅持年年評選師德標(biāo)兵，提出永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園，使骨干老師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德程度不斷進(jìn)步，通過師德教育，骨干老師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干老師專業(yè)化開展的平臺，學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干老師送上個人開展的快車道，學(xué)校通過名師工程、青藍(lán)工程，在全校開展骨干老師、首席老師、新秀老師評選活動，通過施行專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動，外派研讀進(jìn)修，校本開展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干老師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點。通過這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干老師的培養(yǎng)工作，形成了尊

5、重人才，人才樂于奉獻(xiàn)的場面，真正使骨干老師能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好，為開展職業(yè)教育奠定了堅實的根底。三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺子，加快骨干老師成長學(xué)校明確要求骨干老師每年做到五個一：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次程度較高的公開課;帶動一個學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干老師都能完成上述五個一任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流老師教育教學(xué)經(jīng)歷、指導(dǎo)骨干老師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)和理論、展示老師科研成果的陣地，為骨干老師展示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止本學(xué)期已有骨干老師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文4篇;14位骨干老師的15篇教學(xué)案例、論文被選

6、送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國政府贈款西部地區(qū)根底教育開展工程”論文大賽;5名在學(xué)校舉行的PTT(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干老師，近期將代表學(xué)校參加市教育局組織的PTT(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽。通過壓擔(dān)子、引路子、搭臺子，使骨干老師有壓力，有動力，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。四、 制定標(biāo)準(zhǔn)，落實考核，實行動態(tài)管理為了加強(qiáng)老師隊伍建立，不斷進(jìn)步老師整體素質(zhì)，促使青年老師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實，教學(xué)程度較高，教研才能較強(qiáng)的高程度青年骨干老師，實在發(fā)揮青年骨干老師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干老師考核方法：1、思想政治素質(zhì)(12分)：堅持四項根

7、本原那么，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂于奉獻(xiàn)。2、課堂教學(xué)程度(12分)：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”要求，課堂教學(xué)做到根底性、主體性、創(chuàng)造性有機(jī)統(tǒng)一;勇于開展教改理論與創(chuàng)新，并形成一定的風(fēng)格特色，教學(xué)效果明顯。3、帶頭示范作用(12分)：在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用，每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學(xué)校進(jìn)展一次借班示范或講學(xué)活動。4、教學(xué)成績(16分)：積極探究進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的新路子，在各級各類統(tǒng)考或抽考中，所任學(xué)科教學(xué)成績較好，名次靠前。5、課題研究(12分)：主持一個校級以上立項課題的研究，課題方案與施行方案的理論性和可操作性較強(qiáng)，研究過程完好、課題研究成

8、果材料充實，具有一定的推廣價值。6教研論文(12分)：積極總結(jié)教改經(jīng)歷，認(rèn)真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發(fā)表。7、幫帶工作(12分)：發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承當(dāng)培養(yǎng)1-2名青年老師的任務(wù)，具有明確的培養(yǎng)方案和活動內(nèi)容，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級骨干老師、教壇新秀或校級教學(xué)能手。8、班主任工作(12分)：擔(dān)任班主任多年，獲得B級以上班主任以上資格，所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃。按照這個標(biāo)準(zhǔn)，每年考核認(rèn)定一次，使骨干老師整體素質(zhì)有了明顯進(jìn)步。建立高質(zhì)量的老師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度的根本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)形式，進(jìn)步骨干

9、老師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)程度、教育教學(xué)才能與教育科研才能等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高程度，具有終身學(xué)習(xí)才能和教育創(chuàng)新才能，在教育教學(xué)理論中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干老師隊伍。盡快把骨干老師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校老師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍開展。青年老師培訓(xùn)總結(jié) 篇2一、校長管理1、中心出臺校長考核方案，提出在校長中開展九個一工程的要求，即：指導(dǎo)一節(jié)鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)展一次專題講座，為每名老師導(dǎo)一節(jié)課，為老師上一節(jié)課改示范課，指導(dǎo)幫助一名差老師，讀一本教育專著進(jìn)展一項專題研究，寫一篇縣級以上優(yōu)秀論文，開發(fā)一項校本課程。這樣做的好處，讓校

10、長自始至終站在教育教學(xué)的最前沿，不斷學(xué)習(xí)，不斷理論，不斷進(jìn)步。2、堅持校長例會制。每月召開一次校長會，對前段工作進(jìn)展總結(jié)交流，對下段工作提出要求。3、劉校長在語文教學(xué)中提出五個一工程：說一口好話，寫一手好字，讀一本好書，寫一篇好文章，有一肚子好學(xué)問。為我們各校語文教學(xué)指出了方向。我們菩薩廟鎮(zhèn)開展的讀書活動、書法活動、讀書想作文活動，都是圍繞五個一工程開展的。效果比擬顯著。本學(xué)期語文教學(xué)也是圍繞五個一工程開展的。效果比擬顯著。4、中心小學(xué)對村小提出爭創(chuàng)特色的要求。上年帶我們到鞍山參觀學(xué)習(xí)?；貋砗笮ｉL提出哪個學(xué)校想出去學(xué)習(xí)，中心提出資金幫助。各校校長積極努力，創(chuàng)自己學(xué)校的特色工程。如大閱讀活動、禮

11、儀教育活動剪紙、瓦楞板畫等市各校在常規(guī)管理的根底上有所創(chuàng)新。二、加強(qiáng)對老師的人本培訓(xùn)1、發(fā)揮青年學(xué)會的作用。教誨主任任會長，畢老師任副會長，認(rèn)參謀。青年學(xué)會工作有方案、有組織、有總結(jié)。開展教學(xué)工作研究、班主任工作經(jīng)歷介紹等，滿足了青年老師渴望盡快進(jìn)步的愿望。2、發(fā)揮三級研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的作用。根據(jù)學(xué)校的構(gòu)造調(diào)整，我們由原來的13所小學(xué)變成了所小學(xué)并成6所小學(xué)，三級研訓(xùn)工作必須進(jìn)展新的調(diào)整才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢。我們確定了中心學(xué)年組村小新的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。這樣中心統(tǒng)一方案安排，教研組進(jìn)展縱向研究，村小進(jìn)展橫向研究，縱橫結(jié)合輻射面大，研究效果好。3、加強(qiáng)老師的自我學(xué)習(xí)、自我研究、自我進(jìn)步。對老師進(jìn)展人本培訓(xùn)。校長

12、認(rèn)為，老師的學(xué)習(xí)、研究、進(jìn)步應(yīng)該是自覺地、主動地、發(fā)自內(nèi)心的。因此，為老師設(shè)專業(yè)成長記錄袋非常必要。內(nèi)設(shè)成長規(guī)劃、自查報告、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)筆記聽課筆記、書法作品、習(xí)作、業(yè)績登記、自評互評等等。通過老師主動學(xué)習(xí)，不斷反思到達(dá)自我進(jìn)步的目的。4、加強(qiáng)對青年老師的培養(yǎng)1作青年老師的培訓(xùn)規(guī)劃2師徒結(jié)對子活動同伴互助。導(dǎo)師為徒弟上示范課、導(dǎo)師幫徒弟備課、師徒同上一節(jié)課，通過同伴互助，我校青年老師進(jìn)步很快。3走出去。剛參加工作一年的老師五月、十月先后兩次被派沈陽參加數(shù)學(xué)、語文教研活動。4壓擔(dān)子，推新人。參加工作只有三年的老師經(jīng)過自己的努力，被評為東港市優(yōu)秀老師。10月參加?xùn)|港事達(dá)閱讀現(xiàn)場會并作課

13、。祝老師本學(xué)期被調(diào)到中心小學(xué)，為了使他盡快成長，本學(xué)期在西片教研活動中作作文課一節(jié)，他們在作課過程中得到了指導(dǎo)，獲得了進(jìn)步。5、對青年老師嚴(yán)格要求針對老師年輕化的現(xiàn)狀，對他們提出嚴(yán)格的師德要求，要求詳細(xì)明確，可操作性強(qiáng)。及時樹立典型，讓青年老師養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作習(xí)慣。青年老師培訓(xùn)總結(jié) 篇3今年，園里的青年老師更多了，大的培訓(xùn)會都進(jìn)展過，但針對她們的今年還沒有，這周需要上報的材料多，但也決定抽出空來舉行一次，于是，周一、周二抽空就理順一下思路，做做課件，根據(jù)以往的經(jīng)歷，有個課件講起來還條理，免得跑題。好歹在培訓(xùn)之前把課件搞定，本來想了好幾個活動方案，都因為考慮到時間緊張放棄了，下

14、一次活動再用吧！這次，先進(jìn)展了一個小小的熱身活動，在我和春天有個約會的伴奏下，每人走到場地中間用動作來表達(dá)自己，很多老師因為第一次參加這樣的活動，拘束的人不少，但不管怎樣，也都根據(jù)自己的情況隨著音樂展示了自己，別小看這短短的展示，其實很能表現(xiàn)出內(nèi)在的一些性格特點，過后，又做了分別做引領(lǐng)者隨音樂做動作的體驗活動，90后的思維和我們是有差異的，她們多從音樂本身來做動作，通過動作來表達(dá)自己的感受，這和上次體驗活動的結(jié)果成了鮮明的比照。當(dāng)時我還是往原來的思路上去引導(dǎo)了，沒有及時的肯定她們的想法，這一點反思一下是犯了錯誤的，就像老師們心中預(yù)設(shè)了答案，非把幼兒引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)答案上是一回事。改良改良！后面的活動就根據(jù)料想好的開場了，從讀寫行思四個方面，結(jié)合實例進(jìn)展了講解，邊講邊看每個人的表情，應(yīng)該都是有觸動的，里面一些內(nèi)容來于教育報上一篇老師專業(yè)成長的文章，里面的一些話說的特別好，比方所謂的成長，就是不斷的發(fā)現(xiàn)更好的自己。樹用年輪來記錄滄桑，我們用文字來記錄曾經(jīng)擁有的歲月和光陰，成為主動地閱讀者、英勇的堅持者等等，每一句都充滿了能量，當(dāng)時我看得時候，就特別有共鳴，