師德與教師禮儀課件第1-2章

1、師德與教師禮儀Shide yu Jioshi Liyi實(shí)踐導(dǎo)向型教師教育系列教材師德與教師禮儀Shide yu Jioshi Liyi第一章 概述第一章 概述目錄第一節(jié) 教師職業(yè)的產(chǎn)生及特點(diǎn)第二節(jié) 教師職業(yè)道德的內(nèi)涵與要求第三節(jié) 禮儀與教師禮儀第四節(jié) 教師職業(yè)道德與禮儀的意義目錄第一節(jié) 教師職業(yè)的產(chǎn)生及特點(diǎn)第一節(jié) 教師職業(yè)的產(chǎn)生及特點(diǎn)第一節(jié) 教師職業(yè)的產(chǎn)生及特點(diǎn)一、教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展教師是與教育共生的，有了教育，也就有了教師。但是，教師作為專門的職業(yè)還是稍晚的事。在原始社會(huì)，當(dāng)時(shí)的教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活實(shí)踐融為一體的，年輕一代在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活實(shí)踐中接受長輩的教育，當(dāng)時(shí)沒有專門的教育機(jī)

2、構(gòu)，也沒有專門的教師，長者充當(dāng)了當(dāng)時(shí)的教師，教師作為一種職業(yè)尚未出現(xiàn)。盡管目前教師職業(yè)還不能與一些傳統(tǒng)意義上的專業(yè)性職業(yè)相比，但它已具備了作為專業(yè)職業(yè)的基本特征和條件，作為從教者的教師已是一種其他職業(yè)勞動(dòng)者所不可替代的社會(huì)角色。一、教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展教師是與教育共生的，有了教育，也就二、教師職業(yè)的基本特點(diǎn)教師職業(yè)作為社會(huì)分工中的一個(gè)專門職業(yè)，不同于其他社會(huì)專門性職業(yè)，具有自身的特點(diǎn)：從職業(yè)的對(duì)象來說，教師的職業(yè)對(duì)象是正在成長中的青少年；從職業(yè)的內(nèi)容和任務(wù)來講，教師的工作不僅要教書，更要育人；從職業(yè)的工作過程來看，教師的工作具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性；從職業(yè)的工作性質(zhì)來看，教師的工作具有難度量性。二、

3、教師職業(yè)的基本特點(diǎn)教師職業(yè)作為社會(huì)分工中的一個(gè)專門職業(yè)第二節(jié) 教師職業(yè)道德的內(nèi)涵與要求第二節(jié) 教師職業(yè)道德的內(nèi)涵與要求一、道德的含義道德一詞源于拉丁文“mos”，在中國，“道”本義是道路，引申為規(guī)律和規(guī)則?！暗隆北玖x是得?！暗眉吹乱病?。所以，道德意思是行為應(yīng)該如何規(guī)則、規(guī)范?！暗赖率巧鐣?huì)制定或認(rèn)可的關(guān)于人們具有社會(huì)效用（即利害人己）的行為應(yīng)該而非必須如何的非權(quán)力規(guī)范”。一、道德的含義道德一詞源于拉丁文“mos”，在中國，“道二、教師職業(yè)道德的概念與特點(diǎn)（一）指向性：教師的工作不僅要教書，更要育人，所以，教師職業(yè)道德有明確的育人指向性。（二）示范性：教師的高尚言行、完美品德，是學(xué)生直接模仿和接受

4、感化的來源。（三）自覺性：學(xué)校教育活動(dòng)是一種具有高度自覺性的活動(dòng)。教育對(duì)象的主體性、教師工作的復(fù)雜性和創(chuàng)造性、難度量性都要求教師有職業(yè)道德的自覺和自律。（四）整體性：教育勞動(dòng)中存在廣泛和復(fù)雜的人際利益關(guān)系，教師必須全面或整體性地處理這些關(guān)系。二、教師職業(yè)道德的概念與特點(diǎn)（一）指向性：教師的工作不僅要教三、教師職業(yè)道德的基本要求忠誠教育熱愛學(xué)生互助合作嚴(yán)以律己 三、教師職業(yè)道德的基本要求忠誠教育第三節(jié) 禮儀與教師禮儀第三節(jié) 禮儀與教師禮儀一、禮儀的內(nèi)涵、特點(diǎn)與原則（一）禮儀的含義1. “禮”的基本含義：指整個(gè)的社會(huì)等級(jí)制度、法律規(guī)定和倫理規(guī)范的總體；指社會(huì)的道德規(guī)范和倫理準(zhǔn)則；指禮節(jié)儀式和待人接

5、物的方法。2. 禮儀的含義：是“禮”和“儀”的統(tǒng)稱。在人際交往過程中，人們?yōu)榱吮硎咀鹬嘏c友好而共同遵守的行為規(guī)范和交往程序。3. 禮儀與禮貌、禮節(jié)的關(guān)系：禮儀含義最深、層次 最高，它包括禮貌、禮節(jié)；禮貌是禮儀的基礎(chǔ)，側(cè)重于表現(xiàn)人的品質(zhì)與 素養(yǎng)；禮節(jié)則是禮儀的基本組成，是禮貌的具體表現(xiàn)方式。一、禮儀的內(nèi)涵、特點(diǎn)與原則（一）禮儀的含義（二）禮儀的特點(diǎn)普遍性；繼承性；差異性；時(shí)代性（三）禮儀的基本原則1. 尊重與遵守原則2. 平等與寬容原則3. 真誠與自律原則4. 適度與從俗原則 （二）禮儀的特點(diǎn)二、教師禮儀的內(nèi)涵（一）教師禮儀的含義教師禮儀，是禮儀在教育行業(yè)履行職能工作過程中的具體運(yùn)用，教師在教書

6、育人崗位上向受教育對(duì)象開展教學(xué)、育人工作時(shí)的有形化、規(guī)范化的正確做法。（二）教師禮儀的主要內(nèi)容儀容規(guī)范；儀態(tài)規(guī)范；服飾規(guī)范；語言規(guī)范；崗位規(guī)范。（三）教師禮儀的基本要求強(qiáng)化職業(yè)道德；明確角色定位；善于交流溝通；注意形象效應(yīng)。二、教師禮儀的內(nèi)涵（一）教師禮儀的含義第四節(jié) 教師職業(yè)道德與禮儀的意義第四節(jié) 教師職業(yè)道德與禮儀的意義一、構(gòu)建和諧校園構(gòu)建和諧校園對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的意義。要構(gòu)建和諧校園，一個(gè)很重要的方面是構(gòu)建校園內(nèi)和諧的人際關(guān)系。二、提升教育質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量主要由教學(xué)態(tài)度與教學(xué)技能兩大要素構(gòu)成。一、構(gòu)建和諧校園三、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展一般包含兩層含義：教師職業(yè)成為專門職業(yè)并獲得應(yīng)

7、有的專業(yè)地位的過程，以及教師成為專業(yè)人士的過程。四、推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)第一，通過學(xué)生影響社會(huì)。第二，通過教師的社交活動(dòng)進(jìn)而影響社會(huì)。第三，通過教師的為人處世對(duì)親朋好友、鄰里鄉(xiāng)人的影響。三、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展第二章 教師職業(yè)道德規(guī)范第二章 教師職業(yè)道德規(guī)范目錄第一節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范的歷史沿革第二節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范的制定依據(jù)第三節(jié) 新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容解讀目錄第一節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范的歷史沿革第一節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范的歷史沿革第一節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范的歷史沿革一、古代社會(huì)的教師職業(yè)道德先秦時(shí)期是我國文化繁榮時(shí)代，出現(xiàn)了一大批“文學(xué) 游說之士”，他們形成一個(gè)知識(shí)分子階層，人數(shù)很多。這些人

8、中最著名的代表當(dāng)推孔丘、墨翟、孟軻、荀況等一批思想家、教育家。秦統(tǒng)一中國后，“焚書坑儒”，對(duì)前人的道德思想遺產(chǎn)盲目遺棄。漢武帝時(shí)，封建集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化，西漢王朝極盛時(shí)期的道德學(xué)家董仲舒大大發(fā)展了春秋戰(zhàn)國以來的教師職業(yè)道德。唐朝是文化教育的鼎盛時(shí)期，唐朝歷代君主都十分重教重學(xué)，尊師重道，師德也得到進(jìn)一步發(fā)展。明清時(shí)期，封建制度弊病叢生，封建制進(jìn)入衰落時(shí)期，涌現(xiàn)了一批進(jìn)步的思想家、教育家。一、古代社會(huì)的教師職業(yè)道德先秦時(shí)期是我國文化繁榮時(shí)代，出現(xiàn)了二、近代社會(huì)的教師職業(yè)道德清末改良派領(lǐng)袖康有為對(duì)師德頗有研究。他否定了被封建社會(huì)一直奉為儒學(xué)正統(tǒng)的孟子“性善論”，他的觀點(diǎn)是“性只有質(zhì)，無善惡”。蔡元培作

9、為杰出的教育家，要求教師為人師表，范為楷模。近代人民教育家陶行知先生被譽(yù)為“師之典范”。陶行知先生“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”被認(rèn)為師德精髓。魯迅先生作為新文化啟蒙運(yùn)動(dòng)的主將，積極從事對(duì)中國傳統(tǒng)思想文化糟粕的批判工作，致力于在思想文化層面改造國民性的啟蒙工程。二、近代社會(huì)的教師職業(yè)道德清末改良派領(lǐng)袖康有為對(duì)師德頗有研三、現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的教師職業(yè)道德從教師職業(yè)道德規(guī)范的歷史沿革看，教師職業(yè)道德的內(nèi)容是和國家發(fā)展、體制改革以及社會(huì)進(jìn)步聯(lián)系在一起的。處于不同社會(huì)發(fā)展階段的教師，需要應(yīng)對(duì)的形勢(shì)不同，職責(zé)有輕重緩急之差，關(guān)心的熱點(diǎn)問題也大不相同，國家、社會(huì)、家長和學(xué)生對(duì)教師的期望也有差別。三、

10、現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的教師職業(yè)道德從教師職業(yè)道德規(guī)范的歷史沿革看第二節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范的制定依據(jù)第二節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范的制定依據(jù)一、必須遵循教師職業(yè)道德的基本原則集體主義原則；人本主義原則；依法從教原則。二、必須反映社會(huì)對(duì)教師教育行為的基本要求教師職業(yè)道德規(guī)范，應(yīng)當(dāng)涉及教師與教育事業(yè)的關(guān)系、教師與受教育者（學(xué)生）的關(guān)系、教師與其他教師及教師集體的關(guān)系、教師與家長及其他相關(guān)人員的關(guān)系等四種關(guān)系范疇。教師在處理以上各種關(guān)系時(shí)的最低行為要求，即為規(guī)范。三、必須反映社會(huì)主義條件下教師道德自我完善的主體追求教師的職業(yè)勞動(dòng)，已經(jīng)也應(yīng)該成為教師追求自我發(fā)展、自我完善的過程；教師的職業(yè)道德規(guī)范，應(yīng)該也必須反映教師道

11、德自覺和道德 完善的主體追求。一、必須遵循教師職業(yè)道德的基本原則第三節(jié) 新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容解讀第三節(jié) 新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容解讀一、愛國守法“愛國守法”這一規(guī)范中包含了“愛國”和“守法”兩方面的內(nèi)容。愛國是一個(gè)公民起碼的道德，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高美德，是長期培育起來的對(duì)自己祖國的一種深厚感情。守法是一個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)國家對(duì)公民的起碼要求，每一個(gè)公民都應(yīng)該把守法當(dāng)做基本的行為準(zhǔn)則。一、愛國守法“愛國守法”這一規(guī)范中包含了“愛國”和“守法”二、愛崗敬業(yè)愛崗指忠誠社會(huì)主義的教育事業(yè)，熱愛教育、忠誠教育是社會(huì)主義教育勞動(dòng)本身對(duì)教師提出的道德要求。愛崗是情感層面的，敬業(yè)是行為層面的，

12、教師是否愛崗需通過履行崗位職責(zé)表現(xiàn)出來，教師是否敬業(yè)取決于愛崗的程度。敬業(yè)首先要“樂業(yè)”；其次要“勤業(yè)”；還需要“精業(yè)”。二、愛崗敬業(yè)愛崗指忠誠社會(huì)主義的教育事業(yè)，熱愛教育、忠誠教三、關(guān)愛學(xué)生首先，關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的身體健康。其次，關(guān)愛學(xué)生要樹立正確的學(xué)生觀。再次，關(guān)愛學(xué)生要科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生。三、關(guān)愛學(xué)生首先，關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的身體健康。四、教書育人教書是指在課堂上向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能；育人是指教師通過課上課下教學(xué)活動(dòng)和師生相互作用的過程以及教師的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一些顯性或潛在的思想、政治和道德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教書和育人是緊密相連的，教師培養(yǎng)人才，主要是通過教書，向?qū)W生傳授知識(shí)，講授做人的道理，以激勵(lì)和引導(dǎo)青少年學(xué)生成長成才。教書是育人的手段，育人是教書的目的。四、教書育人教書是指在課堂上向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，五、為人師表師表即榜樣，表率，在人品學(xué)問方面做別人學(xué)習(xí)的榜樣。為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師道德規(guī)范提出的特殊要求。首先，要遵守公德、廉潔奉公。其次，要品德高尚、率先垂范。再次，要尊重家長，團(tuán)結(jié)同事。最后，要注重儀表、語言規(guī)范。五、為人師表師表即榜樣