教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)14篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)14篇 我們得到了一些心得體會(huì)以后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫忙我們分析出現(xiàn)問題的理由，從而找出解決問題的方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕虒?dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫忙到大家。 教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1 為了提高中小學(xué)教師教導(dǎo)技術(shù)才能水平，促進(jìn)教師專業(yè)才能發(fā)展，我加入了中小學(xué)教師教導(dǎo)技術(shù)才能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程.合探討等內(nèi)容。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論在教導(dǎo)教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的

2、教導(dǎo)教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫忙。 在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何更好的使用不同的教導(dǎo)手段和方法舉行教學(xué)；在學(xué)習(xí)教導(dǎo)技術(shù)理論和實(shí)訓(xùn)操作中，我學(xué)會(huì)了更多的輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件以及應(yīng)用；學(xué)會(huì)了如何收.和處理對(duì)課程有利的教學(xué)資源，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)；在小組合作完成教學(xué)任務(wù)的過程中，加深了跟眾位老師的學(xué)習(xí)和交流，加深了我對(duì)課堂教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步.。我也感受到王玉龍老師對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱心和專業(yè)水平，也要求自己要不斷學(xué)習(xí)和拓展教導(dǎo)教學(xué)理論知識(shí)，提升自身教學(xué)教導(dǎo)才能與專業(yè)水平。 課堂是生動(dòng)的，教學(xué)模式是多變的。在.個(gè)培訓(xùn)中，我.了教師不但要有過硬的理論知識(shí)和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的一切技

3、術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教導(dǎo)技術(shù)是為教學(xué)而服務(wù)，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教導(dǎo)過程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。作為一名新老師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應(yīng)把現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于特性化學(xué)習(xí)，用于課外活動(dòng)，用于思想教導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)。 過去，我曾認(rèn)為只要懂得Word、Excel、PowerPoint、Flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認(rèn)為老師只要教給學(xué)生課堂知識(shí)就夠了。但通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了信息技術(shù)對(duì)新課程的支持作用，更深刻的.了教導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并學(xué)會(huì)了舉行課程單元的教

4、學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效.合，提高課堂效率。教師教導(dǎo)才能水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術(shù)才能。今后我將不斷努力學(xué)習(xí)和鉆研教程，使自己的教導(dǎo)教學(xué)才能更上一層樓，專心上好每一堂課。 教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過程中不成缺少的工具。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等才能，已成為現(xiàn)代人最根本的才能和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教導(dǎo)的不斷深化，

5、對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教導(dǎo)發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的根本要求，也是加強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)舉行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教導(dǎo)的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教導(dǎo)培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)遇。 通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是： 一、通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)把握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人博客的創(chuàng)立，文字處理軟件，電子郵件）。 這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氣氛。沒有大而空的理論闡述。師生平等，

6、使我更易于理解與采納。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺點(diǎn)。 二、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng) 多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一向認(rèn)為信息技術(shù)宛如勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，十分是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的好多信息 技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得十分欣喜。從學(xué)期開頭到學(xué)期終止，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技

7、術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有依照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。 自從加入了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要依照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情。由于我們農(nóng)村小學(xué)還有好多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機(jī)遇與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且重視學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的

8、提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。 三、提高專業(yè)理論知識(shí)水平 相互幫忙，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等舉行積極交流、專心切磋、熱心幫忙。此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了好多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解

9、信息技術(shù)根本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。把握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。把握有效課堂教學(xué)方式方法，確切診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)才能。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，提升課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。把握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠舉行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。 四、提高課件制作水平 把握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流

10、程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的根本素質(zhì)，而制作課件既要考究精致又要考究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱難的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教導(dǎo)性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、信息技術(shù)理論把握得更為系統(tǒng) 這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但

11、提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)才能與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，專心鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教導(dǎo)信息化建設(shè)做出自己的努力! 另外在今后的教學(xué)過程中，我們教師還應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。 1、信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教導(dǎo)思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源舉行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人舉行交流，在潛移默化的教導(dǎo)環(huán)境

12、中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。 2.教師具備良好的信息素養(yǎng)是教導(dǎo)系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教導(dǎo)系統(tǒng)中，教導(dǎo)信息則成為最活躍的因素，成為連接教導(dǎo)系統(tǒng)各要素的一條主線；而教導(dǎo)系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教導(dǎo)者把教導(dǎo)信息傳遞給受教導(dǎo)者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個(gè)教導(dǎo)者（主要是教師）對(duì)教導(dǎo)信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教導(dǎo)信息的準(zhǔn)

13、備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教導(dǎo)系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。 3、本次培訓(xùn)中，授課教師重視細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上特別細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。 學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)終止后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教導(dǎo)教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教導(dǎo)理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)?？傊还苁墙處煹慕虒W(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一

14、個(gè)側(cè)面對(duì)其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。 教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3 通過遠(yuǎn)程教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教導(dǎo)技術(shù)才能得到了很大提高。隨著信息技術(shù)漸漸在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，越來越感到自己懂得太少，把握的知識(shí)缺乏。作為一名一線教師，此次加入了教導(dǎo)信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)遇，在培訓(xùn)過程中，我一向懷著飽滿的熱心，專心學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)地與同事們一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教導(dǎo)技術(shù)才能進(jìn)步很快。通過學(xué)員間的論壇探討；導(dǎo)師的即時(shí)指導(dǎo)

15、，是我受益匪淺?，F(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下： 1、提高了教導(dǎo)信息技術(shù)的素養(yǎng)。 “學(xué)高為師，身正為范，遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教導(dǎo)信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教導(dǎo)教學(xué)的規(guī)律與教導(dǎo)信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教導(dǎo)信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，十分是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，十分是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光輝，使我對(duì)課程發(fā)展、教導(dǎo)

16、信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。 2、教導(dǎo)理念不斷得到更新。 明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)： （1）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率； （2）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合才能和科技創(chuàng)新才能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新才能； （3）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在： （1）能滿意多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)； （2）可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能； （3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng)； （4）具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還

17、有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。 3、教導(dǎo)教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)。 通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教導(dǎo)教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。學(xué)習(xí)過程中使我對(duì)一些教導(dǎo)觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教導(dǎo)改革的激情更加充足。 總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教導(dǎo)教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)?，F(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。 教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4 我們加入了市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教導(dǎo)公需課培

18、訓(xùn)，通過看專家學(xué)者的上課課件，通過與其他教師同行學(xué)習(xí)、探討，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教導(dǎo)的觀念，收獲良多。下面談?wù)勎覍?duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)： 一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)教師人格魅力 教師素有“塑造人類靈魂的工程師之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有對(duì)比淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起： 1、喜歡祖國(guó)，愛崗敬業(yè) 喜歡祖國(guó)，獻(xiàn)身教導(dǎo)事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與

19、教導(dǎo)事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的根基和前提。特別在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教導(dǎo)大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭精神，甘做“人梯，安于“粉筆生涯，以“捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚情懷，獻(xiàn)身教導(dǎo)，鞠躬盡瘁。相反，假如教師不喜歡自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢，必定不能把工作做好。 2、喜歡學(xué)生，誨人不倦 喜歡學(xué)生，誨人不倦是教師履行教導(dǎo)義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教導(dǎo)力氣。它能使學(xué)生感受到教師的和暖，產(chǎn)生高興的情緒，從而鼓舞他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是喜歡學(xué)生的起點(diǎn)。

20、教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛惜學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地舉行有針對(duì)性的教導(dǎo)。喜歡學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不成刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教導(dǎo)教學(xué)工作中，專心評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和氣平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、譏諷、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的稱贊之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)稱贊，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。 3、以身作則，為人師表 在日常教學(xué)

21、實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹立好模范；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教導(dǎo)和感化學(xué)生。 誠(chéng)懇正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的概括表達(dá)。假如教師缺乏堅(jiān)強(qiáng)正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，其教導(dǎo)必定失敗。教師要教導(dǎo)學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用高雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)

22、生的情操，以自己的模范行為，影響教導(dǎo)學(xué)生。 二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng) 隨著信息技術(shù)的急速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的召喚，教導(dǎo)發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長(zhǎng)從教導(dǎo)實(shí)踐中吸取能量和資源；擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生共享知識(shí)；擅長(zhǎng)和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。 教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教導(dǎo)改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)

23、。由于終身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的根本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的才能，才會(huì)使自己重視終身受益。 教導(dǎo)是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教導(dǎo)需要。 首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教導(dǎo)堅(jiān)持“五育并舉，德育為首的原則，教師首先要以德育人。教導(dǎo)思想、教導(dǎo)觀點(diǎn)對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教導(dǎo)觀可以造就

24、人才，錯(cuò)誤的教導(dǎo)思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教導(dǎo)觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。 其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是根基教導(dǎo)改革的大方向。我作為一名教師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教導(dǎo)家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的開展，我們教師要有一種猛烈的資源意識(shí)，戰(zhàn)勝“一支粉筆教下去，一本教案講過來的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)遇。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)

25、知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教導(dǎo)教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有好多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)存，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。 隨著時(shí)代的進(jìn)步，教導(dǎo)的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不成荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教導(dǎo)改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高

26、素質(zhì)，完善自己，書寫出璀璨美好的未來。 教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5 本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教導(dǎo)理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備好多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也十分深刻。 1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平日的教學(xué)工作緊湊聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。譬如創(chuàng)立教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到概括的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論根

27、基。 2、培訓(xùn)形式別致好玩兒，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。十分是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既好玩兒又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，急速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝結(jié)力，為后續(xù)培訓(xùn)打下根基。 3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了好多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體探討和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)根本理 論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫忙，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任

28、教的學(xué)科舉行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。 4、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教導(dǎo)技術(shù)的根本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，把握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，把握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱心和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地

29、將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。 通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教導(dǎo)技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許大量多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教導(dǎo)技術(shù)為提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6 為了提高中小學(xué)教師教導(dǎo)技術(shù)才能水平，促進(jìn)教師專業(yè)才能發(fā)展，我加入了中小學(xué)教師教導(dǎo)技術(shù)才能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程。合探討等內(nèi)容。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論在教導(dǎo)教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在

30、和今后的教導(dǎo)教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫忙。 在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何更好的使用不同的教導(dǎo)手段和方法舉行教學(xué)；在學(xué)習(xí)教導(dǎo)技術(shù)理論和實(shí)訓(xùn)操作中，我學(xué)會(huì)了更多的輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件以及應(yīng)用；學(xué)會(huì)了如何收。和處理對(duì)課程有利的教學(xué)資源，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)；在小組合作完成教學(xué)任務(wù)的過程中，加深了跟眾位老師的學(xué)習(xí)和交流，加深了我對(duì)課堂教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步。我也感受到王玉龍老師對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱心和專業(yè)水平，也要求自己要不斷學(xué)習(xí)和拓展教導(dǎo)教學(xué)理論知識(shí)，提升自身教學(xué)教導(dǎo)才能與專業(yè)水平。 課堂是生動(dòng)的，教學(xué)模式是多變的。在。個(gè)培訓(xùn)中，我。了教師不但要有過硬的理論知識(shí)和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的

31、一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教導(dǎo)技術(shù)是為教學(xué)而服務(wù)，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教導(dǎo)過程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。作為一名新老師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應(yīng)把現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于特性化學(xué)習(xí)，用于課外活動(dòng)，用于思想教導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)。 過去，我曾認(rèn)為只要懂得Word、Excel、PowerPoint、Flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認(rèn)為老師只要教給學(xué)生課堂知識(shí)就夠了。但通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了信息技術(shù)對(duì)新課程的支持作用，更深刻的了教導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并學(xué)會(huì)了舉行課程單元

32、的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效。合，提高課堂效率。教師教導(dǎo)才能水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術(shù)才能。今后我將不斷努力學(xué)習(xí)和鉆研教程，使自己的教導(dǎo)教學(xué)才能更上一層樓，專心上好每一堂課。 教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7 我來自xxxx縣xxxx中學(xué)，雖然對(duì)遠(yuǎn)程管理已有兩年多，但把握遠(yuǎn)程教導(dǎo)知識(shí)很少，特別是遠(yuǎn)程教導(dǎo)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)十分欠缺，有幸能加入這次遠(yuǎn)程教導(dǎo)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，十分欣喜，也受益匪淺。 通過這次培訓(xùn)，使我更認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教導(dǎo)對(duì)教導(dǎo)教學(xué)的重要性，十分對(duì)邊遠(yuǎn)的落后地區(qū)，能夠很好地為老師、學(xué)生提供教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。在此之前，也認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程提供

33、的教學(xué)和學(xué)習(xí)是很重要的。但由于對(duì)遠(yuǎn)程教導(dǎo)技術(shù)知道得甚少，再加上我們的接收機(jī)已損壞，接收不到遠(yuǎn)教IP息號(hào)，所以只認(rèn)識(shí)到其重要，而非其所用，致使我們學(xué)校得不到其資源利用。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)遠(yuǎn)程教導(dǎo)網(wǎng)的參數(shù)設(shè)置、軟件的安裝技術(shù)更深一層地了解，十分是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我更是受益匪淺。在此之前，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)知道得甚少，通過培訓(xùn)之后，我了解了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的一些知識(shí)，十分是安有雙網(wǎng)卡的電腦，已知道怎樣設(shè)置才合理，也知道以前設(shè)置設(shè)措了哪些地方。 在本次培訓(xùn)中使我感想最深的是敬業(yè)精神。在培訓(xùn)中，我看到上海白玉蘭公司的幾位專家，他們對(duì)本工作、對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的喜歡，對(duì)培訓(xùn)工作的責(zé)任感讓我深受感動(dòng)。以后在技術(shù)方面好多欠缺，我會(huì)不怕苦

34、、不怕累地虛心學(xué)習(xí)，一定把有關(guān)遠(yuǎn)程教導(dǎo)知識(shí)技術(shù)把握得好，為本地方、本學(xué)校服務(wù)，提供很好的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。結(jié)果我希望多有幾次培訓(xùn)的機(jī)遇。 教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8 為了提高中小學(xué)教師教導(dǎo)技術(shù)才能水平，促進(jìn)教師專業(yè)才能發(fā)展，我加入了中小學(xué)教師教導(dǎo)技術(shù)才能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合探討等內(nèi)容。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論在教導(dǎo)教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教導(dǎo)教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫忙。 在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何更好的使用不同的教導(dǎo)手段和方法舉行教學(xué)；在學(xué)習(xí)教導(dǎo)技術(shù)理論和實(shí)訓(xùn)操作中，我學(xué)會(huì)

35、了更多的輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件以及應(yīng)用；學(xué)會(huì)了如何收集和處理對(duì)課程有利的教學(xué)資源，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)；在小組合作完成教學(xué)任務(wù)的過程中，加深了跟眾位老師的學(xué)習(xí)和交流，加深了我對(duì)課堂教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步理解。我也感受到王玉龍老師對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱心和專業(yè)水平，也要求自己要不斷學(xué)習(xí)和拓展教導(dǎo)教學(xué)理論知識(shí)，提升自身教學(xué)教導(dǎo)才能與專業(yè)水平。 課堂是生動(dòng)的，教學(xué)模式是多變的。在整個(gè)培訓(xùn)中，我理解了教師不但要有過硬的理論知識(shí)和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教導(dǎo)技術(shù)是為教學(xué)而服務(wù)，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教導(dǎo)

36、過程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。作為一名新老師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應(yīng)把現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于特性化學(xué)習(xí)，用于課外活動(dòng)，用于思想教導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)。 過去，我曾認(rèn)為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認(rèn)為老師只要教給學(xué)生課堂知識(shí)就夠了。但通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了信息技術(shù)對(duì)新課程的支持作用，更深刻的理解了教導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并學(xué)會(huì)了舉行課程單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合，提高課堂效率。教師教導(dǎo)才能水平的高低將

37、取決于教師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術(shù)才能。今后我將不斷努力學(xué)習(xí)和鉆研教程，使自己的教導(dǎo)教學(xué)才能更上一層樓，專心上好每一堂課。 教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9 9月下旬我加入了省電教館舉辦的現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)班，通過為期一周的學(xué)習(xí)，使得我平日教學(xué)積累的閱歷碎片，得到系統(tǒng)化、理論的升華，現(xiàn)就聯(lián)系平日在現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實(shí)踐所得，談以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，僅與同仁共勉： 人類進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的才能漸漸作為現(xiàn)代人最根本的才能和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教導(dǎo)的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高

38、，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教導(dǎo)形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的根本要求，也是加強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于中小學(xué)教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)舉行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，自然現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教導(dǎo)工摸索的重大課題。 一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。 好多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評(píng)。但是，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍舊會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。利用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)來提升

39、課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能支持自主摸索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極情充分調(diào)動(dòng)起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處。從這個(gè)意義上講，整合并不是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)采納知識(shí)的狀態(tài)，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的提升和優(yōu)化。 二、明確整合的目的。 眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課教師在舉行學(xué)科

40、整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)密切留神教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)為中心，盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑，而忽略既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評(píng)課活動(dòng)，所聽的課全都是現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與學(xué)科的整合課。其根本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫(kù)），也做了課件保存在教師機(jī)中，可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時(shí)間大部分仍舊是老師在操縱，其教學(xué)過程依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有用心設(shè)計(jì)的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組探討，更有先進(jìn)

41、的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境課堂氣氛特別活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的地位沒有得到實(shí)質(zhì)性改變，仍舊是消極、被動(dòng)的采納。這樣的課并沒有舉行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與學(xué)科的整合課務(wù)必明確教學(xué)目標(biāo)，并緊湊圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。 三、整合要遵循一定的教學(xué)模式。 傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相

42、互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就務(wù)必要遵循一定的教學(xué)模式。由于整合涉及的問題好多，如：學(xué)科間的區(qū)別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等，你不成能也沒有必要依照某一固定模式來舉行整合。假如根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)根本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課等都千篇一律地依照這一模式來舉行教學(xué)設(shè)計(jì)，無情境想方法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)游戲活動(dòng)也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性，也沒有實(shí)用性，更缺乏針對(duì)性。生搬硬套，只會(huì)束縛教師的手腳，對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。

43、因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。 四、整合就是現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)加上學(xué)生活動(dòng)。 近年來，我校把開呈現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個(gè)重要突破口。宏大教師大膽嘗試，努力實(shí)踐，遠(yuǎn)程教導(dǎo)設(shè)備資源得到了充分的使用。但是，大部分老師又走入了一個(gè)誤區(qū)，他們認(rèn)為整合就是“課件學(xué)生活動(dòng)。因此，他們的改革仍舊停留在內(nèi)容、手段和方法上，而教導(dǎo)思想、教導(dǎo)理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來。課件僅僅是對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，它本質(zhì)上并沒有改變教學(xué)內(nèi)容，更沒有改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與課程整合的目標(biāo)，是要通過現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)所創(chuàng)立的夢(mèng)想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，因此二者

44、之間有本質(zhì)的區(qū)別。不過，在課程整合過程中，有時(shí)也可以用課件作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，所以整合也并不完全排斥課件。對(duì)于以計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)為根基的現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教的演示教具，而應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)調(diào)把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感謝勵(lì)工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。 現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)有效途徑，其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)以及模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)作的內(nèi)在感染力，是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法匹敵的。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵，努力去探究、實(shí)踐，我國(guó)教導(dǎo)信息化的全面實(shí)現(xiàn)就指日可待。 教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇

45、10 經(jīng)過七天的吉林省中小學(xué)教師教導(dǎo)技術(shù)才能建設(shè)工程教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)教程培訓(xùn)。在傾聽專家的閱歷傳授的同時(shí)，也能夠跟眾多老師一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用不僅改變著教導(dǎo)方式和教學(xué)過程，也改變著教師分析和處理教導(dǎo)教學(xué)問題的思路，有了新的認(rèn)識(shí)和理解，也促使自己在以后的教導(dǎo)教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是就“模塊4：授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)我的一點(diǎn)收獲的： 一、對(duì)授導(dǎo)型教學(xué)的理解 授導(dǎo)型教學(xué)是指在課堂教學(xué)中以講解、演示、操練及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組探討、合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等方法綜合運(yùn)用的課堂教學(xué)形式。也就是授導(dǎo)型教學(xué)是在傳統(tǒng)的“講授教學(xué)的根基之上發(fā)展而來的，繼承了講授型教學(xué)高效率、本金低（經(jīng)濟(jì)性）的特點(diǎn)。他更多的關(guān)

46、注學(xué)生自己活動(dòng)獲得知識(shí)，老師只起導(dǎo)演的作用，課堂氣氛較前者活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。 二、學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)習(xí)者/學(xué)生？ 學(xué)生是說服自己從教學(xué)中獲取特別知識(shí)和技能的人；學(xué)習(xí)者則是從自己的閱歷中建構(gòu)自己的意義的人。梅瑞爾 （Merrill， M.D.） et al. 首先分析認(rèn)知發(fā)展的特征： 認(rèn)知發(fā)展的特征指學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)和解決問題的才能隨時(shí)間發(fā)生變化的過程和現(xiàn)象，其中皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論最有較大的影響。 認(rèn)知發(fā)展階段的理論對(duì)于教學(xué)上的啟示是多方面的，主要有：一是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段特征制約教學(xué)，教學(xué)務(wù)必適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展；二是教學(xué)又可以作為學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)有效條件，促進(jìn)學(xué)

47、生認(rèn)知水平的提高。這兩方面是相輔相成的，適應(yīng)是根基，促進(jìn)是目的。 認(rèn)知風(fēng)格指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的加工信息的方式，即表現(xiàn)在個(gè)體對(duì)外界信息的感知、留神、思維、記憶和解決問題的方式上。 其次分析學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平： 學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平主要包括三方面的內(nèi)容： 一、對(duì)預(yù)備技能的分析：了解學(xué)習(xí)者是否具有舉行新的學(xué)習(xí)所務(wù)必把握的。（知識(shí)與技能） 二、是對(duì)目標(biāo)技能的分析：了解學(xué)習(xí)者是否已經(jīng)把握了教學(xué)目標(biāo)中的部分內(nèi)容； 三、是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的分析：可采用態(tài)度量表、觀測(cè)、會(huì)談等方式舉行。 學(xué)習(xí)風(fēng)格指學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有特性特征的學(xué)習(xí)方式的傾向性，包括學(xué)習(xí)者在采納、加工信息方面的不同方式，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的不同需求，以及在

48、認(rèn)知方式方面的差異等。 在舉行學(xué)習(xí)者特征分析時(shí)，不成能對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者的所有特點(diǎn)都舉行分析，但是我們要根據(jù)需要了解那些對(duì)我們舉行教學(xué)設(shè)計(jì)起重要作用的因素。 三、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 分析教學(xué)目標(biāo)是為了確定學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容或主題等有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)開展后需要達(dá)到的目標(biāo)作出一個(gè)整體的描述，包括學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將具備哪些知識(shí)和才能、會(huì)完成哪些創(chuàng)造性產(chǎn)品以及取得哪些潛在的學(xué)習(xí)結(jié)果、加強(qiáng)哪些發(fā)方面的情感態(tài)度與價(jià)值觀。在分析和表述教學(xué)目標(biāo)是，要抓住以下一下四個(gè)方面： （1）表明學(xué)習(xí)行為的主體 （2）要用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語表述教學(xué)目標(biāo) （3）要說明達(dá)到該目標(biāo)的條件 （4）對(duì)于和目標(biāo)相關(guān)的行為狀況要有一定的判別

49、標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)包括：A：教學(xué)對(duì)象（Audience）B：行為 （Behavior）C：條件（Condition）D：程度或標(biāo)準(zhǔn)（Degree） 這一方法稱為ABCD陳述法。ABCD陳述法是根據(jù)行為主義心理學(xué)觀點(diǎn)所總結(jié)的教學(xué)目標(biāo)編寫方法，其最大優(yōu)勢(shì)在于它的清楚性，能夠明了地告訴教師與學(xué)生目標(biāo)才能的含義以及如何觀測(cè)和測(cè)量這種才能，可以有力的戰(zhàn)勝教學(xué)目標(biāo)表述的模糊性。 A是目標(biāo)表述句中的主語。 B是目標(biāo)表述句中的謂語和賓語（最根本的成分，不成缺少） C是目標(biāo)表述句中的狀語（條件是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍） D 是明確上述行為的標(biāo)準(zhǔn)，指學(xué)生對(duì)目標(biāo)達(dá)到的最低表現(xiàn)水平，用以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)成度

50、。 總之，這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。 教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11 我是一名中學(xué)教師,很慶幸縣教體局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)遇,著名師為我們傳授教學(xué)閱歷和舉行技術(shù)指示。從教以來,我接觸教導(dǎo)技術(shù)也有一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在大量困惑，這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)遇,雖然學(xué)習(xí)很慌張,但過得很充實(shí)，受益匪淺，下面就談?wù)勎覍?duì)教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。 十多天的培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教導(dǎo)教學(xué)形式、手段有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到了教導(dǎo)技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，教導(dǎo)技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教導(dǎo)應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的教導(dǎo)技術(shù)，致力于教導(dǎo)技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，以

51、提高課堂教學(xué)效率。 這次培訓(xùn)將會(huì)對(duì)我今后的教導(dǎo)教學(xué)產(chǎn)生極大影響，同時(shí)促使我各方面的才能有了較大提高，十分是對(duì)教導(dǎo)技術(shù)的綜合運(yùn)用才能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。它使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)。 培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教導(dǎo)天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。 我堅(jiān)信,短暫的十多天將使我終身受益,并為我今后的教導(dǎo)教學(xué)拓寬道路,我定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！ 結(jié)果，請(qǐng)?jiān)试S我真誠(chéng)地對(duì)楊老師道一聲：“老師，您辛苦了！感謝！ 教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12 20XX年8月10日, 我加入了

52、江西省中小學(xué)教師繼續(xù)教導(dǎo)中心組織的為期一周的“中小學(xué)教師教導(dǎo)技術(shù)才能培訓(xùn)。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，使我終身受益,老師的精彩講解，學(xué)員間的集體探討，使我對(duì)在現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也將促使自己在以后的教導(dǎo)教學(xué)過程中積極運(yùn)用。.以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)： 在現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)立與管理博客、教導(dǎo)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動(dòng)畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、學(xué)生信息管理技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)各專題的學(xué)習(xí)，這些教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交

53、流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù) 本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分明了了教導(dǎo)技術(shù)和信息技術(shù)兩個(gè)概念。教導(dǎo)技術(shù)務(wù)必以信息技術(shù)為根基，但卻并不同于信息技術(shù)。教導(dǎo)技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教導(dǎo)技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教導(dǎo)技術(shù)的靈魂。教導(dǎo)技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教導(dǎo)思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕虒?dǎo)教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教導(dǎo)教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定根基。 信息技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)在我們的

54、生產(chǎn)、生活各個(gè)方面發(fā)揮了巨大的作用，而且還將繼續(xù)擴(kuò)大其影響。21世紀(jì)以來，信息技術(shù)的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教導(dǎo)技術(shù)的改革，在教導(dǎo)信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教導(dǎo)中凸顯優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)站在教導(dǎo)戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化，并不是說教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò)，老師就信息化了。我們的信息技術(shù)與課程整合好多還只是停留在“復(fù)制+“粘貼的低認(rèn)知水平，簡(jiǎn)單技術(shù)操作上；信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用；甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用，造成其在教學(xué)中可有可無的難堪境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教導(dǎo)觀念，教師的認(rèn)識(shí)水平不無關(guān)系。 經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無的落后思想，相信大部分教師在今后都會(huì)積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，相信這些會(huì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證。我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)積極摸索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。 教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得