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1、試論輔導(dǎo)員如何加凳大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作【論文摘要】隨著高校教育體制改革的不斷深化和國(guó)家就業(yè)政策的不斷調(diào)整,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢(shì),推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的開(kāi)展提出幾點(diǎn)對(duì)策性考慮?!菊撐年P(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè);輔導(dǎo)員;就業(yè)指導(dǎo)受全球金融危機(jī)影響大學(xué)生就業(yè)已成為我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2022年全國(guó)高校畢業(yè)生559萬(wàn)人,比2022年增加85萬(wàn)人,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2022年?社會(huì)藍(lán)皮書(shū)?顯示,2022年高校畢業(yè)生將到達(dá)560萬(wàn)人。根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)保障部的最新統(tǒng)計(jì),208年的就業(yè)狀況很不理想。2022年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)到達(dá)495萬(wàn)人
2、比207年增加82萬(wàn),同比增幅達(dá)199。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題將與大學(xué)生的切身利益、高校和社會(huì)的穩(wěn)定、和諧社會(huì)的構(gòu)建息息相關(guān)。胡錦濤主席在黨的十七屆三中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)要把擴(kuò)大就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展和經(jīng)濟(jì)構(gòu)造調(diào)整的重要目的。溫家寶總理在政府工作報(bào)告中指出要千方百計(jì)促進(jìn)就業(yè)。深化分析大學(xué)生就業(yè)困難的思想原因,實(shí)在加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為迫切。輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量研究與創(chuàng)新輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)方式,對(duì)于當(dāng)前做好大學(xué)生就業(yè)工作具有重要的意義。1輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢(shì)輔導(dǎo)員是高校派到每個(gè)年級(jí)進(jìn)展思想政治教育工作的基層政工干部,他們對(duì)學(xué)生的思想政治道德的培養(yǎng)進(jìn)展引導(dǎo),對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的全
3、過(guò)程及各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展指導(dǎo),組織學(xué)生進(jìn)展活動(dòng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)展全面管理。因此輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作具有無(wú)法替代的重要作用,主要表如今以下幾個(gè)方面:11輔導(dǎo)員多以年輕人為主。有利于與學(xué)生的溝通輔導(dǎo)員多以剛剛畢業(yè)不久的年輕人為主,他們?cè)谥R(shí)背景、生活閱歷上和學(xué)生相似,比擬理解學(xué)生的思想特征,容易進(jìn)展換位考慮。因此,輔導(dǎo)員與學(xué)生之間容易拉近間隔 ,從而贏得學(xué)生的信任,順利開(kāi)展工作。1.2輔導(dǎo)員掌握學(xué)生的全面信息。有利于進(jìn)展個(gè)性化教育輔導(dǎo)員因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的原因與學(xué)生朝夕相處,掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、熟悉學(xué)生的心理特征,理解學(xué)生的家庭背景、專業(yè)才能、綜合素質(zhì)等??梢愿鶕?jù)學(xué)生的特點(diǎn),幫助其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀,調(diào)整好
4、就業(yè)心理。制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃,掌握求職的技巧,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè),進(jìn)步就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。13輔導(dǎo)員的管理角色有利于將就業(yè)指導(dǎo)與日常教育管理相結(jié)合輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生日常教育管理的同時(shí)進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)心理安康教育、責(zé)任教育,對(duì)調(diào)整學(xué)生的就業(yè)思想觀念,樹(shù)立正確的就業(yè)觀,很大程度上能增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性,從而順利開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí),將就業(yè)指導(dǎo)與日常教育管理相結(jié)合也可以將就業(yè)指導(dǎo)教育的時(shí)間提早,而非僅僅只針對(duì)畢業(yè)生進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)教育。2當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難存在的內(nèi)在問(wèn)題21期望值過(guò)高定位不準(zhǔn)1994年,我國(guó)開(kāi)場(chǎng)實(shí)行高等教育收費(fèi)制度。這項(xiàng)制度雖然推動(dòng)了高等教育的深化改革。但是,高等教育收費(fèi)已經(jīng)超出多數(shù)普通家
5、庭的承受才能。一些父母節(jié)衣縮食甚至舉債供養(yǎng)子女上高校,就是期望子女能在大學(xué)畢業(yè)后找到高薪工作,獲得相應(yīng)回報(bào)。同時(shí),高等教育已從精英教育過(guò)渡到群眾教育,當(dāng)“精英情結(jié)的淡化速度沒(méi)有趕上高等教育群眾化的普及速度時(shí),人們的就業(yè)心態(tài)就會(huì)變得狹隘,而擇業(yè)的自主性和多樣化也就會(huì)大受限制。有調(diào)查說(shuō)明,一線城市、外資企業(yè)仍然是大學(xué)生的第一選擇。而一些遙遠(yuǎn)地區(qū)的崗位明明渴求人才卻無(wú)人問(wèn)津。2.2缺乏職業(yè)規(guī)劃一些大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃,沒(méi)有明確的目的與方向,甚至連自己的優(yōu)勢(shì)與優(yōu)勢(shì)都不清楚。2022年,西南大學(xué)心理協(xié)會(huì)曾在重慶7所高校進(jìn)展了一次“大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查。調(diào)查說(shuō)明,大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)并不強(qiáng),617的大
6、學(xué)生在“上大學(xué)期間,甚至“大學(xué)畢業(yè)時(shí)才有明確的職業(yè)意向:更出人意料的是,僅有1395的大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯有明確規(guī)劃;有25以上的大學(xué)生采勸走一步,算一步的態(tài)度,導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生在找工作的過(guò)程中大面積撒網(wǎng),毫無(wú)針對(duì)性,增加了就業(yè)難度。23依賴性強(qiáng)心理承受才能差大學(xué)生還處在思想和心理不夠成熟,分析才能存在欠缺,理性意識(shí)不夠堅(jiān)決地青年時(shí)期。缺乏動(dòng)手才能和獨(dú)立考慮才能在矛盾與困難面前沒(méi)有主見(jiàn),對(duì)于有些問(wèn)題存在從眾出發(fā)的心理,而沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)。盲目的以大多數(shù)人或者父母的選擇作為自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。也有一些大學(xué)生害怕面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。一旦遇到失敗就喪失信心,而寄希望于家人可以為自己安排好工作。24就業(yè)道德缺失
7、。誠(chéng)信意識(shí)淡薄受社會(huì)大環(huán)境和就業(yè)制度改革、就業(yè)形勢(shì)等因素的影響,當(dāng)代大學(xué)生的思想較復(fù)雜,呈多元化趨勢(shì),價(jià)值觀念中的消極思想滲入就業(yè)中,導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)中以自己的利益為出發(fā)點(diǎn),不考慮用人單位的利益與學(xué)校的聲譽(yù)等。表現(xiàn)為一些大學(xué)生在制作個(gè)人簡(jiǎn)歷和推薦表時(shí)弄虛作假,甚至偽造材料,簽訂就業(yè)協(xié)議之后隨意毀約或者不去報(bào)到。這無(wú)疑加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3高校輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式目前,我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)形式單一,內(nèi)容空泛。很多高校的就業(yè)指導(dǎo)還是停留在傳統(tǒng)的“你講我聽(tīng)的單純課堂授課形式或是舉辦幾場(chǎng)專場(chǎng)講座上,內(nèi)容空泛,說(shuō)教過(guò)多,收效甚微。針對(duì)這種現(xiàn)狀,輔導(dǎo)員如何創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式,
8、充實(shí)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容,實(shí)在做好就業(yè)指導(dǎo)工作是值得研究的課題。31輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步自己的就業(yè)指導(dǎo)才能輔導(dǎo)員應(yīng)該自覺(jué)進(jìn)展系統(tǒng)的就業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí),掌握社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多方面的知識(shí);理解國(guó)家的就業(yè)政策,可以準(zhǔn)確分析和判斷就業(yè)開(kāi)展趨勢(shì)。只有這樣才能沉著應(yīng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作中的新變化、新情況,做好就業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)。輔導(dǎo)員只有努力進(jìn)步自身素質(zhì),才能更好的為學(xué)生做好典范。32引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃重視自我教育內(nèi)因是事物變化開(kāi)展的內(nèi)在根據(jù),也是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力。美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)之父帕森斯提出了職業(yè)選擇的“3步范式法,即職業(yè)選擇的3步曲:“首先必需要對(duì)你的自身、你的天賦、才能、興趣、志向、資源、限制
9、條件,以及種種原因考慮清楚;第二就是要對(duì)不同行業(yè)工作的要求、成功要素、優(yōu)缺點(diǎn)、薪酬程度、開(kāi)展前景,以及時(shí)機(jī)有較為明確的認(rèn)識(shí);最后是在這兩組要素之間進(jìn)展最正確搭配。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)展自己的職業(yè)規(guī)劃,樹(shù)立明確的目的與方向,充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)優(yōu)勢(shì),才能極大地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性與主動(dòng)性去不斷進(jìn)步自己各方面素質(zhì)、完善自己。此外,輔導(dǎo)員要注重培養(yǎng)學(xué)生的智力和思維才能,從而使學(xué)生形成擅長(zhǎng)觀察、勤于考慮、勇于探究的品質(zhì),具備可持續(xù)學(xué)習(xí)與開(kāi)展的才能。33注重對(duì)大學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。樹(shù)立就業(yè)誠(chéng)信意識(shí)誠(chéng)信是一個(gè)人思想道德品質(zhì)的重要方面,大學(xué)生是否具有誠(chéng)信意識(shí),對(duì)于整個(gè)社會(huì)的道德建立和大學(xué)生的職業(yè)開(kāi)展具有重要意
10、義。因此,輔導(dǎo)員要將誠(chéng)信觀念教育融入到思想道德教育之中去,強(qiáng)化大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀,養(yǎng)成良好職業(yè)道德。34注重個(gè)性化指導(dǎo)大學(xué)生正處在一個(gè)特殊的、思想極為活潑的青春時(shí)期在這一時(shí)期,大學(xué)生的思想和行為呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,具有各自的特點(diǎn)。熟悉和掌握每位學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特征,尋找對(duì)其進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)的打破口,有針對(duì)性的對(duì)每位學(xué)生進(jìn)展個(gè)性化指導(dǎo),將大大進(jìn)步就業(yè)指導(dǎo)的效率。對(duì)于學(xué)生存在的性格缺陷,如人際交流和溝通方面存在困難、應(yīng)變才能和解決困難才能較差等。輔導(dǎo)員可以有針對(duì)性的開(kāi)展一些性格拓展訓(xùn)練,來(lái)完善學(xué)生的性格,幫助其完成自我認(rèn)知和自我打破,以在就業(yè)過(guò)程中獲得更大空間。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的各種心理問(wèn)題。輔導(dǎo)員要給予及時(shí)的關(guān)注與就業(yè)心理指導(dǎo),幫助大學(xué)生正確對(duì)待就業(yè)過(guò)程中的挫折與失敗、果斷正確處理矛盾,以及充分適應(yīng)就業(yè)后的角色變化、人際關(guān)系變化等。35做好就業(yè)信息效勞發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)展就業(yè)信息搜集,利用櫥窗、網(wǎng)絡(luò)等多種方式保持就業(yè)信息傳播渠道的暢通,為畢業(yè)生與用人單位之問(wèn)搭建橋梁。在信息技術(shù)的大背景下,信息化就業(yè)已經(jīng)成為了社會(huì)人才就業(yè)的主渠道,要
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