心得體會：多元協(xié)同,助推高職院校“走出去”

1、心得體會：多元協(xié)同，助推高職院校“走出去”科學謀劃職業(yè)教育在 “一帶一路”建設中的行動策略，提升職業(yè)教育服務“一帶一路”能力，不僅是推動“一帶一路”倡議的戰(zhàn)略需求，更是倒逼職業(yè)院校強內涵、出特色、建品牌，實現優(yōu)質、跨越式發(fā)展的重大機遇。日前，在國家教育行政學院研修的百名高職院校領導干部共商高職院校服務“一帶一路”的落地路徑，認為“多元協(xié)同”是提升高職院校服務“一帶一路”能力的核心與關鍵。搭平臺，優(yōu)政策，設專項校政協(xié)同是保障職業(yè)教育服務“一帶一路”的行動策略具有全局性、戰(zhàn)略性、整體性、協(xié)同性特征，需在國家“一帶一路”整體布局中進行系統(tǒng)謀劃，其關鍵是中央政府、省（市）政府和職業(yè)院校多方協(xié)力、協(xié)同保

2、障。中央政府頂層設計，搭建平臺，暢通渠道。南亞區(qū)域合作聯(lián)盟、中國- 東盟、中阿合作論壇等合作平臺已經建立；中歐、中南非、中印尼等八大人文交流機制已經健全；中國國際教育年會、世界職教院校聯(lián)盟、“一帶一路”產教協(xié)同聯(lián)盟等眾多平臺已經搭建；教育部與14 個?。▍^(qū)）、市簽署“一帶一路”共建協(xié)議，與46 個國家和地區(qū)簽訂了學歷學位互認協(xié)議，這些都為職業(yè)教育開展國際交流、增強職業(yè)教育國際影響力搭建了廣闊舞臺。地方政府優(yōu)化政策， 設立專項，積極推動區(qū)域職業(yè)教育服務“一帶一路” 。上海、浙江、河南等 28 個?。ㄊ校┏雠_推動“一帶一路”建設專項規(guī)劃、行動方案或教育行動計劃。廣西壯族自治區(qū)搭建 “中國邊境職業(yè)教

3、育聯(lián)盟”等 10 余個合作交流平臺，多所職業(yè)院校借助平臺與東盟國家開展合作，成為全國東南亞國家留學生最多的省區(qū)之一。天津以專項獎補形式推動“魯班工坊”海外布局， 打造天津職業(yè)教育對外開放的亮麗名片。明需求，共培訓，引標準校企協(xié)同是亮點行業(yè)企業(yè)是“一帶一路”建設的排頭兵。單純的高職院校國際化缺乏內生動力，必須以校企協(xié)同為抓手， 跟著國際產能合作和企業(yè)需求走，借勢打造高職院校國際化的增長極。主動發(fā)掘和服務“走出去”企業(yè)需求，培養(yǎng)企業(yè)海外生產經營需要的本土人才。湖北工業(yè)職業(yè)技術學院主動服務東風汽車“走出去”需求，實施“乘東風，走出去”戰(zhàn)略，招收留學生為東風汽車海外基地培養(yǎng)一線技術技能本土人才。配合“

4、走出去” 企業(yè)面向當地員工共同開展技術技能培訓和學歷職業(yè)教育。無錫商業(yè)職業(yè)技術學院牽頭江蘇省商貿職教集團，在柬埔寨西港特區(qū)工業(yè)園共建西港特區(qū)培訓中心，與企業(yè)聯(lián)合開展各類培訓。 柳州城市職業(yè)學院與上汽通用五菱印尼汽車有限公司、印尼西卡朗西部國立第一職業(yè)學校在印尼合作共建“印尼中上汽通用五菱汽車教育培訓基地”，聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)需要的一線技術技能人才。服務中國標準“走出去”， 配合行業(yè)企業(yè)中國標準開發(fā)，積極參與制定職業(yè)教育國際標準。目前，天津已制定50 個高職國際化專業(yè)教學標準，開發(fā)本土化職業(yè)培訓包 319 個，并著力推進全國職業(yè)技能大賽賽項裝備、任務、要求、工藝和評測等賽項成果向國內外職業(yè)院校教育教學

5、轉化。重分工，精定位，建聯(lián)盟校校協(xié)同是特色面對“國際化” “復合型”人才培養(yǎng)目標，建立由技術類院校和語言類院校，或由中職、高職、 應用技術大學等不同層次院校共同組建職業(yè)院校聯(lián)盟，優(yōu)勢互補，強強聯(lián)合，以此提升高職院校服務“一帶一路”能力和水平。廣西職業(yè)技術學院牽頭聯(lián)合廣西、云南 14 所邊境地區(qū)職業(yè)院校， 與 47 家行業(yè)、企業(yè)、科研院所共同組建“中國東盟邊境職業(yè)教育聯(lián)盟”，聯(lián)盟內院校、機構精準定位、錯位發(fā)展、特色鮮明，以“抱團”優(yōu)勢擴大中國職業(yè)教育國際影響力。謀戰(zhàn)略，跨部門，統(tǒng)資源校系協(xié)同是關鍵建立國際化辦學與院校發(fā)展的協(xié)同機制是提升高職院校國際化辦學水平的關鍵。有些院校的國際化辦學未促進實力

6、提升，反而造成對系部資源的抽離和精力的分散。為此，推動校系協(xié)同， 將國際化辦學理念融入院校整體發(fā)展戰(zhàn)略，將國際化辦學內容納入院校發(fā)展規(guī)劃，增強院系間、部門間、人員間的協(xié)同，不但是高職院?！白叱鋈ァ钡膬仍谝?，也將全面提升職業(yè)院校的國際競爭力和整體實力。銅陵職業(yè)技術學院統(tǒng)籌校系資源，設立外事辦， 負責對外合作與交流工作；成立國際教育學院， 組建對外漢語教研室、英語教研室等，負責留學生培養(yǎng)和管理；其他教學系部負責專業(yè)課程教學。各系部、各部門通力協(xié)作提升院校國際化辦學水平。育人才，傳文化，通民心軟硬協(xié)同是重點推動高職院校實訓設備、教學資源等“硬件”輸出與師生交流、專業(yè)教學標準等“軟件”輸出協(xié)同并進，

7、是高職院校“走出去”的核心與主線，是提高職業(yè)院校國際影響力、增強職業(yè)教育國際話語權的重要載體。湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院依托“國際漢語言文化傳播基地”，連續(xù)十年成功承辦“漢語橋” 世界大學生中文比賽。 成都紡織高等專科學校連續(xù)三年舉辦“一帶一路”國際文化藝術周，吸引“一帶一路”沿線國家200 余名高校師生積極參與，有效發(fā)揮了職業(yè)教育在促進世界各國“民心相通”的主陣地作用。此外，當前高職院校 “走出去” 仍存在一些體制機制障礙，亟待在國家層面完善制度保障。 一是完善職業(yè)教育國際化政策體系，增強政策的引導性、 指導性、保障性和規(guī)范性。二是加大財政支持力度，將職業(yè)院校招收“留學生”納入“絲綢之路”中國政府獎學金資助沿線國家新生來華學習或研修項目，并對高職院校開展國際交流項目予以