錢塘潮水自天來-《觀潮》教學(xué)設(shè)計與反思

1、錢塘潮水自天來觀潮教學(xué)設(shè)計與反思第一篇：錢塘潮水自天來 觀潮教學(xué)設(shè)計與反思錢塘潮水自天來 觀潮教學(xué)設(shè)計與反思炸子市街小學(xué) 李丹一、解讀文本,感知“天下奇觀”。錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌。明代詩人王在晉曾經(jīng)在望江臺中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。觀潮這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時的雄偉壯觀、驚心動魄的景象?！捌妗?作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮來之前，作者通過觀潮人群急切心情的描寫,從側(cè)面突出了一個“奇”。潮來之時,作者把潮水由遠及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，再現(xiàn)了大潮的勢不可擋，進一步突出了一個“奇” 。潮頭過后，余波“漫天卷地地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢

2、猶在。留給我們的仍是一個“奇”。根據(jù)對教材的分析,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:1、理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句，提高學(xué)生品讀詞句的能力。2、通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生感悟錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生對自然奇觀,壯美山河的熱愛之情。本文的教學(xué)重點是講述描寫“潮來之時”的所見、所聞、所感。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣生動而有層次地描述錢塘江大潮的雄奇。二、以學(xué)定教,探究“天下奇觀”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。四年級學(xué)生已具備一定的自讀自悟能力，所以在教學(xué)中可以放手讓學(xué)生去讀去悟，去感

3、受文中的思想感情。根據(jù)對文本的解讀和對學(xué)生的分析,我采取了以下教學(xué)策略。1、創(chuàng)設(shè)情景,感受大潮的雄奇。在教學(xué)觀潮這一課時，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，更好地理解課文。2、重點切入,體驗大潮的雄奇。重點講述課文最扣人心弦的潮來時雄偉壯觀的景象，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，受到感染和熏陶，這樣教學(xué)抓住了本節(jié)教學(xué)的重點，突破了難點。3、品讀賞析,感悟大潮的雄奇。以讀為本，熟讀成誦，是語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。教學(xué)中，我用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受語言的美三、建構(gòu)過程,感悟“天下奇觀”。(一)創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:

4、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，上課伊始,我用潮水聲作襯托，同時我問學(xué)生:“同學(xué)們，你們聽到什么聲音了？說說你們有什么感受”。學(xué)生聽到波濤洶涌的潮水聲后不斷地贊嘆,我順勢引導(dǎo)學(xué)生:“這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，勾起學(xué)生想去觀潮的強烈欲望,自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，身臨其境地感受大潮的雄奇。(二)重點切入，體驗大潮的雄奇語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。潮來時是課文的重點，我讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)。遇到困難的地方,我適當(dāng)?shù)攸c

5、撥,引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語和潮水形態(tài)變化的詞語,來理解大潮的雄偉氣勢。1、 聽“潮聲”體會聲音之奇“潮來時的聲音很大,最能表現(xiàn)潮水聲音的詞是”我引導(dǎo)學(xué)生思考。 “悶雷滾動、山崩地裂”。學(xué)生通過自主探究很快地抓住了潮水聲音變化的詞語。我再借助課件，讓學(xué)生感受“悶雷滾動”、“山崩地裂”的聲音,使學(xué)生逐步感受到大潮越來越強的聲勢。這時，學(xué)生讀著文本上的文字，耳邊回響著悶雷滾動、山崩地裂的聲音，情寓其中，體會到潮來時聲音之奇。2、觀“潮形”感受形態(tài)之奇在課堂教學(xué)中,我讓學(xué)生重點體會“一條白線、白色城墻、白色戰(zhàn)馬”等關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生感受大潮的雄偉氣勢。特別是在感悟“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)

6、馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！边@句話時,有學(xué)生提問:“老師，作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢？” “這個問題提得很好。”我先表揚了學(xué)生。接著，我通過句子的對比，讓學(xué)生體會逐步添上的詞語有什么作用？同時進行一些小鏡頭“精彩回放”。A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。觀看了視頻后,我反問學(xué)生: “作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢?千萬匹、齊頭并進、浩浩蕩蕩有什么作用? ”此時學(xué)生已經(jīng)身臨其境地感受到潮來時的形態(tài)和戰(zhàn)馬向前奔很像。戰(zhàn)馬馬不停蹄地向前，潮水也是后浪推著前浪，前浪引著后浪，鋪天蓋地地涌來

7、。通過形象直觀的課件幫助學(xué)生理解了關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生感受到課文中語言文字的魅力,與作者的情感產(chǎn)生共鳴。這樣教學(xué)抓住了本節(jié)教學(xué)的重點，突破了難點。(三)品讀賞析,感悟大潮的雄奇以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。充分重視朗讀和背誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練,體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點。比如朗讀課文“潮來時”這一段，我設(shè)計讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽,進行精彩部分的鞏固。通過學(xué)生試讀、教師導(dǎo)讀，師生評價讀、多樣的朗讀形式對學(xué)生進行了讀的能力的培養(yǎng)。熟讀自然成誦，有意識地讓學(xué)生背一背，有效地促進語言的積累。學(xué)生在學(xué)中讀，讀中品，品中悟，最后

8、實現(xiàn)了“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！彼?、直觀形象,再現(xiàn)“天下奇觀” 。觀潮(天下奇觀)潮來前 江面很平靜聲音：悶雷滾動越來越來山崩地裂潮來時形狀:一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬潮來后 依舊風(fēng)號浪吼好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法。本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線、重點詞語線，按照觀察的順序，設(shè)計了詞語式的板書，從而輔助了教法的實施?！盀閷W(xué)生營造充滿詩意的課堂”是我們語文教師共同的追求。面對觀潮這樣一篇大氣磅礴,詩意十足的課文,我們更應(yīng)該以強烈的人文意識、多樣的學(xué)習(xí)方式、豐富的讀書實踐催生孩子獨特的情感體驗。讓孩子們在充滿詩意的課堂上與文本實現(xiàn)心靈的晤對,享受閱讀的快樂!第二篇

9、：觀潮教案設(shè)計與反思四年級 張立玲教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。2.按時間順序給課文分段，正確概括段意。3.利用多媒體，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進朗讀。4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。教學(xué)重點：潮來時的壯麗景象是教材的重點部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點理解好這一段。教具準(zhǔn)備：錢塘江大潮課件、觀潮范讀 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀1、錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。人們眼中的大潮是怎樣的呢？我們來學(xué)習(xí)課文觀潮

10、，多媒體出示圖片12、看到題目你想知道什么？打開課本和作者一起去觀潮。二、整體感知課文1、請同學(xué)們速讀課文，看作者是怎樣描寫潮水的？2、多媒體出示圖片2（讓學(xué)生用書中的詞填空）3、理解“天下奇觀”這是總寫錢塘江大潮（板書天下奇觀）（天下奇觀的“觀”和觀潮的“觀”不一樣，一個是景象，一個是看的意思，天下奇觀是天下最奇妙、最罕見的景象）4、作者按什么順序具體描寫觀潮的過程？ （潮來前、潮來時、潮過后）三、逐段分析課文1、我們隨著觀潮的人流一起來看看錢塘江大潮（看影片剪輯潮來前）2、潮來之前我們知道了什么？看到了什么？（在書中找答案。）結(jié)合影片剪輯，默讀課文第二自然段（指名回答）（板書，潮來前 江面

11、平靜）3、從哪里可以看出觀潮的人多？ （人山人海）4、文中如何寫觀潮人的心情？ （等著、盼著）指名讀出觀潮人心情的句子。5、我們是否也在等著盼著呢？現(xiàn)在我們一起來看一下潮來時的景象（看潮來時的影剪）6、對照課文看作者如何描寫潮來時的景象？（齊讀課文）7、這驚心動魄的場面，作者抓住了潮水的哪些特點來寫？ （聲音、樣子）8、在文中找找作者描寫聲音的語句讀讀。出示圖片3（指名讀、同桌讀、齊讀）9、潮水聲音隨著大潮的從遠到近發(fā)生著變化，聽到聲音的同時我們還看到了什么？（潮水的樣子）10、找出作者描寫潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4（分讀、齊讀、自由讀）要求讀出浪潮來時的氣勢，分析句子修辭方法。（板書：一

12、條白線白色水墻白色戰(zhàn)馬）11、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來時的段落，邊朗讀邊體會。12、大潮如此雄偉壯觀，大潮過后的江面又是怎樣呢？看潮來后影剪（板書：潮來后）13、大潮過后江面有什么變化？女生讀最后一段，看課文從那些詞語體現(xiàn)了潮水之大？（抓住“漫天卷地、風(fēng)號浪吼、過了好久、漲了兩丈來高”）這些都說明潮大。14、大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜。四、總結(jié)全文1、此時此刻如果你站在海塘大堤上觀潮，面對如此壯觀的景象，你會是怎樣的心情？誰能用一句話抒發(fā)自己的感想。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那富饒的西沙群島；美麗的小興安嶺；還

13、有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。2、請同學(xué)們閉上眼睛再次感受錢塘江大潮來是的壯觀景象（放影剪）五當(dāng)堂檢測一.看拼音寫詞 （ ） （ ）（ ） fei teng （ ） （ ） （ ）二.給帶點字選擇正確讀音。堤岸（ t） 恢復(fù)（ fi） 風(fēng)號浪吼（）三.補充成語。 人（ ）人（ ） 人聲（ ）（ ） 若（ ）若（ ） 風(fēng)（ ）浪（ ） 山（ ）地（ ） （ ）天（ ）地五.選詞填空。霎時 頓時（1）遠處傳來隆隆的響聲，（ ）人聲鼎沸。 （2）（ ），潮頭奔騰西去。橫臥 橫貫（1）寬闊的錢塘江（ ）在眼前。（

14、2）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（ ）江面。五、作業(yè)布置 背誦課文3、4自然段六、板書設(shè)計觀潮天下奇觀潮來前 江面平靜聲音： 悶雷滾動越來越大山崩地裂潮來時樣子：一條白線白色水墻白色戰(zhàn)馬 潮來后 恢復(fù)平靜教學(xué)反思：觀潮是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。抓住重點詞句品味是難點。學(xué)習(xí)這一部分時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。我根據(jù)語文學(xué)科的特點，

15、為提高語文教學(xué)的效率，恰當(dāng)?shù)厥褂昧爽F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效果。在這堂課中采用了多媒體影剪手段，讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛，既幫助學(xué)生理解，又能促進記憶。對提高教學(xué)效率起到了實實在在的作用。創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動，化虛為實，變無聲為有聲，通過生動、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起了學(xué)生注意。但是，值得注意的是“物極必反”。我在為本課設(shè)計多媒體輔助教學(xué)的時候，起先沒有充分考慮語言文字自身的特性，曾簡單地把多媒體做為了教學(xué)的必須手段，后來才認識到多媒體在語文學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)是起輔助作用，幫助教師教，幫助學(xué)生學(xué)。對于在教學(xué)中運用多媒體，應(yīng)有平常心，應(yīng)把多媒體視同于粉筆和黑板，圓珠筆和作業(yè)本。它

16、就是工具，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)用的工具，完全沒必要把它全能化。如果學(xué)生上完觀潮只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計各種語言訓(xùn)練的情境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中更扎實地進行語言文字訓(xùn)練。所以，最后設(shè)計時，對整堂課的教學(xué)，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。以讀為本，熟讀成誦。在課堂教學(xué)中我盡量抓住機會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，如齊讀、男女賽讀、表演讀等，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容。第三篇：觀潮教學(xué)反思觀潮教學(xué)反思我以“天下觀

17、奇”為線索，并圍繞它展開一系列教學(xué)活動，這樣既增長了學(xué)生的知識，又鍛煉了學(xué)生的能力，較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。1以讀為本，感悟文章的語言魅力。教學(xué)中緊扣一個“讀”字，讓學(xué)生置身于文本中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂教學(xué)效率。教學(xué)中我通過多種有效的教學(xué)方法，緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將大部分時間放在對學(xué)生積累和運用語言文字的訓(xùn)練上，使得教學(xué)效率大大提高。此外，我還注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，了解作者的觀察順序，在進行分段訓(xùn)練的同時，也復(fù)習(xí)了分層的知識，使舊知識與新知識較好地進行銜接。課后習(xí)題答案習(xí)題2.我們以“潮來前”為例，

18、通過邊讀邊想象畫面，在我們的腦海中仿佛出現(xiàn)了“寬闊的錢塘江靜靜地橫臥著，江面上籠罩著一層霧氣，江邊的古塔、中山亭和觀潮臺在晨光中屹立著，遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)”這樣一幅幽遠、寧靜的畫面。我想，通過邊讀邊想象畫面，“潮來時”“潮頭過后”的壯觀景象一定會浮現(xiàn)在我們的腦海中。讀后不禁令人感嘆大自然的偉大，心里的愛國情懷也會油然而生。習(xí)題3.如“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”一句中，“橫臥”一詞用得形象生動，準(zhǔn)確地描寫了錢塘江的姿態(tài)?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面”一句，作者把潮水由遠及近的變化過程，形象地展示在我們面前，尤其是“橫貫”一詞用得十分貼切。第四篇：觀潮教學(xué)反思觀潮

19、教學(xué)反思觀潮是人教版四年級上冊第一組的第一篇課文。這是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到有恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀！特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。下面我就談?wù)勆险n的體會。首先，抓重點段，領(lǐng)悟錢塘大潮的“奇”。在教學(xué)中，緊緊扣住“天下奇觀”這個詞語做文章，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地領(lǐng)悟錢塘潮的“奇”，以致更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會，作者抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的

20、變化的詞語，寫出了潮的氣勢之宏偉。如“隆隆響聲”、“白浪翻滾”、“白色水墻”、“風(fēng)號浪吼”等，運用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過抓住對觀潮者神態(tài)、動作的描寫，如“人山人?！薄ⅰ鞍菏讝|望”、“人聲鼎沸”“又沸騰起來”等詞語，體會觀潮的人數(shù)多、熱情高漲，體會間接描寫的表達方法，感受大潮的奇特。然后，在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，我著重采用了朗讀的方法。首先指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵他們讀出天下奇觀的氣勢。接著我來讀，學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，體驗錢塘江大潮聲音、氣勢的變化。一堂課下來，感覺有幾個地方把握不好： 1.字詞的學(xué)習(xí)、理解

21、過于粗略。由于是新學(xué)期的第一課，學(xué)生還沒有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的不夠充分，對于自己不理解的詞語，懶得查閱工具書進行理解，對個別詞的運用、意思理解不到位，阻礙了對文本的理解。這個自學(xué)能力在四年級一定要培養(yǎng)好。為高年級的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.學(xué)生的朗讀能力有待于提高。過了一個假期，學(xué)生有些懶散，讀書不積極，拖長音，不整齊。以至于個體朗讀也令人不滿意。通過指導(dǎo)，有所改善。以后還要加強訓(xùn)練。第五篇：觀潮教學(xué)反思我很喜歡這篇課文，文字優(yōu)美，用詞大氣，尤其是讀起來氣勢磅礴，蕩氣回腸，觀潮教學(xué)反思。文章寫得如此之美，我們教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生從字里行間來感受這錢塘江大潮的壯觀之美呢？在教學(xué)中我認為運用“邊讀書

22、邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義”的教法比較恰當(dāng)，教學(xué)反思觀潮教學(xué)反思。教學(xué)時，我按照初讀-研讀-熟讀的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會錢塘江大潮景觀之奇。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文描寫的景象比較陌生，一是由于對課文詞語的陌生，二是由于對場面的陌生。于是我思考是直接給他們先看錄相后講，還是講完后再看錄相呢？為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，我決定先講再看錄相。在講析中，對詞語的理解上我運用了對比法，如“悶雷滾動”對“山崩地裂”，“風(fēng)平浪靜”對“白浪翻滾”，讓學(xué)生說感受，體驗錢塘江大潮聲音、氣勢的變化。還運用了畫畫法進行對比，如從“一條白線”到“萬馬奔騰”讓學(xué)生在畫筆下感受錢塘江大潮氣勢

23、的不同。在對比中同學(xué)們充分發(fā)揮了想象力，大膽說出了，畫出了自己心中的錢塘江大潮。最后我再放錄像，學(xué)生親眼目睹了真正的錢塘江大潮，進一步驗證了自己的感受，對課文留下了深刻的印象。上完這節(jié)課，我體會到多媒體課件有時是可以以它直觀形象的畫面較快地突破重難點，但有時運用過早反而束縛了學(xué)生的想象力。我們運用多媒體課件也應(yīng)因課施教。課文清澈的湖水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【教學(xué)要求】1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。場懈星櫚乩識量撾摹?br【教學(xué)重點】1、學(xué)會本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡、小黑板【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】

24、第一課時一、談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通課文。3、給自然段標(biāo)上序號。4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。問：有不懂的詞語嗎?簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。5、指名分段讀課文，教師正音。三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。2、指名讀一、二、三自然段。討論： 小潔看什么看得如了神? 她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話你怎樣理解?(小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。)指導(dǎo)讀一到三

25、自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名讀第四、五自然段。討論 小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢? 湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。美麗的景象指什么?為什么不見了?(討論后讀有關(guān)句子) 小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么? 小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?指導(dǎo)讀第四、五自然段。四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護環(huán)境。第二課時一、復(fù)習(xí)1、有感情地朗讀課文，討論。2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字：清澈 卷起 波紋 躍起 丟進 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨二、識字、寫字1、重點教：澈、卷、演。2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去

26、、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?學(xué)生邊回答邊板書。3、出示卡片，獨立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉4、書寫生字。三、鞏固練習(xí)1、認讀生字卡片，認真記憶字形。2、聽寫本課生字。【作業(yè)設(shè)計】1、比一比，再組成詞語：波()坡()披()盼()粉()紛()賞()堂()境()鏡()2、學(xué)寫句子： ()的樹上有()在()。 ()的草地上有()在()。 ()有()在()。烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計方案活動目標(biāo)：1.通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。2.培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知推理能力。活動準(zhǔn)備：1.透明小量杯（果凍殼），記號筆、記錄紙、畫好刻度的水瓶，人手一份。2.操作材料：紅棗、花生、圣女果若干。3.ppt課件?；顒舆^程：一、量一量。（一）介紹。1.師：今天烏鴉先生心情不錯，給我們帶來了三樣?xùn)|西，我們來看看是什么？2.點擊課件，并請幼兒說說它們的名字，3.師：（出示量杯）它還給我們帶來了一樣?xùn)|西，看，這是什么？（小量杯）它要用這個小量杯和我們一起玩?zhèn)€游戲，要我們猜一猜，如果要用紅棗裝滿量杯，需要多少紅棗呢？那如果裝小番茄呢？4.師：你們想不想試試看，你們猜的對不對嗎？烏鴉先生給我們一張記錄單，上面有三樣?xùn)|西，它要我們選擇兩種東西裝在小量杯里。你想選擇哪兩種，就在那旁邊打個勾。（活動評析：這一環(huán)節(jié)通過出示課件，以烏鴉先