通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探

1、通信工程專業(yè)理論教學(xué)改革初探通信工程專業(yè)理論教學(xué)改革初探引言隨著大學(xué)生就業(yè)難問題的日益突出，中國高等教育面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。越來越多的人開場質(zhì)疑，高等學(xué)校到底能不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的有用人才。造成這種場面的原因很多，其中主要的原因有三點(diǎn)1：高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求有一定差距；知識陳舊，轉(zhuǎn)化率低；現(xiàn)行教育過于追求知識體系，缺乏加強(qiáng)學(xué)生理論才能培養(yǎng)的有效手段，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造精神。企業(yè)對各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的需求變化速度遠(yuǎn)高于高校專業(yè)培養(yǎng)人才培養(yǎng)速度，形成了人才供需市場配置的時間差2。只有在國家教委的有效指導(dǎo)、調(diào)控才能緩解此矛盾。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)自2022年開場了全校性的理論教學(xué)改革活動，

2、2022年，進(jìn)入強(qiáng)化理論技能，和市場接軌的理論教學(xué)改革的第二階段。1通信工程專業(yè)理論教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成局部，是穩(wěn)固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。通過理論教學(xué)，使大學(xué)生深入體會蘊(yùn)涵在各門課程中的科學(xué)精神和提醒事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能3。學(xué)校要求把理論教學(xué)落實(shí)到每一個學(xué)院、每一門課程和每一位老師，表達(dá)在專業(yè)培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱和老師的崗位職責(zé)中。經(jīng)過第一階段的改革，我校理論教學(xué)安排已經(jīng)到達(dá)教育部在高校評估中規(guī)定的優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)。通信工程理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等。專業(yè)課中有85%以上的課程開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，專業(yè)選修課的實(shí)驗(yàn)課開設(shè)率近80%。

3、理論課學(xué)時和實(shí)驗(yàn)課學(xué)時之比約為6：1。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在掌握理論知識的根底上通過實(shí)驗(yàn)設(shè)備驗(yàn)證理論知識的正確性。綜合性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化對已學(xué)知識的綜合運(yùn)用才能和分析、解決較復(fù)雜實(shí)際問題的才能。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握根本的設(shè)計(jì)方法及調(diào)試方法，拓寬知識面。通信專業(yè)有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程的比例85%。根據(jù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)要求和應(yīng)用性不同，局部課程除了開場課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，還設(shè)置了相關(guān)的課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的才能，題目綜合性強(qiáng)，所用的知識是課堂所學(xué)理論的延伸，促進(jìn)了學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)才能。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展科學(xué)研究重要環(huán)節(jié)。通過進(jìn)

4、展畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，可以使學(xué)生理解科學(xué)研究的過程，從需求分析、功能設(shè)計(jì)到詳細(xì)實(shí)現(xiàn)，直接參與科學(xué)研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的理論時機(jī)。2通信工程專業(yè)理論教學(xué)中的缺乏雖然目前通信工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)安排為進(jìn)步學(xué)生理論才能提供了有利保障，但是在詳細(xì)操作過程中仍存在一定問題。通信工程專業(yè)的硬件實(shí)驗(yàn)較多，絕大多數(shù)硬件實(shí)驗(yàn)利用實(shí)驗(yàn)箱完成。用實(shí)驗(yàn)箱做實(shí)驗(yàn)有以下缺點(diǎn)4：一、大多數(shù)實(shí)驗(yàn)箱開發(fā)廠本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理家都能根據(jù)授課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但是實(shí)驗(yàn)箱把功能模塊都集成封閉起來，讓學(xué)生不能接觸信號處理的各個環(huán)節(jié)；二、實(shí)驗(yàn)箱比擬合適驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)箱的功能模塊固定，所以能作的綜合性

5、、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)工程比擬有限，不利于學(xué)生創(chuàng)新、設(shè)計(jì)才能的培養(yǎng)；三、利用實(shí)驗(yàn)箱所作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較陳舊，與消費(fèi)脫節(jié)大，不能到達(dá)注重理論和進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)教育的目的。局部專業(yè)課之間聯(lián)絡(luò)比擬嚴(yán)密的，課程之間的這種親密聯(lián)絡(luò)目前在實(shí)驗(yàn)、理論課程中表達(dá)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一門課中學(xué)到的原理可能應(yīng)用在多門課中。例如?信號與系統(tǒng)?中講到的著名的Nyquist采樣定理是?數(shù)據(jù)壓縮?、?通信原理?中數(shù)據(jù)采用根本根據(jù)，采樣電路的硬件實(shí)現(xiàn)方法又在?微機(jī)原理?、?高頻電子線路?等課程有不同的實(shí)現(xiàn)方案。讓專業(yè)課的知識交融貫穿有利于學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，這也是理論教學(xué)改革的內(nèi)容之一。3改革理論教學(xué)的詳細(xì)措施3.1繼續(xù)推進(jìn)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革課

6、程內(nèi)實(shí)驗(yàn)主要分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在保證一定學(xué)時的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)以促進(jìn)學(xué)生對課堂上傳授的根底理論的掌握之外，改革局部實(shí)驗(yàn)中的綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使之于實(shí)際應(yīng)用結(jié)合地更加嚴(yán)密。例如?程控交換原理?中設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是數(shù)字時分接線器編程，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖抢斫鈹?shù)字時分接線器的編程方法，熟悉T接線器的工作方式，其它實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?？梢哉{(diào)整實(shí)驗(yàn)安排，加上程控交換機(jī) 用戶開戶、分別用1號信令或7號信令傳輸話務(wù)、比照建立局內(nèi)呼叫和局間呼叫的不同等在電信局業(yè)務(wù)中實(shí)際用到的各種操作作為選做實(shí)驗(yàn)。3.2增加綜合多門知識的理論教學(xué)環(huán)節(jié)通信工程主要學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)中所涉及的各方面知識。通信系統(tǒng)主要解決信息如何從信源端經(jīng)

7、信道傳到信宿端。擴(kuò)展上下頻電子線路課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，參加?通信原理?、?信息論?的內(nèi)容，把信源編碼、無線信號的傳輸、信宿解碼實(shí)驗(yàn)綜合在一起。結(jié)合信息傳輸?shù)膶?shí)際過程，加設(shè)多平臺通信綜合實(shí)習(xí)。該實(shí)習(xí)主要內(nèi)容是利用程控交換機(jī)、光纖通信設(shè)備、綜合業(yè)務(wù)數(shù)字平臺和無線基站實(shí)現(xiàn)模擬 業(yè)務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)、無線通業(yè)務(wù)的傳輸。在解決這一問題時，涉及到了程控交換、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無線通信、光纖通信等多學(xué)科知識，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)考慮的主動性。這些業(yè)務(wù)在實(shí)際生活中占有較大的市場，與消費(fèi)、生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密。通過理解、學(xué)習(xí)此類業(yè)務(wù)，可以增強(qiáng)學(xué)生的市場適應(yīng)才能。3.3加快實(shí)習(xí)基地的建立雖然通信工程專業(yè)配有校內(nèi)專用的實(shí)訓(xùn)中心，在實(shí)訓(xùn)中心可以模擬一些簡單的通信業(yè)務(wù)，但是由于資金和規(guī)模限制，學(xué)校的設(shè)備比使用中的設(shè)備要簡單，處理的業(yè)務(wù)類型也不夠豐富。學(xué)生通過到工作現(xiàn)場考察，可以學(xué)習(xí)通信運(yùn)營的常見業(yè)務(wù)。目前，通信工程的實(shí)習(xí)基地還很少，不能滿足學(xué)生熟悉消費(fèi)的需要，所以加快校外實(shí)習(xí)基地的建立成為學(xué)生學(xué)習(xí)消費(fèi)技能的重要途徑。4總結(jié)本次改革豐富了理論教學(xué)內(nèi)容，改