整理精品首都職工素質(zhì)教育-實(shí)用文體寫作-培訓(xùn)講稿

1、。首都職工素質(zhì)教育“實(shí)用文體寫作”培訓(xùn)講稿一、課程性質(zhì)特點(diǎn)1、實(shí)用性和實(shí)踐性十分突出的技能型課程。強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用” 、“教可會(huì)”、“學(xué)可用”。2、規(guī)范化、程式性是實(shí)用型文章的特點(diǎn)： 。二、教學(xué)目的知道用途、掌握要領(lǐng)、能寫會(huì)用、提高素養(yǎng)本課程針對成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需求，詳細(xì)講解行政公文、事務(wù)文書、公關(guān)文書、 財(cái)經(jīng)文書、 法律文書、 生活文書等幾類應(yīng)用范圍較廣、使用頻率較高的文書文種的實(shí)際用途和寫作要領(lǐng)， 通過有效的寫作訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者獲取現(xiàn)代高素質(zhì)從業(yè)人員所必備的文章寫作能力和文章分析與處理能力。三、教學(xué)資源（一）文字資源- 實(shí)用文體寫作 （中央廣播電視大學(xué)出版社任鷹主編）1、主體部分1）文種選擇

2、： 從社會(huì)各行業(yè)，尤其是基層單位從業(yè)人員實(shí)際需要出發(fā)，選擇應(yīng)用范圍較廣，使用頻率較高的文體。行政文體 ：也稱“通用文體” - 行政文書、事務(wù)文書；常見文體 ：公關(guān)文書、財(cái)經(jīng)文書、法律文書、生活文書。2）內(nèi)容表述： 淡化理論闡述，強(qiáng)化寫法說明也就是要領(lǐng)陳述。3）書籍功用： 工具書的性質(zhì)。2、附錄部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件及規(guī)章性文件的相關(guān)規(guī)定、格式、要求等。（二）音像資源- 專題講座性質(zhì)、梳理課程脈絡(luò)、講授重點(diǎn)難點(diǎn)、幫助復(fù)習(xí)考試共六講主講：張偉（1、2、 5 講）、霍喚民（ 3 講）、劉金華（ 4 講）、任鷹（ 6 講）第一講：緒論行政公文（第一章）第二講：事務(wù)文書（第二章）公關(guān)文書（第三章）第三講：財(cái)經(jīng)

3、文書（第四章）第四講：法律文書（第五章）第五講：生活文書（第六章）第六講：課程說明及復(fù)習(xí)考試四、教學(xué)過程（一）課程培訓(xùn)（二）教學(xué)輔導(dǎo)目標(biāo)：1 熟悉教材（融會(huì)貫通）2 明確特點(diǎn)（規(guī)范與程式）3 教練結(jié)合（點(diǎn)評范文、病文）（三）自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握寫作知識，把握寫作要領(lǐng)2、多讀范文例文，增加感性認(rèn)識3、勤于動(dòng)筆動(dòng)腦，強(qiáng)化有效訓(xùn)練五、形成性考核共有四次形成性考核安排，也就是四次文字作業(yè)，基本按照教材的章節(jié)順序予以安排，有兩類題目需要特殊說明。第一類：寫作練習(xí)類題目。第一次作業(yè)：在“通知、報(bào)告、請示、函”四個(gè)文種中任選兩個(gè)文種，進(jìn)行寫作練習(xí)。寫作要求：內(nèi)容要明確，中心要突出；格式要正確，寫法要規(guī)范（

4、可只寫標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、主題詞、發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文時(shí)間幾個(gè)項(xiàng)目） ；語言要準(zhǔn)確、簡明、得體，書寫要清楚。第二次作業(yè)：在“調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃、總結(jié)”三個(gè)文種中任選一個(gè)文種，進(jìn)行寫作練習(xí)。寫作要求：內(nèi)容要充實(shí)，重點(diǎn)要明確；結(jié)構(gòu)要完整，寫法要規(guī)范；語言要準(zhǔn)確、簡明、得體，書寫要清楚。第三次作業(yè)：在以下兩類文體中分別選擇一個(gè)文種，進(jìn)行寫作練習(xí)。1經(jīng)濟(jì)消息合同2賀信慰問信祝酒詞寫作要求：內(nèi)容要充實(shí)，重點(diǎn)要明確；結(jié)構(gòu)要完整，寫法要規(guī)范；語言要準(zhǔn)確、簡明、得體，書寫要清楚。第四次作業(yè)：在“條據(jù)、啟事、書信（寫給親友的信） ”三個(gè)文種中任選兩個(gè)文種，進(jìn)行寫作練習(xí)。第二類：分析文章練習(xí)題。這類題目是需要教師和學(xué)生共

5、同完成的?！斑\(yùn)用自己所學(xué)過的文體寫作知識， 對文章進(jìn)行分析 （每次作業(yè)任選一篇。 文章可以自己選擇，也可由輔導(dǎo)教師指定。）第二次作業(yè)中的1調(diào)查報(bào)告2工作計(jì)劃3工作總結(jié)第三次作業(yè)中的1經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告2可行性研究報(bào)告這類題目回答提示：1）分析應(yīng)當(dāng)主要著眼于文章的一般寫法，要對文章的總體結(jié)構(gòu)和各構(gòu)成要素作簡要的說明、分析；2）既要注意運(yùn)用所學(xué)知識，又要注意結(jié)合原文。3）分析要有條理，要能自圓其說。六、課程考核（一）課程成績的構(gòu)成本課程的考核成績將由形成性考核也即平時(shí)作業(yè)成績和結(jié)業(yè)考核成績兩個(gè)部分組成。時(shí)作業(yè)統(tǒng)一安排四次，四次作業(yè)成績占課程總成績的40。（二）結(jié)業(yè)考核的題目類型主要有以下幾類：（ 1

6、）填空；（ 2）名詞解釋；（ 3）簡答；平4）文章分析；5）補(bǔ)寫文章要素（根據(jù)給出的主要的文章要素，補(bǔ)寫另外的文章要素，比如，根據(jù)正文寫標(biāo)題，根據(jù)主體部分寫開頭部分或結(jié)尾部分，等等。）6）給材料或給條件作文 （根據(jù)給出的寫作材料或?qū)懽鳁l件， 完成某一個(gè)文種的文章。 ）前面三類題目可算作知識型問題或稱客觀性試題，約占卷面總分的30；后面三類題目可算作能力型問題或稱主觀性試題，約占卷面總分的70。七、改革試點(diǎn)：1 形成性考核：選題目完成作業(yè)2 期末考試：模塊化：二、三（除致詞）、五、六+ 一或四章出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不

7、懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳?”，是以眾議舉寵為督：親賢臣， 遠(yuǎn)小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠(yuǎn)賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時(shí)，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書、 長史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也