初中 初二 勞動教育《我的職業(yè)理想》（第一課時）勞動教學(xué)設(shè)計

1、勞動教育課程教學(xué)設(shè)計我的職業(yè)理想（第一課時）學(xué)校：華中師范大學(xué)附屬光明勤誠達學(xué)校 姓名：劉利一、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析（一）教學(xué)內(nèi)容：本活動是北師大版勞動實踐指導(dǎo)手冊（八年級）活 動14 “我的職業(yè)理想”第一課時的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過霍蘭德職業(yè)興趣測評幫 助學(xué)生根據(jù)自己的個性類型找到自己的職業(yè)興趣。通過職業(yè)興趣探索培養(yǎng)學(xué)生 勞動創(chuàng)造生活美的意識，職業(yè)并無高低貴賤之分，每種職業(yè)都能實現(xiàn)人生價值。（二）學(xué)情分析：本節(jié)課授課對象是八年級學(xué)生，這一階段學(xué)生逐漸成熟, 更多的接觸社會。但是再自我認知以及職業(yè)目標(biāo)方面還比擬模糊，本節(jié)課的開 展可以基于學(xué)生已有基礎(chǔ)幫助學(xué)生做好個人規(guī)劃，確定自己的學(xué)習(xí)方向和職業(yè) 生

2、涯目標(biāo)，為實現(xiàn)個人夢想努力奮斗。表達勞動育人的獨特價值。二、教學(xué)設(shè)計思路勞動實踐過程中采取教師示范指導(dǎo)-學(xué)生勞動實踐-學(xué)生優(yōu)化改進的思路進 行，結(jié)合即時的課內(nèi)外拓展，充實和豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生能夠勞有所思，勞 有所獲。我的職業(yè)理想第一課時難度不大，主要是幫助學(xué)生樹立生涯規(guī)劃的意 識，確定自己的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)生涯目標(biāo)，并在課后自發(fā)地探索更多職業(yè)特點 并為實現(xiàn)職業(yè)理想做出努力。三、教學(xué)目標(biāo)（-）樹立正確的勞動觀念，通過尋找自己的職業(yè)興趣認識到要積極發(fā) 展自己的個性特長，為成就個人理想積極努力奮斗。（二）具有必備的勞動能力，掌握霍蘭德職業(yè)測評的基本原理，知道不同 類型對應(yīng)不同的職業(yè)。（三）培養(yǎng)積極的

3、勞動精神，樹立勞動光榮和勞動幸福的意識，通過職 業(yè)規(guī)劃認識到現(xiàn)代社會是一種信息化、自動化的生產(chǎn)，并愿意為實現(xiàn)自己的職 業(yè)幸福感開展自己的能力。（四）養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，通過課堂勞動實踐認識到實現(xiàn)職業(yè) 理想的道路會受到多種因素的影響，不能因為短暫的挫折放棄個人職業(yè)理想， “堅持”也是實現(xiàn)職業(yè)理想的重要因素之一。四、教學(xué)重難點（-）教學(xué)重點：了解到自己的職業(yè)興趣是什么。（二）教學(xué)難點：找到自己的職業(yè)理想。五、教學(xué)策略本節(jié)課采取啟發(fā)式教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備一誘發(fā)一釋疑一轉(zhuǎn)化一應(yīng)用。以學(xué)生為中心，通過教室尋物游戲讓學(xué)生主動提出問題、思考問題，讓學(xué) 生主動去發(fā)現(xiàn)、去探索，從中引出找到職業(yè)興趣的方法，教

4、師只是從旁邊加以 點撥，起指導(dǎo)和促進作用。再通過“我的興趣卡片”游戲讓孔子的啟發(fā)式教學(xué) 有更深刻的認知心理學(xué)基礎(chǔ)，更能發(fā)揮學(xué)生的主動性和首創(chuàng)精神，更有利于對 知識意義的主動建構(gòu)。在兩個游戲中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進學(xué)生積極思維，提倡學(xué)生自己動腦、動口、動手 獲取知識，找到自己的職業(yè)興趣。六、課時分配共分為2課時，第一課時分鐘七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動意圖說明（一）講解說明，游戲一：考考你的觀說出看到所有室1.引發(fā)學(xué)生興明確勞動意義與察力。內(nèi)的紅色物品。趣。價值。提問：為什么我們剛思考如何提高觀2.引入課堂主開始時無法找出所有察的效率？題。的紅色物品

5、？（二）淬煉操作，游戲二：我的興趣卡1.提供自己的統(tǒng)1.探索自己的明確勞動要求。片。計結(jié)果。職業(yè)興趣。1.給每位同學(xué)分發(fā)一 張我的興趣卡片，上分小組進行討論2.探索不同職面有42中職業(yè)，讓同，同一字母不同業(yè)的從業(yè)者，學(xué)們選出自己感興趣職業(yè)的共同特征有什么樣的共的職業(yè)，并根據(jù)職業(yè) 前面的字母，將自己 的職業(yè)喜歡的職業(yè)分 類。2.告訴同學(xué)們，所有 字母相同的職業(yè)其實,并用幾個關(guān)鍵 詞進行總結(jié)。同特點。屬于同一種類別，請 大家分小組進行討論 ,不同的職業(yè)從業(yè)者 的共同特點。伐的興趣卡片E :鼠區(qū),5中 工二、錨報3種 ” 勃黑VMMMl _njnMB*i& ?3 C -Wwmywv依闔里拉星曼力二必

6、夠 iraw*om喀3 9 ATrSOX/MI通（三）工程實踐，1.結(jié)合興趣卡片進一 步講解霍蘭德職業(yè)興1.結(jié)合前面同學(xué)1.進一步認識出力流汗，接受磨趣理論。的提供探索不同霍蘭德職業(yè)理煉。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)霍蘭 德職業(yè)興趣理論圖上 的不同職業(yè)所在位置 之間的關(guān)系。職業(yè)興趣卡片不 同位置的職業(yè)之 間的關(guān)系。論；2.理解自己選擇的不同類型引發(fā)學(xué)生思考自己是 否具有自己感興趣的 職業(yè)所需要的職業(yè)能 力，進而引入整個職 業(yè)生涯主題，包含職 業(yè)興趣、職業(yè)能力和 職業(yè)價值觀的探索。2.交流提供自己 的測評結(jié)果和職 業(yè)理想。職業(yè)之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性；（四）反思交流， 多角度總結(jié)提升O提出問題：職業(yè)興趣 和生活興趣

7、如何轉(zhuǎn)換 ?交流提供職業(yè)理想涉及的因素?？偨Y(jié)升華：愛 拼不一定會贏9找到自己的優(yōu) 勢，會拼才會 贏。（五）典范激勵，學(xué)習(xí)精神，激勵 開展。下發(fā)課后學(xué)習(xí)任務(wù)單 ,想想自己最想從事 的職業(yè)以及優(yōu)勢？職 業(yè)涉及的勞動典范身 上有哪些共同特質(zhì)。完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)單幫助學(xué)生做好 個人規(guī)劃，確 定自己的學(xué)習(xí) 方向和職業(yè)生 涯目標(biāo)，為實 現(xiàn)個人夢想努 力奮斗。表達 勞動育人的獨 特價值。八、教學(xué)評價（一）表達勞動教育精神。通過職業(yè)勞動探索培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價 值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的生涯規(guī)劃觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成正 確的實現(xiàn)職業(yè)理想的教育。（二）落實立德樹人目標(biāo)。通過勞動教育回歸人生命價值的完

8、整意義， 獲得自我成長與開展，成為會勞動、愛勞動、善勞動和愛生活的人。（三）重視創(chuàng)意物化。記錄學(xué)生課堂提供瞬間，小組成員互相監(jiān)督彼此為 實現(xiàn)職業(yè)理想付諸的努力，并基于此在課后探索更多職業(yè)特點，完成職業(yè)理想 規(guī)劃書。（四）符合學(xué)生身心特點和經(jīng)驗。進入初二以后很多同學(xué)開始考慮以后 的生涯規(guī)劃問題；另外一些同學(xué)學(xué)習(xí)動機下降，這些學(xué)生之所以會學(xué)習(xí)，是因 為外部要求自己“要我考一個高中”，而非“我要學(xué)”，當(dāng)學(xué)習(xí)成績不佳時， 因為沒有開展方向，便失去了學(xué)習(xí)動機；還有一局部自己覺得中考沒有多大希 望的學(xué)生，開始放棄學(xué)習(xí)，中考結(jié)束之后隨大流報考一個職業(yè)院校，而忽視了 自己的興趣。在初二下班學(xué)期開展本節(jié)課符合學(xué)生身心特點。（五）開展關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。勞動教育的獨特價值在學(xué)生的成長過程 中不可替代。在勞動教育過程中應(yīng)堅持勞動教育本體價值優(yōu)先的原那么，確認勞 動教育的目的性地位。讓教育回歸育人的本體追求，最終到達勞動光榮的價值 追求，同時也能引導(dǎo)學(xué)生對社會各類職業(yè)有正確的認識。十