小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級上冊五數(shù)據(jù)處理《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計李健

1、教 學(xué) 設(shè) 計課題扇形統(tǒng)計圖課型1授課時間年 月 日備課教師李健單元教學(xué)目標知識與技能通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。過程與方法通過觀察、比較、合作、交流，在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流、相互傾聽。情感態(tài)度價值觀在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點通過實例認識扇形統(tǒng)計圖，了解它的特點和作用。教學(xué)難點能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取獲取有效地信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)準備多媒體課件、實物投影等。教 學(xué) 流 程針對本班實情二次備課 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)

2、入師從現(xiàn)實生活的飲食狀況對人們身體健康的影響展開話題，與學(xué)生互動交流相關(guān)認識和體會。師多媒體出示笑笑一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計表。師：為了方便我們觀察數(shù)據(jù)的信息我們將它繪制成統(tǒng)計圖。我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖呢？繪制成什么統(tǒng)計圖比較合適呢？ 教師根據(jù)學(xué)生的意見想法，出示條形統(tǒng)計圖學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖讀取其中的信息。引入新知。教師出示統(tǒng)計表（課件呈現(xiàn)）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表中增加了每類食物占總攝入量的百分比。師：“占總攝入量的百分比”指的是什么呢？。揭示課題。條形統(tǒng)計圖可以清楚看到每類食物的攝入量，能否看到每類食物占總攝入量的百分比呢？（不能）今天，我們來認識一種新的統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）探索交流

3、，獲取新知認識扇形統(tǒng)計圖師：你看到的扇形統(tǒng)計圖的樣子怎樣？（生生交流）教師引導(dǎo)學(xué)生了解：扇形統(tǒng)計圖使用扇形面積的大小來表示各類數(shù)量的多少。了解扇形統(tǒng)計圖的特點。慨念：用整個圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)。初步認識：a、這個圖中整個圓面積表示什么？b、圓中的各個扇形表示什么?c、各個扇形表示的具體意義。說說你從這個扇形統(tǒng)計圖中了解到了什么信息？體會特點。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：扇形統(tǒng)計圖用圓來表示總數(shù)，每個扇形表示其中的各個部分占總數(shù)的百分比。歸納總結(jié)。師：今天同學(xué)們有什么收獲？學(xué)生自由敘述各自的學(xué)習(xí)反思。鞏固練習(xí)，深化理解說一說。教材第58頁第一題。試一試。教材58頁第