大班科學(xué)有趣的尾巴教案反思

1、大班科學(xué)有趣的尾巴教案反思這是大班科學(xué)好玩的尾巴教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、通過好玩的尾巴培育幼兒親近自然，喜愛探究的愛好。2、通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究力量。3、在探究中熟悉四周事物，提高認(rèn)知水平。4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。5、對科學(xué)探究感愛好，體驗主動探究帶來勝利的心情?；顒又攸c：重點：通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究力量?；顒与y點：在探究中熟悉四周事物，提高認(rèn)知水平活動準(zhǔn)備：1、主題課件。2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。3、找好友音樂伴奏?；顒舆^程：一、活動的導(dǎo)入（啟發(fā)談話式）師：小好友，你們喜愛小動物嗎？幼兒

2、：（喜愛）。師：你們都喜愛那些小動物呢？幼兒：（燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等）幼兒模擬小動物的樣子。你們觀看過它們的尾巴嗎？今日我們玩一個關(guān)于小動物找尾巴的游戲，好嗎？二、準(zhǔn)備活動（猜猜我是誰）1、出示課件。2、依據(jù)尾巴猜動物的名字。3、選擇適宜的尾巴，依據(jù)動物生活習(xí)性，推斷各自尾巴的功能。三、游戲活動：小動物找尾巴。游戲規(guī)章：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜愛的小動物的頭飾，在找好友的音樂伴奏下，依據(jù)所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到適宜的尾巴，進(jìn)行接力游戲，那組完成用時最短，尾巴找的最精確，那組獲勝。1、幼兒自主選擇自己喜愛扮演的小動物。2、開展找尾巴接力游戲。3、

3、宣布競賽結(jié)果。4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。四、活動延長（參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室）帶著幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，觀看和了解關(guān)于動物的各種信息。本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小好友熟悉了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小好友聽得很仔細(xì)，課堂興致很高。在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有肯定的動手力量深透到里，也有對第一部分老師告知他們學(xué)問的記憶表達(dá)。動手力量差的及沒有認(rèn)真觀看的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既激勵幼兒大膽動手操作，又增加了

4、幼兒的自信念。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以進(jìn)展孩子獨特的空間。游戲中力爭照料每位，讓孩子都有時機(jī)參與。教室里充滿了歡樂。快樂的氣氛。最終，活動延長把孩子帶進(jìn)無限的思索，讓孩子帶著諸多的思索去觀看自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有缺乏之處，在探究操作過程中，有肯定的局限性，沒有擴(kuò)大以外的動物，我的學(xué)問面也不夠廣，今后要強(qiáng)化學(xué)問力量方面的修養(yǎng)。本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小好友熟悉了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小好友聽得很仔細(xì)，課堂興致很高。在為小動物找尾巴

5、這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有肯定的動手力量深透到里，也有對第一部分老師告知他們學(xué)問的記憶表達(dá)。動手力量差的及沒有認(rèn)真觀看的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既激勵幼兒大膽動手操作，又增加了幼兒的自信念。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以進(jìn)展孩子獨特的空間。游戲中力爭照料每位，讓孩子都有時機(jī)參與。教室里充滿了歡樂。快樂的氣氛。最終，活動延長把孩子帶進(jìn)無限的思索，讓孩子帶著諸多的思索去觀看自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有缺乏之處，在探究操作過程中，有肯定的局限性，沒有擴(kuò)大以外的動物，我的學(xué)問面也不夠廣，今后要強(qiáng)化學(xué)問

6、力量方面的修養(yǎng)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小好友熟悉了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小好友聽得很仔細(xì)，課堂興致很高。在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有肯定的動手力量深透到里，也有對第一部分老師告知他們學(xué)問的記憶表達(dá)。動手力量差的及沒有認(rèn)真觀看的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既激勵幼兒大膽動手操作，又增加了幼兒的自信念。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以進(jìn)展孩子獨特的空間。游戲中力爭照料每位，讓孩子都有時機(jī)參與。教室里充滿了歡樂。快樂的氣氛。最終，活動延長把孩子帶進(jìn)