《歸去來兮辭（并序）》教案-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1、教學設(shè)計模板學科: 語文 授課年級：高二 講課題目:歸去來兮辭題 目歸去來兮辭學時第一課時課標要求1.語言積累與建構(gòu)：積累較為豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗，形成良好的語感；2.發(fā)展邏輯思維：能夠辨識、分析、比較、歸納和概括基本的語言現(xiàn)象和文學現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達自己的觀點和闡述自己的發(fā)現(xiàn)；運用批判性思維審視語言文字作品，探究和發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和文學現(xiàn)象，形成自己對語言和文學的認識。內(nèi)容與學情分析內(nèi)容分析1.有針對性的了解陶淵明生平和生活的時代背景；2.在理解文意的基礎(chǔ)上感受陶淵明辭官歸隱的愉悅與矛盾。在理解、評價、寫作的過程中，思考中國古代文人“仕”與“隱”的選擇做出評價。學情分析知識能力水平

2、：對陶淵明作品和生平較熟悉，但是易形成刻板印象；本文內(nèi)容較難理解，但是結(jié)合注釋基本能讀懂大意。心理狀態(tài)：學生對古代散文的學習興趣不大。學習重點能通過相關(guān)內(nèi)容的閱讀總結(jié)出陶淵明辭官的原因；能在理解文意的基礎(chǔ)上改寫現(xiàn)代詩歌。學習難點在理解文意的基礎(chǔ)上改寫現(xiàn)代詩歌。學習目標通過閱讀陶淵明傳記和相關(guān)文章，能條分縷析地總結(jié)出陶辭官歸隱的原因；通過反復(fù)誦讀文章，借助課下注釋及工具書，能疏通文意，將它改寫成現(xiàn)代詩歌。評價任務(wù)士大夫陶淵明要辭職了！作為他的友人，請你模仿他的文章樣式寫一篇文章勸說他重回職場。學習活動1.了解陶君，知人善“勸”2.讀懂辭呈，有的放矢教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動目標落實與評價重點教學安

3、排導(dǎo)入：士大夫陶淵明要辭職了！作為他的友人，請你模仿他的文章樣式寫一篇文章勸說他重回職場?；顒右唬毫私馓站?，知人善“勸”回顧歸園田居五柳先生傳，閱讀陶淵明傳、歸去來兮辭的小序，結(jié)合拓展閱讀內(nèi)容，分析陶淵明“辭職”的原因。教師對學生總結(jié)的原因進行分析評價，明確主要原因和次要原因以及劃分的依據(jù)?；顒佣鹤x懂辭呈，有的放矢陶淵明用“辭”這種文體創(chuàng)作歸去來兮辭，以表辭職歸家之心。請你反復(fù)誦讀文章，借助課下注釋及工具書，疏通文意，將它改寫成現(xiàn)代詩歌。獨立完成詩歌后，小組交流評價，依據(jù)評價量表打分，推選出的最佳作品由輪值小組打分，并向全班分享。教師對文中的重難點字詞句強調(diào)補充。1.學生自主閱讀相關(guān)文章，填

4、寫學案辭職原因的表格，參照評價量表組內(nèi)打分，修改，分享。2.學生自主反復(fù)誦讀，結(jié)合注釋讀懂文章大意，參照學案補充的文體知識，將文章改寫為現(xiàn)代詩，組內(nèi)評價交流推選最優(yōu)參與班內(nèi)評選，輪值小組參照評價量表打分。通過學生填寫的表格反饋學生的理解、分析情況，落實目標1、2。課堂小結(jié)歸去的陶淵明是瀟灑愉悅的，但也是充滿疑慮與痛苦的，而他這一內(nèi)心的痛苦正是我們勸其重回官場的密匙。大家下去認真思考陶淵明為什么疑慮又為什么痛苦呢？作業(yè)設(shè)計提交改寫的紙質(zhì)版現(xiàn)代詩板書 設(shè)計 題 目歸去來兮辭學時第二課時課標要求1.語言積累與建構(gòu)：積累較為豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗，形成良好的語感；2.發(fā)展邏輯思維：能夠辨識、分析

5、、比較、歸納和概括基本的語言現(xiàn)象和文學現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達自己的觀點和闡述自己的發(fā)現(xiàn)；運用批判性思維審視語言文字作品，探究和發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和文學現(xiàn)象，形成自己對語言和文學的認識。內(nèi)容與學情分析內(nèi)容分析分析文本的寫作特色并模仿創(chuàng)作；2.感受陶淵明辭官歸隱的愉悅與矛盾。在理解、評價、寫作的過程中，思考中國古代文人“仕”與“隱”的選擇并做出評價。學情分析知識能力水平：對文章中景象分析較容易，手法和語言風格的分析有難度；心理狀態(tài)：學生對勸說陶淵明歸來這一任務(wù)較有興趣。學習重點能賞析作品中的景象、手法、語言風格和韻律、情感；能仿照原文寫一篇辭勸陶淵明重歸仕途。學習難點仿照原文寫一篇辭表達自己的情感、意

6、圖。學習目標通過分析鑒賞能總結(jié)出文中手法、語言風格的特點；通過仿照原文樣式，能寫一篇辭來勸說陶淵明重回職場。評價任務(wù)士大夫陶淵明要辭職了！作為他的友人，請你模仿他的文章樣式寫一篇文章勸說他重回職場。學習活動1.仿寫文章，勸其再仕教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動目標落實與評價重點教學安排導(dǎo)入：上節(jié)課我們讀懂了陶君的辭職信，本節(jié)課讓我們一起再勸其重返職場吧！活動一：仿寫文章，勸其再仕要求：請仿照歸去來兮辭的樣式，寫一篇辭來勸說陶淵明重回職場。評價量表：能準確表達勸說的意圖（3分）；能使用原文的景象、手法（每個1分）；能仿照原文的節(jié)奏、韻律（2分）；能仿照原文的語言風格（2分）?？偨Y(jié)歸去來兮辭的藝術(shù)手法。學生明確學習任務(wù)，首先小組討論分析鑒賞文章的語言、景象、手法等；2.按照評價量表自主創(chuàng)作，小組內(nèi)討論修改。通過作品提交檢測目標落實情況，重點評價學生對辭這種文體的理解以及對陶淵明歸隱的正確認識。課堂小結(jié)現(xiàn)實無路可走，田園分外美麗，但是人生在世，我們也可以如杜甫、文天祥般奮力