參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)心得體會(huì)

1、Word 參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)心得體會(huì) 短暫的杜朗口中學(xué)之行，給我留下了深刻的印象。教室里深厚的學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)的熱忱、緊急有序的合作以及室內(nèi)外密密麻麻的同學(xué)的筆跡，的確深深地震撼了我。給我以下啟示 一、用觀賞的眼光調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性 杜郎口中學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱使如何調(diào)動(dòng)起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響、感染同學(xué)呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是從人格上去敬重每一個(gè)同學(xué)。雖然簡(jiǎn)潔，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。老師不卑視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到勸慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于同學(xué)的參加度。老師備課時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要首先考慮到同學(xué)如何參加進(jìn)來。

2、找后進(jìn)生談心，關(guān)心他們樹立信念，堅(jiān)決信念是每一位老師必需盡到的責(zé)任和義務(wù)。同學(xué)得到充分敬重了，同學(xué)都有了學(xué)習(xí)信念了，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的勝利就不在話下了。再有就是通過一些詳細(xì)措施激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)把握狀況，使每天所學(xué)的學(xué)問都能準(zhǔn)時(shí)鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以學(xué)習(xí)小組為單位，圍坐在一起。這樣也消退了以前前排和后排的區(qū)分，每個(gè)同學(xué)公平地坐在了一起。二是每個(gè)同學(xué)都有自己的一塊小黑板，同學(xué)要在自己的小黑板上寫上自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。假如同學(xué)不學(xué)習(xí)，就沒有內(nèi)容在自己的黑板上寫。從某種意義上說，這叫黑板制約生存。這是一個(gè)很好的措施。三是小

3、組間開展學(xué)習(xí)評(píng)比，每個(gè)同學(xué)都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。 二、以全新的課改充分發(fā)揮同學(xué)的潛能 在這里，同學(xué)的主體性和老師的主導(dǎo)性得到了最大程度度的發(fā)揮?？梢哉f，同學(xué)學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋都是以同學(xué)為主體。 1、看看他們的預(yù)習(xí)筆記，一種顏色寫預(yù)習(xí)目標(biāo)或需要解決的問題（學(xué)問點(diǎn)），一種顏色寫答案。這節(jié)課我要學(xué)習(xí)什么、了解、把握哪些學(xué)問點(diǎn)，同學(xué)每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù)。遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長(zhǎng)。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想方法或老師來解決。 2、展現(xiàn)課中的文本展現(xiàn)與情感展現(xiàn)都是同學(xué)自己在想方法選擇自己喜愛方式，老師只有一個(gè)

4、要求，就是只要不脫離文本即可。說、演、唱、制作等各種形式都閃耀著同學(xué)自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的才智。 3、反饋課由同學(xué)自己出題目、總結(jié)歸納。在三面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在不悱、不啟、不發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻消失。這些做法都最大限度地發(fā)揮了同學(xué)的主體性和老師主體性，真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培育了同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的力量，真正是我要學(xué)。我想他們離開了這所學(xué)校，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，由于他們已經(jīng)把握了肯定的學(xué)習(xí)力量。 4、老師的教和同學(xué)的學(xué)都有很大的敏捷性。給我印象深的就是他們能敏捷地、大膽地處理教材，前提是必需對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)最有利。比如預(yù)習(xí)課，有的把幾篇有相通或相關(guān)的課文綜合起來，利用一節(jié)課預(yù)習(xí)，幾節(jié)課展現(xiàn)。展現(xiàn)的形式更是不拘一格，讀課文、說感悟、演