大班科學(xué)自編應(yīng)用題教案反思

1、大班科學(xué)自編應(yīng)用題教案反思大班科學(xué)自編應(yīng)用題教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，課后反思等內(nèi)容，感知應(yīng)用題由兩個(gè)已經(jīng)明白的數(shù)字和一個(gè)問題組成，明白加法應(yīng)用題中告知的兩個(gè)數(shù)是部分?jǐn)?shù)，問題是求總數(shù)，合適幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看自編應(yīng)用題教案吧。設(shè)計(jì)意圖：幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中要求：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必需回來生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充足調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我

2、依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的情況，課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去逛超市，讓孩子提升生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中通過與伙伴的互動(dòng)溝通，不但進(jìn)展了幼兒的口語表達(dá)力量，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒把握了仿編應(yīng)用題的根本方法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知應(yīng)用題由兩個(gè)已經(jīng)明白的數(shù)字和一個(gè)問題組成，明白加法應(yīng)用題中告知的兩個(gè)數(shù)是部分?jǐn)?shù)，問題是求總數(shù)。2、情愿嘗試依據(jù)情景編出完好的加法應(yīng)用題，在創(chuàng)編的過程中體驗(yàn)勝利的歡樂。3、情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。4、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。5、充足體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)問經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶

3、幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。小好友的書數(shù)學(xué)2、算式卡、水果卡片各10個(gè)?；顒?dòng)過程：一、游戲開火車，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。二、出示蘋果，老師示范編應(yīng)用題，和幼兒共同分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。老師昨天買了3個(gè)蘋果，今日買了7個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？商量這道題在說一件什么事情？已經(jīng)告知我們的是什么？要我們算的又是什么？算出的答案和告知我們的數(shù)之間是什么關(guān)系？小結(jié)這道題在說老師買蘋果的事情，已經(jīng)明白3和7個(gè)蘋果，要我們算一共有多少個(gè)蘋果。算出來的10是總數(shù)，3和7各是他其中的一部分。三、老師做動(dòng)作，幼兒依據(jù)情境編應(yīng)用題老師調(diào)整手中蘋果圖片的數(shù)量或把蘋果分給兩個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。重復(fù)訓(xùn)練幾次

4、。四、幼兒操作訓(xùn)練幼兒運(yùn)用小好友的書數(shù)學(xué)第頁看圖列算式，進(jìn)一步熟識(shí)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及訓(xùn)練以內(nèi)的加減法。課后反思：幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中要求：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必需回來生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充足調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇依據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我選擇了小好友的書數(shù)學(xué)、算式卡、各種水果卡片10個(gè)。通過這一活動(dòng)內(nèi)容，開頭請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去超市買賣東西，讓幼兒有著買賣的經(jīng)驗(yàn)，老師將此活動(dòng)融入到游戲中，剛開頭發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)加法的理解較好，能通過搭配算出最終結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清晰，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊訓(xùn)練找錢是對(duì)減法運(yùn)算的培育，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的愛好，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此在以后的教學(xué)中，除了