培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)

1、培育學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)平銀平五臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，寫(xiě)作教課應(yīng)指引學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。我們應(yīng)當(dāng)把作文當(dāng)作是一種自然的生命狀態(tài)，一種樸素的生活行為。有名教育家陶行知先生也說(shuō)：“作文是生活的必要，生活是作文的源泉?！痹谛抡n程理念的感化下，“生活到處皆語(yǔ)文”已經(jīng)成為語(yǔ)文教育者的共鳴?？墒恰白魑碾y”的問(wèn)題當(dāng)前仍舊比較廣泛，作文教課費(fèi)時(shí)費(fèi)勁的狀況仍舊有待進(jìn)一步改良。經(jīng)過(guò)幾年的教課，我逐漸探索出幾點(diǎn)感悟，與同仁們分享，共同學(xué)習(xí)商討。關(guān)注身旁小事。每日發(fā)生在我們身旁的事情好多，同學(xué)間的、師生間的，課上的、課下的，家里的、學(xué)校的，眼見(jiàn)的、聽(tīng)聞的這些事情只需略

2、微留神，細(xì)細(xì)體會(huì)，都是學(xué)生筆下的好文章，教師常常地把這些瑣碎的小事作為寫(xiě)作的素材，學(xué)生的思想才能擴(kuò)散出去。比如，二年級(jí)的高老師發(fā)現(xiàn)講桌上放著很多沒(méi)人要的鉛筆，就“講桌上的鉛筆”進(jìn)行了一次說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。他指著這些鉛筆對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這些鉛筆怎么跑到這兒來(lái)了？他們能否是很喜愛(ài)我呀？”話這么一說(shuō)，學(xué)生們都笑了，創(chuàng)作的靈感也隨之而來(lái)了。此中一名學(xué)生寫(xiě)得挺存心思。詩(shī)中寫(xiě)到“我的鉛筆迷路了/我好焦急呀/鉛筆，鉛筆，你在哪/突然/我看到了他/正在墻角邊哭/我趕忙把他/送回了家”。這樣的作文還有很多，我們作為老師要擅長(zhǎng)指引。關(guān)注媒體信息。在信息發(fā)達(dá)的今日，學(xué)生的生活無(wú)時(shí)不遇到媒體信息的影響，關(guān)注媒體信息，感覺(jué)國(guó)內(nèi)國(guó)際

3、事務(wù)對(duì)自己的影響，是學(xué)生親密社會(huì)，融入社會(huì)的好機(jī)遇，也是語(yǔ)文教師進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)的最正確機(jī)遇。在5.12大地震后的一段日子里，很多教師把“談?wù)劦卣鹬凶罡腥俗约旱氖隆弊鳛樵掝}作文的素材，指引學(xué)生感悟親情，感悟愛(ài)。在“神七”發(fā)射的日子里，很多教師把“走近神七”作為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課題，讓孩子經(jīng)歷了看電視認(rèn)識(shí)，查資料追究、講堂溝通深入、作文表達(dá)的過(guò)程。要修業(yè)生每日抽出時(shí)間收看“神七問(wèn)天”節(jié)目。關(guān)注“神七”飛天的進(jìn)展，不單開(kāi)辟了學(xué)生的視線，加強(qiáng)了求知欲，還使他們累積了創(chuàng)作的素材，加強(qiáng)了他們察看社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。重視文本。課本中的好多課文的思慮練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜愛(ài)的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感覺(jué)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中累積資料。假如學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，可以讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比方：在教完頤和園這課后，就讓學(xué)生此后寫(xiě)熟習(xí)的光景作鋪墊。重視自改作文。這既能培育學(xué)生的自學(xué)精神，又能提升學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語(yǔ)文作文教課中，我向來(lái)試試讓學(xué)生參加作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它能否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行改正，以從根本上提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫(xiě)好作文的起點(diǎn)。作文