人教版語文三年級上冊期末復(fù)習(xí)·句型轉(zhuǎn)換專項練習(xí)課件

1、句型轉(zhuǎn)換專項練習(xí)期末復(fù)習(xí)句型轉(zhuǎn)換專項練習(xí)期末復(fù)習(xí)句式轉(zhuǎn)換種類一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換 二、“把”“被”字句的互換三、比喻句、擬人句、夸張句四、擴句與縮句五、修改病句句式轉(zhuǎn)換種類一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換 反問句改為陳述句（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？改： （2）今天難道不是個美好的日子嗎？改： （3）互聯(lián)網(wǎng)難道不是很神奇嗎？改： （4）中國國際救援隊怎么不是優(yōu)秀的隊伍呢？改： 人的聰明與愚笨，不是天生的。今天是個美好的日子?；ヂ?lián)網(wǎng)很神奇。中國國際救援隊是優(yōu)秀的隊伍。反問句改為陳述句（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？改：陳述句改為反問句 第一步：有不去不，無不加不。判斷陳述句中是否

2、含有否定詞“不/沒有”。如有則去掉，如沒有則加上“不/沒有”； 第二步：加反義疑問詞。在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞； 第三步：句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等 ，句號改為問號。陳述句改為反問句 第一步：有不去不，無不加不。判斷陳述陳述句改為反問句例子：她無私奉獻的精神值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉獻的精神不值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉獻的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉獻的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？陳述句改為反問句例子：她無私奉獻的精神值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉陳述句改為反問句（1）女媧勇敢善良的品質(zhì)值得贊揚。改： （2）為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。 改： （3）我們應(yīng)該講文

3、明，有禮貌。 改： （4）西門豹是一個機智勇敢、為民除害的人。改： 女媧勇敢善良的品質(zhì)難道不值得贊揚嗎？為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？我們難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？西門豹難道不是一個機智勇敢、為民除害的人嗎？陳述句改為反問句（1）女媧勇敢善良的品質(zhì)值得贊揚。改： “把”“被”字句的互換（1）大灰狼吃掉了小羊。改為把字句：改為被字句： （2）蒙蒙細(xì)雨淋濕了人們的衣服。改為把字句：改為被字句： （3）我們在山頂上插上了表示勝利的隊旗。改為把字句：改為被字句：（4）一根小草劃破了他的手指。改為把字句：改為被字句：大灰狼把小羊吃掉了。小羊被大灰狼吃掉了。蒙蒙細(xì)雨把人們的衣服淋濕了

4、。人們的衣服被蒙蒙細(xì)雨淋濕了。我們在山頂上把表示勝利的隊旗插上了。表示勝利的隊旗被我們在山頂上插上了。一根小草把他的手指劃破了。他的手指被一根小草劃破了。“把”“被”字句的互換（1）大灰狼吃掉了小羊。大灰狼把小羊吃比喻句 比喻句就是打比方，抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物比作另一事物，即用形象、生動、具體的事物來代替抽象、難理解的事物。 比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三個部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。 喻詞：像、好像、仿佛、似乎例子：她 的 臉 紅 得 像 蘋 果。本體喻體喻詞比喻句 比喻句就是打比方，抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似比喻句練習(xí)把下列句

5、子改為比喻句：例：湖水很綠。改：湖水綠得像一塊碧綠的翡翠。1、十五的月亮很圓。2、天氣真熱??！3、岸上的樹林都在嘩嘩作響。4、月亮掛在天空。5、草地上盛開著鮮花。6、鮮紅的五星紅旗在飄揚。比喻句練習(xí)把下列句子改為比喻句：擬人句 擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。即用寫人的詞句去寫物。擬人句有三個特點： 1、所寫事物必須具有人的特點； 2、不能出現(xiàn)比喻詞； 3、不能出現(xiàn)表示人物的詞語。1、黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢。2、樹葉在空中翩翩起舞。擬人句 擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫擬人句練習(xí)把下列句子改為擬人句：例：月亮掛

6、在天空。改：調(diào)皮的月亮在天空中蕩秋千。1、啄木鳥在啄樹皮里的蟲。2、小木船劃走了。3、薄霧籠罩著大山。4、大風(fēng)把花吹折了。5、秋天到了，果子熟了。擬人句練習(xí)把下列句子改為擬人句：夸張句 為了表達(dá)強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。例：天空中下起了豆大的雨點?？鋸埦?為了表達(dá)強烈的思想感情，突出某種事物的夸張句練習(xí)把下列句子改為夸張句：例：我很生氣。改：我氣得火冒三丈。1、教室里很安靜。2、操場上傳出一陣陣歡笑聲。3、桂花開了，很遠(yuǎn)也能聞到香味。4、這個橘子很酸。5、才回家的他現(xiàn)在很餓?？鋸埦渚毩?xí)把下列句

7、子改為夸張句：擴句 一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。例子：1、小明讀書。（誰+干什么） （我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書。） 2、書放在桌子上。（什么+怎么樣） （小明的書被媽媽放在房間的桌子上。）擴句 一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是擴寫下列句子（至少擴寫兩處）：例：紅旗升起來了。 鮮艷的紅旗在操場上徐徐地升起來了。 1、比賽在進行。2、天空布滿烏云。3、我們要遵守紀(jì)律。4、列車通過大橋。 一場籃球比賽在體育館里緊

8、張地進行著。灰暗的天空漸漸地布滿團團烏云。我們在上課時要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。開往南京的列車快速地通過長500米的大橋。擴句練習(xí)擴寫下列句子（至少擴寫兩處）：一場籃球比賽在體育館里緊張地進縮句 縮句，就是把“枝繁葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。即“誰干什么”/“什么怎么樣”?？s句時，要注意三條： 1、不改變原句的意思； 2、不改變原句的結(jié)構(gòu)； 3、縮寫后仍然是句子。例：工人們在節(jié)日里仍然堅持勞動。改：工人們在勞動。（誰干什么）縮句 縮句，就是把“枝繁葉茂”的長句子，縮短為只留縮句縮句的方法：一、去掉“的”字前面的詞語。可是，有些句子中的“的”字不出現(xiàn)隱含在句

9、中，我們可以先補起來，然后再縮句。例1：深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。 太陽發(fā)出光亮。二、去掉“地”字前面的詞語。同樣有些“地” 字也會隱含起來，縮句方法同上。例1：古老的威尼斯沉沉地入睡了。例2：清澈的小河緩緩流向遠(yuǎn)方。威尼斯入睡了。小河流向遠(yuǎn)方?？s句縮句的方法：威尼斯入睡了。小河流向遠(yuǎn)方。縮句縮句的方法：三、去掉“得”字前面的詞語。 例：小姑娘高興得跳起來。 小姑娘跳起來。四、去掉表示數(shù)量的詞語。例：杏樹引來一群蜜蜂。 杏樹引來蜜蜂?？s句縮句的方法：縮句縮句的方法：五、去掉表示介紹時間、處所、方向、方式、目的等詞語，這些詞語往往有固定格式，如“在上”、“從”、“到”、“用”等等，很容易將它們找

10、出來。例：紅旗在陸塹小學(xué)上空飄揚。 紅旗在飄揚。六、“著、了、過”等時態(tài)助詞因為在句子中幾乎沒有獨立性，所以不能刪除。例：他津津有味地吃著一只大蘋果。 他吃著大蘋果。 縮句縮句的方法：縮句練習(xí)1.松鼠翹著一條毛茸茸的尾巴在樹枝間跳躍。2.蔡希陶伯伯是中國科學(xué)院云南植物研究所的老所長。3.我坐在草地上認(rèn)真地讀書。4.長長的公路兩旁栽種著筆直的白楊樹。5.他猛地想起自己常對兒子說的一句話。6.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。 松鼠在跳躍。 蔡希陶是老所長。 我讀書。 公路兩旁栽種著白楊樹。 他想起一句話。 解放軍在射擊。縮句練習(xí)1.松鼠翹著一條毛茸茸的尾巴在樹枝間跳躍。 松鼠7.戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的

11、小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?.激動人心的消息傳到了我們學(xué)校。 9.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。10.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。11.小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。12.大橋兩旁的路燈發(fā)出耀眼的光芒。小姑娘撿起碎紙。消息傳到了學(xué)校。焰火構(gòu)成了圖畫。小路穿過樹林。木匣里盛著東西。路燈發(fā)出光芒 。縮句練習(xí)7.戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?修改病句 在不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。 常見的病句類型有：1、成分殘缺例：下課了，有的在看書，有的在玩游戲。（缺少主語“誰”）2、意思重復(fù)例：聽到命令

12、，他立刻馬上去執(zhí)行。（“立刻”“馬上”意思相同）3、用詞不當(dāng)例：老師讓他把書本擺放干凈。（“擺放”應(yīng)跟“整齊”）4、詞序顛倒例：那里放著蘋果一堆。（量詞應(yīng)放在“蘋果”后面）修改病句 在不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改修改病句練習(xí)1、上課的時候，發(fā)言很積極。2、同學(xué)們要校園環(huán)境的整潔。 3、得了第一名。4、下課了，校園里頓時一下子沸騰了。5、老人和年青的青年都愛看體育節(jié)目。6、漫山遍野到處開滿了花。他上課的時候，發(fā)言很積極。同學(xué)們要保持校園環(huán)境的整潔。小華得了第一名。下課了，校園里頓時沸騰了。老人和青年都愛看體育節(jié)目。漫山遍野開滿了花。修改病句練習(xí)1、上課的時候，發(fā)言很積極。他上課的時候，發(fā)

13、言很7、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。8、我們把教室打掃得整整齊齊。9、人民的生活水平比過去增加了。10、那里有名貴的各種花草11、紅星化工廠大量生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。12、51個三（1）班的同學(xué)都到電腦教室去上課了。我們閱讀課外書籍，可以增長知識。我們把教師打掃得干干凈凈。人民的生活水平比過去提高了。那里有各種名貴的花草。紅星化工廠生產(chǎn)出了大量優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。三（1）班的51個同學(xué)都到電腦教室去上課了。修改病句練習(xí)7、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。我們閱讀課外書關(guān)聯(lián)詞1.并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的） 又又；既又；不是而是；不是也不是而是；一面一面；一邊一邊；有時

14、有時。 例：他在做作業(yè)。他在吃東西。 他一邊做作業(yè)，一邊吃東西。2.因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果） 因為所以（由于因而）；既然就；之所以是因為 例：小明昨天淋雨了。小明生病了。 因為小明昨天淋雨了，所以他生病了。關(guān)聯(lián)詞1.并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的） 關(guān)聯(lián)詞3.選擇關(guān)系（表示要在前后兩個分句所說的情況中選擇一種） 不是就是；或者或者；要么要么；是還是；與其不如；寧可也不例：他在教室里讀書。他在外面玩游戲。 他不是在教室里讀書，就是在外面玩游戲。4.遞進關(guān)系（表示后一個分句的意思比前一分句進了一步） 不僅還；不但而且；例：老師讓我們熟讀課文。老師要求我們背誦。 老師不僅讓我們

15、熟讀課文，還要求我們背誦。 關(guān)聯(lián)詞3.選擇關(guān)系（表示要在前后兩個分句所說的情況中選擇一種5.轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系） 雖然但是；盡管還是；可是（卻） 例：他病了。他還是來上學(xué)了。 雖然他病了，但是他還是來上學(xué)了。6.假設(shè)關(guān)系（前一個分句假設(shè)一個情況，后一個分句說明在這種情況下會產(chǎn)生的結(jié)果） 如果就；即使也；要是就；哪怕就 例：明天不下雨。我們?nèi)ソ加巍?如果明天不下雨，我們就去郊游。 關(guān)聯(lián)詞5.轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系） 關(guān)聯(lián)詞7.條件關(guān)系（前一個分句提出條件，后一個分句說明在這種情況下發(fā)生的情形） 只有才；只要就；不管總；無論都 例：你認(rèn)真讀書。你會獲得好成績。 只要你認(rèn)真讀書，你就會獲得好成績。關(guān)聯(lián)詞7.條件關(guān)系（前一個分句提出條件，后一個分句說明在這種情況下雖然但是；如果就 只要就；只有才 因為所以；即使也1. 飛機裝上雷達(dá)，（ ）在漆黑的夜里，它（ ）能安全飛行。2、（ ）勤學(xué)苦練的人，（ ）能到達(dá)勝利的巔峰。3、（ ）種子的力量是無限的，（ ）它能沖破堅硬的外