小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分一分 省賽獲獎(jiǎng)

1、學(xué) 科數(shù)學(xué)版本冊(cè)數(shù) 北師大 版第 6 冊(cè)課題 分一分執(zhí)教教師韓冬梅教材分析文本教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，能讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。結(jié)合折紙、涂色的活動(dòng)，利用面積模型表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，體會(huì)學(xué)習(xí)的必要性。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。 學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生,他們以具有一定的整數(shù)知識(shí),但是從認(rèn)識(shí)整數(shù)發(fā)展到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來說是認(rèn)識(shí)上的突破,學(xué)生在生活中也經(jīng)常會(huì)遇到一些不能用在整數(shù)表示的量。生活中聽說過二分之一，三分之一卻不理解他們的含義，另外三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，渴望認(rèn)識(shí)新事物

2、，喜歡嘗試，但他們的年齡決定了其認(rèn)識(shí)事物往往停留在感性層面。教學(xué)活 設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：今天淘氣和笑笑想請(qǐng)你們來幫他們分一分蘋果，愿意嗎？（板書：分一分）活動(dòng)一：1、出示蘋果問：這有個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)人， 每人分幾個(gè)？ 2、這有2個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)人， 每人分幾個(gè)？ 3、現(xiàn)在老師只有1個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得多少呢？ 半個(gè)蘋果。也就是分得蘋果的一半師：還能用我們以前學(xué)過（這樣）的數(shù)表示蘋果的一半嗎？那怎么辦呢？4、師：狄老師請(qǐng)你用自己喜歡的方法表示蘋果的一半，在草稿紙上寫一寫，畫一畫（并把你怎樣表示的小聲說給你同桌聽）你能用什么方法表示一半呢？同桌討論，寫一寫，畫一畫。請(qǐng)同

3、學(xué)上來說一說你是用什么方式表達(dá)的，怎樣表示蘋果一半的。（規(guī)范語言：把這個(gè)圓看成蘋果，把它平均分成兩份，其中一份就表示這個(gè)圓的一半）哪位聽明白的再來說一說。他是用什么方法表示蘋果一半的呢？我們請(qǐng)他來說說是怎樣表示的。（線段）有個(gè)小朋友還是想用數(shù)來表示蘋果的一半他就創(chuàng)造出這樣一個(gè)數(shù)，你會(huì)讀嗎？它怎么表示蘋果的一半的呢？這個(gè)蘋果的一半我們就可以說是這個(gè)蘋果的二分之一剛才我們用不同的方法，都表達(dá)什么意思呢？也就是把（一個(gè)蘋果平均分成兩份中的一份就是蘋果的一半）（2個(gè)）（1個(gè)）（半個(gè)）生：每人只有半個(gè)二分之一生：可以表示師：怎么表示的呢？（2表示什么意思，1表示什么意思）把蘋果平均分成兩份，其中一份生：

4、蘋果的一半這些方法中，你更喜歡哪種？為什么？師：二分之一是就是我們要學(xué)習(xí)的新數(shù)叫分?jǐn)?shù)。讀作二分之一 寫作二分之一那怎么能得到這個(gè)蘋果的二分之一呢？（把這個(gè)蘋果 平均分成兩份，其中一份就是這個(gè)蘋果的二分之一）（你明白了嗎？小聲的和你同桌說一說）既然我們知道蘋果的二分之一是多少，你能找到下面這些圖形的二分之一嗎？在你的提單上涂出他們的二分之一師：誰來說說你怎么涂出這個(gè)圖形的二分之一的。（為什么這么多方式都可以表示正方形的二分之一呢？）小朋友們做的真棒，認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)二分之一狄老師帶你再來創(chuàng)造出其他分?jǐn)?shù)，這里有張正方形的紙，這樣折過后，我用虛線把折痕描出，現(xiàn)在這張紙有什么變化在這個(gè)正方形中，涂陰影的部分能不能用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示？你怎么知道用四分之一可以表示呢？師：那現(xiàn)在在這個(gè)正方形中，涂陰影的部分能不能又可以哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示呢？你能不能折一折，涂一涂找到其他分?jǐn)?shù)呢？說說你找到的分?jǐn)?shù)是幾分之幾，為什么是八分之三折的時(shí)候要注意什么？還有沒有找到其他分?jǐn)?shù)的？師：我們創(chuàng)造出這么多分?jǐn)?shù)，我們一起來認(rèn)一認(rèn)分?jǐn)?shù)每一部分的名稱。師：那現(xiàn)在狄老師請(qǐng)你自己在心中想一個(gè)扥書，在草稿本上，用畫圖表示他的意思，你能做到嗎？師：那我們來猜猜這位小朋友想的是什么分?jǐn)?shù)，你為什么這樣猜呢？他猜對(duì)了嗎？生：二分之一把這個(gè)（）平均分成兩份，其中一份