軟件工程課程設(shè)計(jì)必備指導(dǎo)書(shū)

1、29/29軟件工程課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)福建農(nóng)林大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院2010年12月軟件工程課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc29535 一、軟件工程課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)適用范圍 PAGEREF _Toc29535 3 HYPERLINK l _Toc17210 二、課程設(shè)計(jì)差不多目的 PAGEREF _Toc17210 4 HYPERLINK l _Toc22410 三、課程設(shè)計(jì)選題方案及備選題目 PAGEREF _Toc22410 5 HYPERLINK l _Toc20579 四、可采納技術(shù)簡(jiǎn)介 PAGEREF _Toc20579 5 HYPERLINK l _

2、Toc16423 五、課程設(shè)計(jì)過(guò)程與具體要求 PAGEREF _Toc16423 5 HYPERLINK l _Toc12000 六、角色分工 PAGEREF _Toc12000 8 HYPERLINK l _Toc471 七、課程設(shè)計(jì)交付講明 PAGEREF _Toc471 10 HYPERLINK l _Toc24572 八、要緊參考文獻(xiàn)與網(wǎng)址 PAGEREF _Toc24572 10 HYPERLINK l _Toc25377 附錄A：軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告格式 PAGEREF _Toc25377 13一、軟件工程課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)適用范圍所屬課程：軟件工程所屬專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程

3、等領(lǐng)域方向：軟件工程與軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與Web應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用與電子商務(wù)、Java/.net語(yǔ)言及其應(yīng)用等等參考學(xué)時(shí)：2周或以上適用學(xué)生：學(xué)習(xí)軟件工程課程的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)的本科生先修課要求：程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等二、課程設(shè)計(jì)差不多目的1. 通過(guò)本課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐及其前后的預(yù)備與總結(jié)，復(fù)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用軟件工程課堂上所學(xué)的軟件開(kāi)發(fā)方法和知識(shí)，比如，軟件項(xiàng)目的完整設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程、結(jié)構(gòu)化技術(shù)、快速原型法和面向?qū)ο蠓椒ǖ?。特不是結(jié)構(gòu)化分析、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)、快速原型開(kāi)發(fā)、面向?qū)ο蠓治雠c面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)。2. 為學(xué)生適應(yīng)畢業(yè)后團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)發(fā)規(guī)模稍大項(xiàng)目和綜合應(yīng)用本專業(yè)所學(xué)習(xí)的多門(mén)課程

4、知識(shí)（例如，軟件工程、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)編程等）制造實(shí)踐機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)（比如，對(duì)Web網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、ASP或ASP交互網(wǎng)頁(yè)技術(shù)、Java開(kāi)發(fā)環(huán)境、商用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、電子商務(wù)、客戶機(jī)/服務(wù)器技術(shù)、Visio與Rose軟件工具等內(nèi)容的學(xué)習(xí)）、積極探究與大膽創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。3. 使學(xué)生通過(guò)參加小組團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)實(shí)踐，了解項(xiàng)目治理、團(tuán)隊(duì)合作、文檔編寫(xiě)、口頭與書(shū)面表達(dá)的重要性。4使每個(gè)學(xué)生了解軟件工具與環(huán)境關(guān)于項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的重要性，同時(shí)重點(diǎn)深入掌握好一、兩種較新或較流行的軟件工具或計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、技能（比如，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)與常見(jiàn)工具；基于Java(ASP、PHP等)技術(shù)的Web編程；軟件開(kāi)發(fā)文檔

5、編制工具Office、Visio、Rose等；商用數(shù)據(jù)庫(kù)Access(或SQL Server、Oracle、MySql等)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；客戶機(jī)/服務(wù)器結(jié)構(gòu)）。5. 通過(guò)“稍大的”富有挑戰(zhàn)性的軟件實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐，為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)（比如，對(duì)Web網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、ASP或ASP交互網(wǎng)頁(yè)技術(shù)、Java開(kāi)發(fā)環(huán)境、商用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、電子商務(wù)、客戶機(jī)/服務(wù)器技術(shù)、Visio與Rose軟件工具等內(nèi)容的學(xué)習(xí)）、深入實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，提高學(xué)生的自學(xué)能力、書(shū)面與口頭表達(dá)能力、制造能力和與團(tuán)隊(duì)其他成員交往和協(xié)作開(kāi)發(fā)軟件的能力，提高學(xué)生今后參與開(kāi)發(fā)稍大規(guī)模實(shí)際軟件項(xiàng)目和探究未知領(lǐng)域的能力和自信心。三、課程設(shè)

6、計(jì)選題方案及備選題目學(xué)生以3人為一小組，自由組隊(duì)。每1小組能夠從附件：備選題目中選擇適合自己的團(tuán)隊(duì)的題目，也能夠選擇不在備選題目中的屬于程序設(shè)計(jì)類的題目，通過(guò)指導(dǎo)老師批準(zhǔn)也可做為課程設(shè)計(jì)的題目。學(xué)習(xí)委員按以下格式編好小組編號(hào)，并將選題結(jié)果提交給指導(dǎo)老師小組編號(hào)小組成員姓名角色選題編號(hào)題目自選題目J2010SC0103072231001郭嘉A34醫(yī)院掛號(hào)治理系統(tǒng) 072231009B072231011CJ2010SC0104072231023 A XXXXXXX072231026B072231028CJ2010SC0103中,J表示金山學(xué)院，SC表示計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，表示2010表示2010

7、年，01表示1班，最后2位03表示1班的第3小組四、可采納技術(shù)簡(jiǎn)介備選題目以WEB應(yīng)用程序類型為主。合理的選擇開(kāi)發(fā)技術(shù)，關(guān)于網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的完成情況有著特不重要的阻礙。要開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)站，首先要選擇一個(gè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)。當(dāng)前比較流行的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)有JSP、ASP、PHP。它們的特性比較如下：技術(shù)名稱ASPJSPPHPASP.NET對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的支持好好好好開(kāi)發(fā)難易度容易容易較難容易使用平臺(tái)Windows UNIX/Linux/windowsUNIX/Linux/windowsWindows對(duì)組件的支持支持支持不支持支持執(zhí)行方式解釋執(zhí)行編譯之后執(zhí)行解釋執(zhí)行編譯之后執(zhí)行跨平臺(tái)不行好好不行五、課程設(shè)計(jì)過(guò)程與具

8、體要求1. 學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)和分組 學(xué)習(xí)研究課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，進(jìn)行分組(網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目3人一小組)同時(shí)明確每個(gè)學(xué)生在開(kāi)發(fā)小組中扮演的角色及承擔(dān)的職責(zé)（包括選出組長(zhǎng)）。2. 確定目標(biāo)、初步方案，預(yù)備、試用開(kāi)發(fā)環(huán)境與工具 每個(gè)小組確定開(kāi)發(fā)網(wǎng)站目標(biāo)及初步方案；選擇、預(yù)備、試用開(kāi)發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)、交互網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具及其他有關(guān)開(kāi)發(fā)工具。3. 學(xué)習(xí)與搜集素材，借閱、購(gòu)置必要的書(shū)籍與材料 學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)小組及成員依照自己承擔(dān)的任務(wù)利用各種途徑（圖書(shū)館、因特網(wǎng)、書(shū)店、同學(xué)親友等）進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)并收集相關(guān)素材，包括精選、購(gòu)置必要的書(shū)籍。4. 課堂與課下結(jié)合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 因?yàn)樾枰詫W(xué)和探究的內(nèi)容與軟件較多，每個(gè)學(xué)

9、生要特不發(fā)揮積極主動(dòng)精神投入課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)活動(dòng)。除了實(shí)驗(yàn)室正式安排的課程設(shè)計(jì)時(shí)刻之外，學(xué)生需要充分利用好課余時(shí)刻，自己有計(jì)算機(jī)的學(xué)生更要充分利用有利條件以取得盡可能好的開(kāi)發(fā)成果，力爭(zhēng)獲得最大收益。5. 各時(shí)期的開(kāi)發(fā)工作 小組開(kāi)發(fā)各時(shí)期的任務(wù)及成員角色分工參看后面的“開(kāi)發(fā)時(shí)期任務(wù)及角色分工一覽表”。需要講明的是，表中給出的各時(shí)期順序是迭代進(jìn)行的，可能需要反復(fù)多次改進(jìn)才能最后完成。開(kāi)發(fā)過(guò)程中，小組長(zhǎng)必須承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，不定期召開(kāi)小組開(kāi)發(fā)工作研討會(huì)(建議5-8次)。會(huì)前有預(yù)備，會(huì)議有記錄(包括日期、出席人員、主題、討論紀(jì)要、結(jié)論與問(wèn)題、打算與行動(dòng)分工。事后要保存好供老師檢查)，會(huì)后有分工和檢查。開(kāi)發(fā)

10、小組工作會(huì)議的可能內(nèi)容是： 1) 選題、網(wǎng)站內(nèi)容及開(kāi)發(fā)方案研討；小組成員分工；開(kāi)發(fā)打算擬定。 2) 同類聞名網(wǎng)站掃瞄、分析；網(wǎng)站需求分析；網(wǎng)站原型及成員分工確認(rèn)。 3) 原型主頁(yè)設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁(yè)組織研討。 4) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及應(yīng)用研討。 5) 交互網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)或其他專門(mén)開(kāi)發(fā)技術(shù)或開(kāi)發(fā)工具使用的研討。 6) 網(wǎng)站原型集成測(cè)試、原型功能改進(jìn)與擴(kuò)充；開(kāi)發(fā)文檔整理、匯總。6. 做好小組與個(gè)人的開(kāi)發(fā)記錄、總結(jié)，做好小組內(nèi)外的交流與互助 各個(gè)開(kāi)發(fā)小組及其每個(gè)成員能夠互相研討、關(guān)心，但必須獨(dú)立完成自己承擔(dān)的開(kāi)發(fā)任務(wù)與文檔編制任務(wù)，不得抄襲他人成果。在課程設(shè)計(jì)進(jìn)行期間，每個(gè)小組由小組長(zhǎng)建立項(xiàng)目開(kāi)發(fā)記錄本，每周至少做一

11、次記錄，包括小組會(huì)議記錄，小組記錄本要保存好供老師檢查。建議每個(gè)小組成員也建立自己個(gè)人的開(kāi)發(fā)記錄或日志。記錄的內(nèi)容能夠包括:個(gè)人在小組中承擔(dān)任務(wù)、打算與進(jìn)度；相關(guān)學(xué)科與軟件工具學(xué)習(xí)內(nèi)容摘要與存在問(wèn)題、難點(diǎn)；好的創(chuàng)意與建議；開(kāi)發(fā)或?qū)W習(xí)心得；文檔草稿；重要信息與線索記錄等。如此做能夠有助于項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作和自己的學(xué)習(xí)，也有助于最后完成個(gè)人和小組的課程設(shè)計(jì)報(bào)告。六、角色分工三人一組的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)分為：角色A(主程序員,組長(zhǎng)) ；角色B(程序員) 角色C(輔助程序員和美工設(shè)計(jì)員)。 每個(gè)人對(duì)應(yīng)某一角色，負(fù)責(zé)完成與角色相關(guān)任務(wù)和文檔。 角色角色名稱職責(zé)與提交文檔的內(nèi)容條件A主程序員（組長(zhǎng)）全面協(xié)調(diào)小組工作；負(fù)責(zé)

12、整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作、系統(tǒng)需求分析、系統(tǒng)測(cè)試與調(diào)試和小組文檔核查等工作開(kāi)題(問(wèn)題定義與可行性研究)； 組內(nèi)分工，項(xiàng)目規(guī)劃，甘特圖；3. 用戶類型與業(yè)務(wù)流程圖分析，用例分析； 4網(wǎng)站原型需求分析；5數(shù)據(jù)庫(kù)二維表結(jié)構(gòu)描述；6. 系統(tǒng)總體測(cè)試；7. 個(gè)人課程設(shè)計(jì)報(bào)告：1綜合素養(yǎng)好，有團(tuán)隊(duì)精神,組織、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)2. 項(xiàng)目分析與編程能力較強(qiáng)B程序員要緊負(fù)責(zé)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與前臺(tái)程序的開(kāi)發(fā)等工作功能需求講明部分： 網(wǎng)站原理圖與參與系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)繪制1層圖和2層圖 系統(tǒng)功能模塊結(jié)構(gòu)圖（樹(shù)狀結(jié)構(gòu)）個(gè)人完成的帶注釋的關(guān)鍵模塊清單 個(gè)人完成的某些單元模塊測(cè)試個(gè)人課程設(shè)計(jì)報(bào)告編程能力較強(qiáng),較熟悉Web編程C輔助程序員要緊負(fù)責(zé)

13、網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與后臺(tái)程序的開(kāi)發(fā)等工作所有的數(shù)據(jù)條目（參見(jiàn)教材P110），以及用例描述功能需求講明部分； 參與系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)個(gè)人完成的帶注釋的關(guān)鍵模塊清單 個(gè)人完成的某些單元模塊測(cè)試部分關(guān)鍵加工算法講明系統(tǒng)配置、關(guān)心與使用講明個(gè)人課程設(shè)計(jì)報(bào)告： 較熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)意好;網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與美工、繪圖能力強(qiáng) 七、課程設(shè)計(jì)交付講明1. 交付形式 每個(gè)學(xué)生提交個(gè)人課程設(shè)計(jì)報(bào)告，格式要求參看附錄,交給組長(zhǎng)。由組長(zhǎng)將組內(nèi)所有成員的文檔和源代碼等所有材料打包，交給學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員在收齊后所有小組的文件之后交給老師，老師初步檢查無(wú)重大誤之后，再交打印版。2. 軟件與電子文檔(1)個(gè)人電子文檔：小組成員完成的自己課程設(shè)計(jì)報(bào)告

14、，命名為：學(xué)號(hào)姓名軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告.doc， 如：072231001郭嘉軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告.doc。 (2)小組項(xiàng)目電子文檔：小組完成項(xiàng)目后，把可運(yùn)行程序、源代碼、相關(guān)文檔連同各個(gè)小組成員的文檔壓縮，命名為自己小組的編號(hào)，如 J2010SC0103.rar。壓縮包的內(nèi)容包括：源文件壓縮包（一般為項(xiàng)目的壓縮包，比如一個(gè).net項(xiàng)目壓縮成一個(gè)包）數(shù)據(jù)庫(kù)文件簡(jiǎn)單的軟件使用講明小組各成員的課程設(shè)計(jì)報(bào)告 八、要緊參考文獻(xiàn)與網(wǎng)址1. 張海藩，軟件工程導(dǎo)論(第三版)，清華大學(xué)出版社,19982. 鄭人杰等，有用軟件工程(第二版)，清華大學(xué)出版社,19973. Software EngineeringA

15、 Practitionaers Approach,Roger S.Pressman, (英文版，第4版),機(jī)械工業(yè)出版社&McGraw-Hill，19974. 軟件工程：Java語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)，Stephen R.Schach著，袁兆山等譯，機(jī)械工業(yè)出版社，19995. 美Herbert Schildt著，史光華譯，Java 2：編程起步，人民郵電出版社，2001 6. 美Watts S. Humphrey著，袁昱譯，小組軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，人民郵電出版社，20007. Jacquie Barker著,韓柯等譯,Java面向?qū)ο缶幊讨改? 電子工業(yè)出版社，20018. 張龍祥編著，UML與系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)，人

16、民郵電出版社，2001年8月 9. 美I.Jacobson,G.Booch,J.Rumbaugh著,周伯生等譯,統(tǒng)一軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，機(jī)械工業(yè)出版社,200210. 美Joseph Schmuller著,李虎等譯,UML基礎(chǔ)、案例與應(yīng)用，人民郵電出版社，200211. 飛思科技產(chǎn)品研發(fā)中心編著，JSP教程，電子工業(yè)出版社，200212. 楊學(xué)瑜等編著，JSP入門(mén)與提高，清華大學(xué)出版社，200213. Donny著，JSP與網(wǎng)站開(kāi)發(fā)編程實(shí)戰(zhàn)，科學(xué)出版社，200114. 覃劍鋒 張鋼編著，ASP網(wǎng)站建設(shè)專家，機(jī)械工業(yè)出版社，200115. 武延軍 趙彬編著，精通ASP網(wǎng)絡(luò)編程，人民郵電出版社，2000

17、16. 徐國(guó)平等編著，JSP網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)務(wù)實(shí)，電子工業(yè)出版社，2001年9月17. 宋玲主編，電子商務(wù)21世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（第二版），電子工業(yè)出版社，200018曹建 編，F(xiàn)lash5 Dreamweaver 4 與Fireworks4網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)尖鋒， 電子工業(yè)出版社，2001 19. 庫(kù)博工作室，中文ACCESS 2000有用教程，中國(guó)水利電力出版社，199920. 李赫雄等，SQL SERVER 2000應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)，郵電出版社，200121. 劉育楠著，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)教程，清華大學(xué)出版社，200122. 擺渡人工作室，我的第一個(gè)主頁(yè)，機(jī)械工業(yè)出版社，200123. 天藍(lán)工作室，網(wǎng)站架構(gòu)與美工

18、黃金組合，郵電出版社，200024. 田首瑞著，網(wǎng)頁(yè)制作夢(mèng)幻組合，清華出版社，200125. Grady Booch，Ivar Jacobson，James Rumbaugh著，邵維忠等譯，UML用戶指南，機(jī)械工業(yè)出版社，200126. JDK1.3.1(Java開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)工具包)及JDK1.3.1文檔下載網(wǎng)址/products/JDK/1.2/dowlowd-Windows.html/products/JDK/1.2/dowlowd-docs.html27. Resin軟件開(kāi)發(fā)包下載網(wǎng)址： /download/resin-2.0.0.zip28. Tomcat軟件開(kāi)發(fā)包下載網(wǎng)址： HYPERLINK 29. 一些網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)址：亞馬遜網(wǎng)上書(shū)店( HYPERLINK ) 當(dāng)當(dāng)書(shū)店( HYPERLINK )電子工業(yè)出版社（）清華大學(xué)出版社（）人民郵電出版社()高等教育出版社( HYPERLINK )計(jì)算機(jī)書(shū)店( H