如何設(shè)計習(xí)作教學(xué)過程課件

1、 老子的智慧 人法地， 地法天， 天法道， 道法自然。 老子第二十五章1鯤鵬小語山區(qū)教師圓夢計劃專題研討二 如何設(shè)計習(xí)作教學(xué)？2015年8月22日2一、教學(xué)設(shè)計的主要步驟 （一）教學(xué)前提準(zhǔn)備（三個依據(jù)） 1.把握課程標(biāo)準(zhǔn)精神和課程目標(biāo)要求。 全面理解，準(zhǔn)確把握，注意課程目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性。 2.深鉆教材，準(zhǔn)確解讀，用好教參。 熟悉教材編排意圖，把握全冊教材內(nèi)容和學(xué)期教學(xué)目 標(biāo)；研讀單元教學(xué)內(nèi)容和要求。 3.準(zhǔn)確分析學(xué)生實際，把握學(xué)習(xí)前提。 學(xué)習(xí)情感前提、知識技能前提、學(xué)習(xí)過程與方法（策略）前提。3二、教學(xué)過程的設(shè)計 “順學(xué)而教”，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié) 總精神：目標(biāo)導(dǎo)向，順學(xué)而教

2、，評價保證。 四步教學(xué)的基本思路： 1.導(dǎo)入：激發(fā)興趣，簡短有效 2.定向：明確要求，突出重點(diǎn) 3.教學(xué)：順學(xué)而教，展開過程 抓住“取材、（立意）、構(gòu)思、起草、加5工”等環(huán)節(jié)，用目標(biāo)導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)，展開教和學(xué)的過程。 選用適合學(xué)生的教學(xué)策略，保證有效教學(xué)。（1）內(nèi)容入手，我寫我心，自主寫作，都能作 文。（2） 用足資源，讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫，遷移運(yùn)用。（3） 說寫結(jié)合，外顯構(gòu)思，展開對話，相互促進(jìn)。 6（4） 精選整合，教給妙法，循序歷練，善于表達(dá)。（包含修改）（5） 語句通順，書寫認(rèn)真，練基本功，夯實基礎(chǔ)。 4.評價：當(dāng)堂評價，反饋矯正 依據(jù)目標(biāo)，及時反饋學(xué)習(xí)信息，及時發(fā)現(xiàn)失誤，及時矯正補(bǔ)救。（6）

3、 評價激勵，體驗成功，都有自信，促進(jìn)發(fā)展。（7） 創(chuàng)建平臺，交流分享，公眾言說，實現(xiàn)交際。7三、教學(xué)案例案例一人教版三上第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計課本“語文園地三習(xí)作”這樣說： 選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你自己選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞語。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫貼在教室里，讓大家欣賞。8說的內(nèi)容寫清楚。三、教學(xué)難點(diǎn) 按一定順序、展開想象觀察和寫作。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課前完成畫秋天的圖畫。第一課時教學(xué)要點(diǎn)：說圖畫，寫圖畫教學(xué)過程： （一）激趣導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)了第三組的課文，發(fā)現(xiàn)了秋天的10 2. 學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，指名說說自己的秋

4、天的圖畫。 指導(dǎo)：先用一句話自己畫的是什么，再按一定的順序具體說說特點(diǎn)（畫了些什么），適當(dāng)展開想象。 3. 小組內(nèi)互相說，提醒按一定的順序說出特點(diǎn)，適當(dāng)展開想象。 4全班交流強(qiáng)調(diào)按一定的順序說出特點(diǎn)，適當(dāng)展開想象。12案例二人教版五年級下冊第七單元習(xí)作整體教學(xué)設(shè)計框架單元主題： 作家筆下的人課本的單元導(dǎo)讀： 學(xué)習(xí)本組課文，感受作家筆下鮮活的的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。14教師教學(xué)用書的單元說明： 3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學(xué)中，要充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，把對“人物”的讀、說、寫緊

5、密地結(jié)合起來。 進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這是本組教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。 15 本組教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：一是要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教材。二是要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。三是對人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論 課本“口語交際習(xí)作七”：口語交際講人物故事16 習(xí)作 一個特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，及時偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉

6、的人，也可以是偶然遇見的陌生人。寫的時候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。17 教學(xué)目標(biāo)： 1.寫一個印象深刻的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中一些寫人的方法，具體寫出他某一個方面的特點(diǎn)。 2.寫完后，能和同學(xué)互評互改，讓人物特點(diǎn)更加突出。 單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計： 1. 教學(xué)人物描寫一組一課，說說課文中的人物分別給自己留下了怎樣的印象，說18 4.口語交際，學(xué)習(xí)課文中學(xué)到的描寫人物的方法，講人物的故事。 5.習(xí)作。運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫一個印象深刻的人，反映人物某一方面的特點(diǎn)。寫

7、完后要交流互評互改，使人物的特點(diǎn)突出一些。 6.教學(xué)回顧 拓展七的“交流平臺”，交流本組課文中印象最深的人物形象；學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會。20習(xí)作教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 把印象深刻人的特點(diǎn)寫具體。 教學(xué)難點(diǎn) 選取課文描寫的方法，把人物特點(diǎn)寫具體。第一課時 教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)寫作 21 二、明確寫作要求 閱讀習(xí)作七，說說這次習(xí)作的內(nèi)容要求和表達(dá)要求是什么。 三、交流選取什么內(nèi)容 說一說：你自己準(zhǔn)備寫誰，他給你留下了什么深刻的印象？ 四、交流寫作構(gòu)思 1. 指名說說自己怎么寫：這個人給你留下深刻印象的都有什么？ 什么樣的事情？其中你印象最深刻的內(nèi)容23都有什么？ （特點(diǎn)） 相機(jī)指導(dǎo)：這件事的經(jīng)過；他都做了些什么，是怎樣做的？說了些什么，是怎么的？做事情和說的時候，他的神態(tài)是什么樣的？你還運(yùn)用了什么方法？ 2.同學(xué)之間互相說一說。（提示如上） 3.全班交流。（提示同上） 五、動筆寫下來 根據(jù)具體情況，提示學(xué)生：要按一定順序?qū)懬宄?；注意把印象最深刻的部分展開寫具體（提示同上），注意用詞準(zhǔn)確，句子通順。24第二課時 教學(xué)內(nèi)容 互評互改 教學(xué)過程 一、回顧習(xí)作要求，激發(fā)評改興趣 學(xué)生閱讀課本習(xí)作要求，說說這次習(xí)作要求：寫一個印象深刻的人，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中一些寫人的方法，具體寫出他某一個方面的特點(diǎn)?；ピu