語文日記作文

1、第 頁語文日記作文一、激發(fā)愛好是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力 實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中，老師應(yīng)專心地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學(xué)習(xí)。在課堂上老師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由探討、溝通，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)是歡樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更 二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動專心學(xué)習(xí) 學(xué)生的語文潛力主要是透過學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動“習(xí)得”的，不是老師教會的。所以語文教學(xué)中要特性留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和專心性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。 三、培育專心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言好處、

2、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見?！?此外，我留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育潛力。 今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗! 語文日記作文 篇3 每個人的心里，都藏著隱私。出于我們小孩子的本能，我們寫在日記本里的事都不愿告知父母親，老師也不例外。 我有一個日記本，粉紅色的，不算是很美麗。里面都是我心里的一些事情和隱私，我從未拿給人看，連好摯友也是?？墒且惶煜挛?“死啦！日記本落學(xué)校了，這下完了”

3、我一邊翻著書包一邊急迫地說，我把書包翻得不留一點(diǎn)空隙，可是，怎么找得到？我心寒了一半了。 完了，這下完了，什么“測試兩人的關(guān)系/牛仔褲的帥在那一本正經(jīng)的老師眼里，確定是認(rèn)為我們什么早熟，開放之類的這下真的完了，我這個三好學(xué)生可要身敗名裂了。 可是，光擔(dān)憂有什么用？下午去學(xué)校的路上我想著：要是老師沒發(fā)覺呢，要是我真的放在家了呢 正想著，不知不覺地來到了教室門口。小玉，這是你的日記本嗎？胡老師拿著一本日記本問我，不，不是我的。我驚惶地答道。日記本啊日記本，我們近在咫尺，我卻挽救不了你。我說不是有什么用，就憑我那兩筆字，老師認(rèn)不出才怪！小玉，等下來我辦公室。胡老師又對我說道。沒方法，我只好硬著頭皮去

4、老師的辦公室了。 我敲了敲門，又喊了一聲：“Mayicomin？老師點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我進(jìn)去。這是你的吧？老師拿著我的日記本微笑著問我，哦是事到如今，我只好承認(rèn)了。拿去吧！老師把日記本塞到我的手里，老師，你，你真的不指責(zé)我？我懷疑而又驚慌地問到。不指責(zé)你。每個人都有自己愛幻想的時候，當(dāng)然老師也不例外。你的日記我看了一點(diǎn)，這種年齡的小孩子都是這樣的。我知道你們的日記不愿給我們大人看，因?yàn)槲覀兪莾纱?，有代溝是不是？這是我小時候的日記，你情愿看看嗎？老師態(tài)度溫和地說道。我拿出老師的日記本翻了翻，其中一頁有這樣一行字：燃燒的火那么熱情，那么熱忱，象征著純凈的友情和愛情。”下面是一些對同學(xué)的看法和內(nèi)心的獨(dú)白

5、，我驚異地看著老師，老師正向我微笑呢！ 走在回家的路上，我反反復(fù)復(fù)地想著：這一切真像做夢似的，是真的嗎？老師真的體諒我們，了解我們？作文 語文日記作文 篇4 經(jīng)過幾天的奔波，我最終到了青川。我看到了一幅從未看到過的景象，到處都是廢墟，聽到了很多人的哭聲，看到志愿者在驚慌地工作。老師把我們運(yùn)到了一個臨時搭建的教室里。那里的孩子眼睛睜得大大的.，身上滿是塵土，但從那睜的大大的眼睛里透出來的是渴望讀書的眼神。又是一雙熱烘烘的小手接過了我，我有一位新的小主子了。新的小主子讀起了第一篇課文青川，堅(jiān)持住!，這時，我看到了他的眼睛潮濕了！ 語文日記作文 篇5 “師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的

6、老師，在剛踏上老師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探究的，在這一年里，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教化培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些閱歷，以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會。 一、把心貼近每一個學(xué)生 常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必定存在。聞名教化家韓鳳珍說過：“難教化的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教化的孩子，都是具有劇烈自尊心的孩子。教化者就是要想方設(shè)法地愛護(hù)孩子最珍貴的東西自尊心”。 1、給優(yōu)生以雄心 優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的才智，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。七（9）班

7、的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生，她們的語文學(xué)習(xí)愛好濃烈，文筆美麗，閱讀鑒賞及審美潛力都很強(qiáng)，在平常的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的志氣和決心，因此，在兩個學(xué)期的每次考試中，他們都能考出志向的分?jǐn)?shù)。 2、給中等生以信念 中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿意的同學(xué)也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成果。針對這種心理，我給中等生的是信念，我激勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學(xué)生復(fù)原了信念，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。 3、給差生以上進(jìn)心 在一個老師的眼中，學(xué)

8、校中就應(yīng)沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我敬重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的特長”。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會設(shè)計一些小東西，因此我經(jīng)常在語文課上穿插一些設(shè)計靈感，讓他表演，獲得大家贊揚(yáng)，還有一位童欲堅(jiān)同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他經(jīng)常出其不意地回答出我的一些難題（或許是偶然），但我就趁此機(jī)會大肆渲染，激勵他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。 二、把業(yè)授給每一個學(xué)生 蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生都是一個獨(dú)一無二的世界?！币虼耍恳粋€學(xué)生都能成為創(chuàng)建者。 1、課堂進(jìn)度顧及每個學(xué)生 我通常上課的進(jìn)

9、度不快，我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂，每個同學(xué)有所得。特性是根據(jù)游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2、課堂提問針對每一層學(xué)生 重點(diǎn)難點(diǎn)提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信念。 3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生 培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對于差生則注意基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文學(xué)問，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等到達(dá)一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。 4、分層作業(yè)的布置與批改 對于不同層次的學(xué)生，我所

10、布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)學(xué)問在做鞏固。 三、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上老師在教給學(xué)生學(xué)問的同時，更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主子。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要透過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此老師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教化觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后剛好反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特

11、性留意這些問題，不再為了課堂的“完備”而牽強(qiáng)學(xué)生，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文，為以后的語文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、挑戰(zhàn)自我、充溢自我，在否定中成長 直到此刻，我真的覺得是和學(xué)生在一齊成長，有得有失。最近，我發(fā)覺，自己已有的學(xué)問、閱歷已無法滿意不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。作文的教學(xué)有時會令感到“手足無措”，學(xué)生怎會對作文感愛好呢？如何穿越這些障礙，領(lǐng)會更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾取得的成果沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果不進(jìn)則退！我想是到了剛好充電、補(bǔ)充的時候了。多讀一些教化理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有

12、閱歷的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力。 1、自主的價值在于學(xué)生自主的選取學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，老師的主導(dǎo)必需要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)明白自己就應(yīng)學(xué)什么。 2、探究最重要的是要避開事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注意過程可也不能忽視結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。 3、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對話，認(rèn)為閱讀是老師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個探討接一個探討，一個溝通接一個溝通，學(xué)生個體閱讀、思索的時間和機(jī)會太少

13、，特性是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。 4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。 語文日記作文 篇6 我們的生活離不開語文，語文也從不離開我們，時時刻刻，分分秒秒，都圍繞在我們身邊，生活須要語文的幫助，我們溝通、寫作、讀書，都可以說是語文的一部分，總之語文是隨處可見，無處不在的。 語文在生活中不僅僅是溝通，它還能給人精神上的震撼，當(dāng)你失去信念時，心情低落時，一篇走一步，再走一步可以讓你重新鼓起信念，接著向前；當(dāng)你悲傷時，一篇紫藤蘿瀑布，可以讓你身臨其境，遺忘悲傷與哀思這就是語文。讀詩，也是一種享受，那寫作會讓你心情更加開心，當(dāng)你憋了一

14、肚子氣又無人訴苦時，就向你心靈的窗口作文求助吧，將你要說的話寫下來，寫完后，氣也消了，再細(xì)致讀讀自己寫的作文，假如寫得好的話，還會讓你精神激昂，因?yàn)檫@又是一篇你的勝利之作??！這時你就會發(fā)覺隱藏在語文中的樂趣，這就是語文。 閱讀，更是一頓美味佳肴，當(dāng)你讀王家新的在山的那邊這篇文章后，你還會向捻低頭嗎？你讀了朱自清的匆忙后，還會無所事事地虛度光陰嗎？ 在語文的世界里，你會走進(jìn)一片奇妙的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會、自然生動美麗的語言向你展示豐富多彩的大千世界！ 同學(xué)們，生活離不開語文，讓我們一起學(xué)好語文吧！一起用語文裝飾大千世界吧！ 語文從我身邊輕輕走過。 語文從我身邊輕輕走過，她像春

15、風(fēng)一樣的輕快；語文從我身邊輕輕走過，她像陽光一樣的暖和。 語文總在不察覺時，陶冶我們的情操，滋潤我們的心靈。 語文輕輕地，給我?guī)砹藲g樂。時常想，語文對我們的好處有多少？假如沒有語文，那么我們不懂語言，不會寫字；假如沒有語文，哪來“讀萬卷書，行萬里路”。因此，我歡樂，因?yàn)槲覀冇辛苏Z言，任我們溝通與溝通，也任我們在書的海洋里遨游。語文輕輕地，給我?guī)砹藲g樂。 語文輕輕地，給我?guī)砹藨涯睢Ｒ驗(yàn)樗屛覀兡堋白x萬卷書，行萬里路”，所以在飽覽筆下的美景之后，多多少少有些懷念。我懷念“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的盛世美景，懷念“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的自然風(fēng)光我懷念很多筆下美景，若缺少語文

16、，漂亮的世界將空空如也。語文輕輕地，給我?guī)響涯睢?語文輕輕地，給我?guī)砹烁袆?。很多人世間的情愛，通過語文的加工表現(xiàn)得淋漓盡致。“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的母子情讓我感動；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的夫妻之情讓我感動；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的摯友之情讓我感動。語文時常提示我，要專心去感受人間情愛，做一個有情有義的人。語文輕輕地，給我?guī)砹烁袆印?語文輕輕地，給我?guī)砹撕芏嗪芏?睜大眼睛，看看世界，語文無所不在，我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都包含語文。 語文如春天一般輕輕地從我們身邊走過。當(dāng)你專心去體驗(yàn)，就會發(fā)覺語文就在我們身邊！ 語文日記作文 篇7 隨著社會的前進(jìn)，科技的發(fā)展，在語文

17、教學(xué)中要充分相識現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特性是電腦的普及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對語文教學(xué)產(chǎn)生的影響。我們能夠在用好教科書的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)有的教學(xué)條件允許的狀況下，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)的文章，課后舉薦相關(guān)讀物，以增加對作品背景和主子公的了解，拓展學(xué)習(xí)資料，提高閱讀潛力，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，讓學(xué)生對語文學(xué)科所展示的魅力有更直觀、更形象地了解，這充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。 我們語文老師在課堂教學(xué)中講到字、詞的相識時，常用的教學(xué)方法是板書在黑板上的間架結(jié)構(gòu)筆畫筆順，組詞以及對字、詞相識和方法，最多是讓學(xué)生查查字典，更進(jìn)一步地讓學(xué)生對它的了解。其實(shí)，當(dāng)你走進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)媒體的時候，你就會感覺到語文資源

18、的魄力無限。比如人教版第十一冊課文童年的發(fā)覺中有個詞“草履蟲”，學(xué)生在課前也進(jìn)行了預(yù)習(xí)，明白“草履蟲”是原生動物，形態(tài)象草鞋底，生活在停滯的淡水里，吃細(xì)菌、水藻等，身體四周有纖毛，是它的運(yùn)動器官。在課堂中，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說眼中的草履蟲。有的同學(xué)說得并非是草履蟲，有的同學(xué)說得卻似象非象，可有的同學(xué)卻又表述不清。望著這些基本與生活實(shí)際相脫離的孩子，望著這些似懂非懂的學(xué)生，我充分利用現(xiàn)代化媒體教學(xué)，從自然這門學(xué)科中搜尋“草履蟲”，學(xué)生望著課件中在蠕動的草履蟲，不僅僅明白了“草履蟲”長得樣貌，還明白了“草履蟲”何以而得名。比如低年級的課文中，讓學(xué)生對字、詞的了解更加有意思，學(xué)生像觀賞動畫片一樣極為愛好。如:人教版試驗(yàn)教材第一冊中雪地里的小畫家，“下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參與他在洞 里睡著啦?！睂W(xué)生印象中的“小畫家”是什么樣很抽象，但是多媒體一展示，學(xué)生樂了，竹葉、梅花、楓葉、月牙，一幅幅畫面活靈活現(xiàn)、形象直觀。 總之，語文老師能夠從各個方面充分地利用好現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)建性地開展各項(xiàng)語文活動，促進(jìn)語文課堂教學(xué)面貌的變更，努力使語文教學(xué)簇新、活潑、豐富起來。 語文日記作文 篇8 第一天 老師布置了一個視察的作