人教版小學(xué)語文五年級下冊5五下語文第五單元復(fù)習(xí)課件

1、五下第五單元復(fù)習(xí)五下第五單元復(fù)習(xí)將相和這篇課文是根據(jù) 改編。史記用為人物寫傳的形式來反映歷史，成功地描寫了中多有血有肉、性格鮮明的人物。如，治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王項羽。它既是一部很有價值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生稱為 。作者是 代的 。史記廉頗藺相如列傳“史家之絕唱，無韻之離騷”漢司馬遷將相和這篇課文是根據(jù) 將相和中將是指（），相是指（）。和的意思是（）將相不和是因為（），將相和好是因為（）。課文一共寫了（）（）和（）個小故事。從中我知道了藺相如有著（）的好品質(zhì)，而廉頗是一個（）的人。 將相和中將是指（），相是指（）。和的“將相和”中“將”是指 ，

2、“相”指 ，“和”是 和好 的意思。課文由 三個小故事組成，其中 是 的發(fā)展， 又是 起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。廉頗藺相如完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪澠池之會完璧歸趙完璧歸趙、澠池之會負(fù)荊請罪“將相和”中“將”是指 ，“相”指 草船借箭圍繞課題中的（）字展開情節(jié)，（）是草船借箭的起因；（）是草船借箭的經(jīng)過；（ ）是草船借箭的結(jié)果。故事主要寫了（ ）、（ ）和（ ）三個人物，但主要是寫（）。他的神機妙算主要表現(xiàn)在（ ）。草船借箭圍繞課題中的（）字展開情節(jié)，（草船借箭是根據(jù) 所寫的 改編的。這個故事主要表現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算。這部小說寫的是 的故事，書中塑造的 、等人物形象，家

3、喻戶曉。書中的許多故事，如， ，廣為流傳。作者是。羅貫中三國演義三國時期魏、蜀、吳曹操、周瑜、孫權(quán)、諸葛亮“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城計”元末明初的羅貫中草船借箭是根據(jù) 所寫的 草船借箭A根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實 曹操

4、：生性多疑D三國演義中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等草船借箭課文景陽岡選自我國古典小說（ ），原作者是（），課文是按（）順序?qū)懙?，表現(xiàn)了武松（ ）的性格特點。全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。水滸傳中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。 課文景陽岡選自我國古典小說（ ）三國演義1、三國演義的作者是羅貫中，全書共120回，三國分別是魏國（曹操）、蜀國（劉備）、吳國（孫權(quán)）。2、三國演義中很多含有數(shù)字的情節(jié)三顧茅廬、三氣周瑜、三英戰(zhàn)呂布、過五關(guān)斬六將、六出祁山、七擒孟獲3、三國演義引申的成語三顧茅廬、三

5、足鼎立、賠了夫人又折兵三國演義4、歇后語徐庶進(jìn)曹營一語不發(fā)劉備摔孩子收買人心東吳招親 弄假成真諸葛亮吊孝裝模作樣關(guān)羽降曹操身在曹營，心在漢張飛使計謀粗中有細(xì)關(guān)公面前耍大刀自不量力曹操殺華佗諱疾忌醫(yī)諸葛亮擺空城計化險為夷4、歇后語5、 三國演義中的計謀美人計、苦肉計、連環(huán)計、空城計、反間計6、 三國演義情節(jié)與人物關(guān)羽：過五關(guān)斬六將、千里走單騎、刮骨療毒、諸葛亮：草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、七擒孟獲六出祁山、空城計、借東風(fēng)、淡泊明志寧靜致遠(yuǎn)曹操：煮酒論英雄、望梅止渴、割須棄袍、周瑜：火燒赤壁、賠了夫人又折兵劉備：三顧茅廬 劉禪：樂不思蜀趙云：單騎救主 張飛：大鬧長坂橋 5、 三國演義中的計謀水滸傳1、水滸

6、傳作者明代施耐庵2、主要人物：及時雨宋江 黑旋風(fēng)李逵花和尚魯智深 豹子頭林沖行者 武松 浪子燕青燕青3、吳用智取生辰綱 三打祝家莊林教頭風(fēng)雨山神廟 楊志賣刀魯提轄全大鎮(zhèn)關(guān)西水滸傳（九）中國四大名著：西游記明代】吳承恩紅樓夢【清代】曹雪芹水滸傳【元末明初】施耐庵三國演義【元末明初】羅貫中 （九）中國四大名著：編后語常常可見到這樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補缺的好時機。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？ 一、釋疑難 對課堂上老師講

7、到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。 二、補筆記 上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。 三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問 我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后靜思等于同一學(xué)