修辭手法 理解運用

1、修辭手法理解運用1、在具體的語言環(huán)境中判斷修辭手法的種類及其運用的正確與否誤。2、指出修辭手法的表達效果。3、運用某種修辭手法造句。把握修辭手法的定義、種類、運用效果等。修辭手法是根據(jù)表達需要，運用有效的語言手段來提高語言的表達效果，使語言表達具有準 確性、鮮明性和生動性的語言運用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對 偶、反復、設問、反問。除此之外，課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關(guān)、反語、 頂針和呼告等。學習修辭，不要死摳名詞術(shù)語，要結(jié)合具體的語境，體會修辭的表達效果， 并能學會運用修辭手法造句。考試說明中要求學生掌握的常見的修辭方法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、

2、 設問、反問。常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。學習修辭常識的 目的是為語言實踐服務。首先能在語言中辨識各修辭方法，繼而理解其適用效果;同時要會用 這些修辭方法，提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據(jù)專家研究，漢語修辭格可達70 種之多，常見的有10多種。（1）比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏 的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為： 甲（本體）如（喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為:甲是（喻詞： 成、變成、成為、當作、化作乙。明喻在形式上是相似

3、關(guān)系，暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出 現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志！（2）借代。不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代， 如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如：不拿群眾一針一線。（一針一線代群眾的一切財產(chǎn)）不要大鍋飯。（大鍋飯代抽象的平均主義）花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（花白胡子是以特征代本體）千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。（雷鋒以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）（3）比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。女口：做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）蠟炬成灰淚始干。（擬人）（

4、4）夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（三千丈為擴大夸張）芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（芝麻粒兒是縮小夸張）太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物出來與后一事物下火夸張到幾乎是同時 出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張）（5）對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。朱門酒肉臭，路有凍死骨。對偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近，字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意 思。如：滿招損，謙受益。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)望長城內(nèi)外，惟余

5、莽莽，大河上下，頓失滔滔。(扇面對)排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句 子連用的方法。如：但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣, 一是中國的女性臨難竟能如是之從容。反復。根據(jù)表達需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復可以是連續(xù)的，也可間隔 出現(xiàn)。如：冒著敵人的炮火,前進!前進!前進！敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。反語。即通常所說的說反話-實際要表達的意思和字面意思是相反的?？?友邦人士 從 此可以不必驚詫莫名，只請放心來瓜分就是了。反問。是用疑問的形式來

6、表達確定的意思，因此，不需要回答。如:難道中學老師和小姐騎 自行車還成體統(tǒng)嗎？(裝在套子里的人)設問。為了突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。如:這七人端的是誰?不是別人, 原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。此外，教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有:引用、雙關(guān)、頂針(或稱聯(lián)珠”)、呼告、疊字、警策、 通感、婉曲、諱飾等。的、地、得的用法區(qū)別同樣作為助詞的“的”、“地”、“得”，它們的讀音也相同，都讀輕聲de”。但是，三個字在用法 上有嚴格的分工。用在定語的后面。定語和中心詞之間是一般的修飾關(guān)系，如“鐵的紀律”、“幸福的生 活”、“美麗的花”；定語和中心詞之間是領屬關(guān)系，

7、如“我的祖國”、“工人階級的先鋒隊”、“大 樓的出口”。用來構(gòu)成沒有中心詞的的”字結(jié)構(gòu)：代替上文所說的人或物，如這是我的，那才 是你的”、“菊花開了，有黃的，有紅的，還有白的”；指某一類的人或物，如“男的”、“送報的”、“查水表的”、“他愛吃甜的”；表示某種情況、原因，如“大清早的，你坐在這里干什么？ ”、“無 緣無故的，你著什么急？ ”；連接前后相同的動詞或形容詞，表示有這樣的，有那樣的，如“推 的推，拉的拉”、“說的說，笑的笑”、“大的大，小的小”。用在謂語動詞后面，強調(diào)這動作的實施者或時間、地點、方式等，如“誰買的書”、“他是昨天進的城”、“我是在窗口買的票”、“這是王秘書起草的稿子”。

8、用在陳述句的末尾，表示肯定的語氣，如“這件事情我是知道的”、“這樣做是違法的”、 “歷史是不容篡改的”、“辦法總是會有的”。用在兩個同類的詞或詞組之后，表示“等等”、“之類”的意思，如“又是敬酒又是上茶 的，非常熱情”、“陳芝麻爛谷子的，說了一大通”?！暗亍保罕硎舅斑叺脑~或詞組是狀語，如“天漸漸地冷了”、“花悄悄地開了”、“合理地安排 時間”、“灰溜溜地走了”、“球在空中劃出一條美麗的弧線，準確地落入籃框”、“科學地總結(jié)歷 史經(jīng)驗，推進中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展”?！暗谩保河迷趧釉~后面，表示可能、可以、必須，如“你做得，我也做得”、“比賽那一天，我 們大家都得去”、“否則，你我都得完蛋”、“

9、對這種人遷就不得”。用在動詞和補語中間，表示可能，如“上得去”、“過得去”、“出得來”、“干得了”、“辦 得到”、“輸?shù)闷稹?、“來得好”。用在動詞或形容詞后面，連接表示結(jié)果或程度的補語，如“寫得非常好”、“說得很有 道理”、“天氣熱得很”、“比預料的好得多”。用在動詞后面，表示動作已經(jīng)完成，如“出得門來”、“回得神來”。有時，同一個句子用不同的“de”，雖然從語法上來看沒有錯誤，但表達的意思是不同的。 如：“聽了道德模范們所作的事跡報告，她激動地哭了?！薄奥犃说赖履７秱兯鞯氖论E報告，她激動得哭了?！标P(guān)于“的”“地”“得”說了這么多，看起來有些復雜。其實，也有一些簡單的方法。我的小學老師曾告訴

10、我一個正確使用“的”“地”“得”的偏方，我覺得就挺管用。她說：“的”后面跟的是名詞，如“我的媽媽”、“誰的筆”、“彎彎的月亮”、“白花花的銀子”“地”后面跟的是動詞，如“狠狠地打”、“慢慢地爬”、“開心地笑”、“不懷好意地盯著她”“得”前面跟的多數(shù)是動詞，后面跟的都是形容詞，如“笑得真燦爛”、“哭得好傷心”、“表現(xiàn) 得非常完美”。我的中學語文老師則告訴我記住這樣三條：“的”一定語的標記，一般用在主語或賓語（名詞）的前面，構(gòu)成定語詞組?！暗亍币粻钫Z的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面，構(gòu)成狀語詞組。“得”一補語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）后面，構(gòu)成補語詞組。實用經(jīng)驗：如果“de”的后

11、面緊跟著“很”、“真”、“最”、“極”、“太”、“非?！薄ⅰ案裢狻?、“特別” 等副詞、形容詞，一般應該用“得”。句子的組成成分叫句子成分。在句子中，詞與詞之間有一定的組合關(guān)系，按照不 同的關(guān)系，可以把句子分為不同的組成成分。句子成分由詞或詞組充當。漢語： 現(xiàn)代漢語里一般的句子成分有六種，即主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。 英語：句子的組成部分，包括主語、謂語、賓語、定語、補語、狀語、表語七種目錄一、漢語句子成分二、英語句子成分一、漢語句子成分二、英語句子成分展開編輯本段一、漢語句子成分：主語1、定義：主語是句子陳述的對象，說明是誰或什么。表示句子說的是 什么人或“什么事”。主語是執(zhí)行句子的

12、行 為或動作的主體2、特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語 所說的是“誰”或“什么”。3、符號：雙彳丁線一。謂語1、定義：用來說明陳述主語。2、特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞充當。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：單行線。4、謂語（predicate）,是句子中的必不可少的成分謂語是由簡單動詞 或動詞短語（助動詞或情態(tài)動詞+主要動詞）構(gòu)成謂語分為簡單謂語和復合 謂語賓語1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。2、 特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語 “怎么樣”或“是什么”。3、符號：波浪線 一。4、凡能愿動詞，如“希望、想、可

13、以、說” 等詞后面的一般都作賓語處理。定語1、定義：用在主語和賓 語前面，起修飾和限制作用的語 言單位。2、 特點：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當。B、一般定語與 中心詞之間有“的”字連接。3、符號：小括號（）。狀語1、定義：用在動詞、形 容詞謂語前，起修飾和限制作用 的語言單位。2、 特點：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和 方位詞充當。B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。3、符號：中括號。補語1、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充 說明作用，回答“怎么 樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結(jié)果）之類問題的語言單位。2、 特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞副詞充

14、 當。B、一般補語與中心詞之 間有“得”字連接。3、符號：單書名號。 一般完整的句子成分的排列為:定語（修飾主語）主語 狀語 謂語 補語 定語（修飾賓語）賓語 句子成分符號：主語=謂語一賓語定語（）狀語補語順口溜主謂賓，定狀補主干枝葉分清楚主干成分主謂賓枝葉成分定狀補定語必居主賓前謂前為狀謂后補主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后 補。六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。什么誰稱主，做是怎樣才充謂；賓語動支配，回答謂語什么誰。前置狀語目（的）時（間）地（ 點），才和后賓配。介賓短

15、語多狀標志定是非。才和后賓配。介賓短語多狀標志定是非。名稱即名詞，具體抽象有不 定謂都可作，名詞具有多功動作和發(fā)展，存在消失與變 趨向兩動詞，配合謂語意更不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言 名詞：人和事物各有名，萬千名目可辨清。表示 同。時間空間和地點，方向位置有專稱。主賓 能。動詞：世間萬物皆運動，于是動詞相應生。行為 更。心理活動及判斷，一概可作謂語用。能愿 明。形容詞:人有特征物有形，修飾動名靠形容。事態(tài) 容。形容詞語極豐富，準確修飾需深功。形容 定。數(shù)詞：數(shù)詞即為表數(shù)目，確數(shù)概數(shù)和序數(shù)。確數(shù) 數(shù)。整數(shù)前加老第初，排列順序是序數(shù)。分數(shù) 數(shù)。量詞：表示單位量詞全，單位各異按習慣。事物 款

16、。量詞數(shù)詞相結(jié)合，數(shù)量短語功能全。動量 、 前。代詞：代詞代替人事物，按照作用分三族。人稱 家。疑問代詞誰什么，進地性狀數(shù)如何。提示 它。副詞：副詞修飾動與形，范圍程度與時間?？戏?全。稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠，已經(jīng) 然，漸漸終于決忽然，難道連續(xù)又再三，也許 上,越極總挺常常再，屢次一定也不還。時名 來。前很后名都不行，單獨回答更不能。 介詞：自從以當為按照，由于對于為了到；和跟 朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。助詞：結(jié)構(gòu)助詞的地得，時態(tài)助詞著了過，語氣 義。連詞動作有性狀, 詞語功能多,包括整分倍,倍數(shù)表增加,行動作統(tǒng)計,動作有性狀, 詞語功能多,包括整分倍,倍數(shù)表增加,行動作統(tǒng)計

17、,短語居動后,代詞我你他,代詞這和那,估計與情態(tài), 曾經(jīng)就竟然, 必須很非常, 副名看加在,把比在關(guān)于,助詞啊吧呢,描摹性狀用形主要充當狀謂不定數(shù)目是概減少只能用分物量動量分兩物量短語在名咱們自己和大 每名某另別其語氣頻率用法將要立刻剛偶最太十分更馬 名前可加副不除了同對向往他詞后邊附加句子由不同的成分構(gòu)成。句子的成分主要有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語和中心語。這些句子成分可以由單個詞充當，也可以由短語充當。比較下邊兩個句子：石拱橋出現(xiàn)。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這兩個都是主謂句，都有主語和謂語。不過前一句的主語是由名詞“石拱橋”充當?shù)?，謂語是 由動詞“出現(xiàn)”充當?shù)摹：笠痪涞闹髡Z

18、不變，謂語則是由動詞“出現(xiàn)”、狀語“在世界橋梁史上” 和補語“比較早”充當。這些狀語、補語和中心語與主語、謂語都是句子的成分。這個句子的 成分可以用下面兩種線條符號標示出來：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早?；?石拱橋H在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“ 前邊是主語，后邊是謂語，下邊不 必再加橫線。)在構(gòu)成句子過程中，各種句子成分所起的作用不完全一樣，其中有些成分決定著句子的基本 結(jié)構(gòu)，它們是句子的主干，有些成分是附著在主干上的“枝葉”，對主干起修飾、限制、補充 等作用。所謂句子的主干，是指把句子中的定語、狀語、補語(即“枝葉”成分)逐層壓縮掉之后剩下 的部分。句子的主干一般是由主語或主語中心語

19、、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組 成的。例如：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。這是一個主謂句，主語由偏正短語充當，包含中心語“方法”和定語“統(tǒng)籌”；謂語由動賓短語 充當，而賓語又是一個偏正短語，其中包含著中心語方法”和“一種”“安排工作進程”“數(shù)學”三 個定語。只要把這些定語逐層壓縮掉，剩下的部分“方法是方法”就是這個句子的主干。碰到一個結(jié)構(gòu)比較復雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準確理解 它所表達的意思，而且有助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論，提供 了另一個強有力的證據(jù)。

20、今天的青年擔負著在本世紀把我國建成現(xiàn)代化的社會主義強國。把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主干是“發(fā)現(xiàn)提供證據(jù)”，可以看出，這個句子 的結(jié)構(gòu)是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干則是青年擔負建成強國”，很顯 然，句子的結(jié)構(gòu)是不完整的，謂語中心語“擔負”和“建成強國”不搭配，“擔負”后邊一般要有“任 務”“使命”“責任”等詞語作賓語或賓語中心語。這個句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有 說完全。一個句子中，如果謂語中心語前面有否定詞語(“不”“沒”“沒有”等)，要把否定詞語放在主干 當中，以免主干和原句的意思相反。例如：地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。這句話中的“沒有”

21、應該保留在句子的主干中，否則“生物放棄破壞”就改變了句子的本意。1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：中國人民志氣高。提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。2、謂語謂語是陳述主語的，說明主語的說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：滿天烏云頓時消散了。樹葉黃了。小王 今年十六歲。魯迅 是中國現(xiàn)代文學的奠基人。明天星期日。什么書他都看。3、賓語賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。 例如：什么叫信息？門口圍關(guān)一群看熱鬧的。馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務的手段。4、定語定語是名語前面的連帶成分，

22、用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、 所屬等。例如：那(沉甸甸)的稻谷，象一壟壟(全黃)的珍珠。(三杯)美灑敬親人。雪野中有(血紅)的寶珠山茶，(白中隱青)的(單瓣)梅花。(中國)的歷史有(自己)的特點。5、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作 的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。例如：他已經(jīng)走了。咱們北京見。歌聲把王老師帶入深沉的回憶?？茖W終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中 除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所

23、、 目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，在杭州我們游覽了西湖勝景。補語補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié) 果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：廣大人民干得熱火朝天。他寫的字比原來不是好一點，而是好得多。他生于1918年。他坐在桌子旁。顏色是那么濃，濃得好象要流下來似的。獨立成分在句子中不與其他成分(主、謂、賓、定、狀、補)產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義 上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補充、 感嘆、摹擬語氣等。例如：事情明擺著，你看，我們能不管嗎？十分明顯，不大大提高整個中華民族的

24、科學文化水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話。啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！砰，砰，一陣槍聲傳來充當獨立成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首， 有的在句中。復指成分用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如：先生自己也要書。國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為。擋不住的歷史潮流。這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗一一松骨峰戰(zhàn)斗。單句1、單句的種類：單句是由短語或單個的詞構(gòu)成的句子?？煞譃橹髦^句非主謂句兩類。主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調(diào)構(gòu)成的句子。例如：茶桌擦得滑溜溜的發(fā)光。他非常健康。非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個的構(gòu)成。

25、例如：飛機！站?。∮腥饲瞄T。2、幾種特殊單句：主謂句中，動詞謂語復雜多樣，有些句式在結(jié)構(gòu)和表達上有些特殊句式有：把字句、被字 句、連動句、兼語句、是字句、存現(xiàn)句。把字句把字句是主謂句的一種。句中謂語一般都是及物動詞、而且不能是單個兒的動詞，應當是單 個短語和動詞的連用形式。例如：我們把豹子打死了。郭全海把玉石眼追了回來。（2）被子句被子句是被動句，是主語接受動作的句子。被動句中的主語是受事者，由介詞“被”引了主 動者與“被”字構(gòu)成的介賓短語在句中作狀語。例如：豹子被我們打死了。有時句中只有介詞被”沒有主動者（被的賓語）如：在羅馬百花廣場，布魯諾被活活燒死了。把字句和被字順的典型結(jié)構(gòu)都是：“主語

26、+狀語+動詞+補語”，口語中常用叫”“讓”“給”來代 替被”。（3）連動句連動句是用連動短評充當謂語的句子。連動句的謂語就是兩個動詞短語（很少用單個動詞） 連用。兩個動詞短語，互不作成分，而是共同作謂語，但在語義上有目的和方式、原因和 結(jié)果、先和后的關(guān)系。因此短語的位置順序不能相互顛倒，中間也沒有語音停頓。如： 他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝。（目的）憑著他的求生的意志，他還是掙扎著蠕動爬行。（方式）由于長期的勞累過度，李老師終于生病住院了。（因果）綜上所述，判斷一個句子是不是連動句主要三點：一是必須有兩個動詞連用陳述一個主語。二是兩個動詞短語互不作成分，而在意義上有目的，方式，原因，結(jié)果，后先

27、的關(guān)系，位置 不能互換。三是兩個動詞短語中間不能有語音停頓。（4）兼語句兼語句是用兼語短語充當謂語的句子。它有下列特點：第一，兼語句的謂語是由動賓的賓語，兼做主謂短語的主語。例如：母親叫閏土坐“閏土”既作“叫”的賓語，又作“坐”的主語，“閏土”因一身兼二任，所以叫做兼語。第二，兼語句多有命令的意思，所以句中前一個謂語多由使令動詞充當。常見的使令動詞有：使、讓、叫、派、命令、吩咐、禁止、請求、選舉、 教、勸、號召等。此外前一個謂語也可以是“有”字。如：大家一致選小萍做代表。我有個弟弟今年考大學。第三，兼語句中兼語的謂語（第二個動詞）是前邊動作所要表達的目的或產(chǎn)生的結(jié)果。即 兼語前后兩個動詞的語義

28、上有一定聯(lián)系。如：護士叫他快去請大夫。（“去請大夫”是“叫他”的目的。）這不由得使我們想起松樹的風格。句中的兼語的謂語“想起”是前一個動詞“使”的結(jié)果。連動句，可以連續(xù)敘述一個人的幾個動作；兼語句，則可以連續(xù)敘述幾個人的幾個動作。 連動句可以擴展，連動套接兼語；兼語句也可以擴展，兼語套接連動。如：叔叔丨打電話叫我去。媽媽丨叫禁止小妹騎車亂闖。（5）是字句是字句專指由動詞“是”構(gòu)成的判句。在是字句中，“是”的作用是判斷主語和賓語的關(guān)系。主 語和賓語有兩種關(guān)系，一是同一關(guān)系，二是從屬關(guān)系。同一關(guān)系就是對等關(guān)系，一般的“定 義”就是這種關(guān)系，即甲二乙。如：正方形是四條邊等長、四個角相等的四邊形。從屬

29、是主語屬于賓語，即賓語是一個大類，主語是其中之一。如：讀者文摘是雜志。（6）存現(xiàn)句表示人、事物存在或出現(xiàn)、消失的句子是存現(xiàn)句。存現(xiàn)句的特點有三：第一，主語常是處所詞或時間詞。如：門口丨站著兩個兵。臺上丨坐著主席團。第二，存現(xiàn)句的謂語多是表示存在、產(chǎn)生、消失的動詞，即不表示動作，只表示動作產(chǎn)生 狀態(tài)的持續(xù)。如：海上丨升起了一輪明月。（表示出現(xiàn)）到處丨是歡樂的從群。（表示存在）第三，存現(xiàn)句的賓語往往是動作的發(fā)出者。因此有的存現(xiàn)句可以轉(zhuǎn)換為一般主謂句。如： 門呂站著兩個兵 兩個兵在門口站著。臺上坐著主席團主席團在臺上坐著。3、單句的復雜化和單句的分析一個單句的各個成分都由詞來充當，這個單句就簡單，如

30、果由復雜短語充當句子的某一個某幾個成分，單句就復雜了。這各復雜短語的道理是一樣 的。復雜單句概括起來說有兩大類：（1）單句的主語由短語或復雜短語來充當。如：（白求恩同志毫不利已專門利人）的精神丨鼓舞著我們。（主語由偏正短語充當）他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花。（賓語由偏正短語充當）（2）單句的附加成分復雜化。如：這是（我的老朋友）的作品。（定語由編正短語充當）1949年10月1日毛主席在天安門城樓上向全世界人民莊嚴宣告：“中華人民共和國成立 了！”（狀語由多個短語充當）我們的同學來（自全國各地）。（補語由介賓短語充當）還有的句子由復句結(jié)構(gòu)充當了句子成分。如：我相信，雷鋒的樣樣不僅給我們指出

31、了正確的生活道路，而且加強了我們同一切舊思想、 舊習慣堅決斗爭的勇氣。復雜單句要進行分析時，需先找出主干。單句的主干是指把句中所有的定語、狀語、補語 都壓縮掉以后剩下的部分，也就是主語（或主語的的中心語）+動詞（或動詞的中心語）+ 賓語（或賓語的中心語）。找出句子主干常常是檢查病句的好方法。分析句子的具體步驟如下：第一步，用“丨”表示主謂句，界分主語和謂語。“丨”之前是主語，“丨”之后是謂語。如上面 例名句秋2）第二步，再分別分析“丨”前的主語和“丨”后的謂語。例如：（魯迅先生的第一個）特點丨是（他的政治）遠見。（嚴肅的對待文章內(nèi)容）的人丨一定也在文章形式方面提出（嚴格）要求。一般情況下，句子

32、分析到此就可以了。如果某一成分是個復雜短語（如例句（2）的主語）還 可以用框式圖解法進行再分析。如：嚴肅的對待文章內(nèi)容的人|偏正| |偏正| |L分析句子，明確句子結(jié)構(gòu)，不但可以更好地理解句意，同時能夠檢查出成分之間搭配是否合 適，句子是否完整等。復句（-）復句類型由兩個或兩個以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨立的單句即分句組成的句子稱為復句。組合 復句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗 號或分號表示。分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語來表示，復句 中的分句之間有著一定的邏輯關(guān)系，根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系，可以把復句分為并 列、承接、

33、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設、條件、解說、目的等類型。 并列復句：由兩個或兩個以上的分句并列組合而成的，敘述相關(guān)的幾件事情，或說明相 關(guān)的幾種情況，分句之間沒有主次之分，常用的關(guān)聯(lián)詞語有“即A分析句子，明確句子結(jié)構(gòu)，不但可以更好地理解句意，同時能夠檢查出成分之間搭配是否合 適，句子是否完整等。復句（-）復句類型由兩個或兩個以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨立的單句即分句組成的句子稱為復句。組合 復句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗 號或分號表示。分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語來表示，復句 中的分句之間有著一定的邏輯關(guān)系，根據(jù)分句之間不

34、同的邏輯事理關(guān)系，可以把復句分為并 列、承接、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設、條件、解說、目的等類型。并列復句：由兩個或兩個以上的分句并列組合而成的，敘述相關(guān)的幾件事情，或說明相 關(guān)的幾種情況，分句之間沒有主次之分，常用的關(guān)聯(lián)詞語有“即A,又B”。例如：單絲不成線，獨木不成林。不是意識決定存在，而是存在決定意識。承接復句：也稱順承復句，連貫復句。幾個分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，彼此順 序不能動。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“A，于是B”“A，然后B”、“A,接著B”、“A,便B”。例如： 他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭、回到草房。遞進復句：由兩個有遞進關(guān)系的分句組成，后一個分句表示意思比前一個分句進了

35、一層。 常用的共聯(lián)詞語有“不但（不光、不只）A、而且（還、又）b”、“而且”、“并且”、“尚且a， 何況b”、“別說a就連（就是）B”。例如：他不僅學習好，而且工作好，尤其是思想好。選擇復句：幾個分句分別說出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即 彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關(guān)聯(lián)詞語有“或者（或）a、或者（或）b”、“不是a 就是b”、“是a還是b”、”與其A,個如b”。例如：|動賓| |11偏正|不在沉默爆發(fā)，就在沉默中滅亡。5、轉(zhuǎn)折復句：由兩個有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，幾個分句的意思不是順著前一個分句的意思 說下去，而是來一個轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到相反的意思上去。常用的關(guān)聯(lián)詞語有

36、：“雖然a但是b”、“a 不過b”、“可是”、“然而”、“卻”等。例如。自然是偉大的，然而人類更偉大。6、因果復句：由兩個有因果關(guān)系的分句組成，分句之間是說明原因和結(jié)果的關(guān)系。常用的 關(guān)聯(lián)詞語有“因為a所以b”、“既a就（那么）b”、”因此”。例如：因為他有堅定的信念，所以遇到困難從氣餒。7、假設復句：由兩個有似設關(guān)系的分句組成，前一個分句假設存在或出現(xiàn)了某種情況，后 一個分句說明由這種假設的情況產(chǎn)生的結(jié)果，常用關(guān)聯(lián)詞語有“如果（倘若）a就（那么）b”、 “即使（縱然）a,也b”、再A,也b”、“假如”、假使”、假若”、“要是，例如：假如產(chǎn)品質(zhì)量不好，數(shù)量再多，也沒有使用價值怕。8、條件復句：

37、由兩個有條件關(guān)系的分句組成，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明 在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語有“只要a，就b”、“只有（除非）a才b，“無論（任 憑）a,都（也）b”。例如：只有黨風正，才能事業(yè)興。9、解說復句：也稱總分復句，由總提和分說兩部分組成，總提用一個分句，分說與總提相 應，用幾個分句表達。例如：戰(zhàn)爭分為兩類：一類是正義的，一類是非正義的。據(jù)說錯處有三：一是態(tài)度，二是氣量，三是年紀。10、目的復句，由兩個有目的關(guān)系的分句組成，前個分句表示一種行為，后一個分句表示 這種行為的目的。常用關(guān)聯(lián)詞語有“為了”、“為的是”、“以免”、“省得”、例如：你快讓他進去，以免鬧情緒。11、連

38、鎖關(guān)系：由兩個或兩個以上連鎖關(guān)系的分句組成。常采用“一就”，“越越”， “誰誰”，“哪里哪里的格式，前后分句緊密相連，前一分句怎么樣，后一個分句 就怎么樣。例如：他越客氣，老楊同志越覺得不舒服。（二）緊縮句緊縮句是用單名形式表達復句內(nèi)容的一種特殊句式，它雖屬于復句范疇范疇，但又不同于復 句。緊縮句并非都可以還原為復句形式，（如：他越說越快）。所以說，緊縮句雖然表達復 句的內(nèi)容，但并非一定由復句緊縮而成，它也不宜稱作復句的緊縮形式或緊縮復句、它只是 一種特殊的句式一緊縮句。緊縮句常見的固定格式有:“a就b”、“一 a就b”、“再A也b”、“不A也b”、“非a不b”、“越A 越b”。例如：他一有空

39、就看書。語言越精煉越好。（三）多重復句及分析多重復句是指分句之間的關(guān)系在兩個層次以上的復句。分析多重復句的層次和關(guān)系，可采用“劃線法”用“丨”劃出第一層，并注明關(guān)系：有”劃 出第二層，并注明關(guān)系：以此類推。分析多面復句的步驟：第一步要統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關(guān)分句。弄 清分句之間的關(guān)系；第二步再對第一層次的各個分句作分析，看它們是不是復句、如果是復 句，再找出這些分句構(gòu)成這個復句的分句，弄清它們之間的關(guān)系，這便是第二層次：以此類 推，直到分析到所有的分句都是單句為止。分析多重復句，要一看分號，二看關(guān)聯(lián)詞語，三看邏輯關(guān)系。有分號，就在分號那劃一層。 如果一個復句沒有關(guān)聯(lián)詞語，那

40、就看分句之間的邏輯關(guān)系。例如：有一些人懷念他們的過去，(轉(zhuǎn)折)但是過去的東西永遠不會再來(因果)因此他們感到將 來的渺茫。(因果)從不把希望寄托在將來。(陶鑄崇高的理想)句群是由句子組合而成的。它是漢語里最大的級語言使用單位。組成句群的句子在語義上前 后銜接連貫，從幾個方面共同說明一個中心語義。句群中句與句之間的組合方式基本和復句 相同。句群和段1、句群的特點第一，構(gòu)成名群的是單句或復句，每個句子以句號、嘆號或問號等標點為標志，一個復句無 論多么復雜，無論多么長，也只是一個句子而還是句群。一個句君至少要有兩個句子，如：風，更猛了。雪，更大了。(杜鵬程夜走靈官峽)第二，構(gòu)成句君的幾個句子之間，有

41、一定的邏輯關(guān)系。它們還是任意擺放的，而是靠一定的 語法手段(或靠語序，或靠關(guān)聯(lián)詞語組合起來的。如：就在雪的群峰的圍繞中，一片奇麗的千里牧場展現(xiàn)在你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的 野花，給這遼闊的千里牧場鑲上了雙重富麗的花邊。牧場上長著色青翠的酥油草，清清的溪 水齊著兩岸的草叢在漫流，無邊的草原是這樣平展，就象風個浪靜的海洋。碧野天山 景物記)例四個句子描寫天山雪峰中的千里牧場，是靠語序組合的。第三、一個句群，有一個中心語義。句群中的句子從不同的角度表達中心諸義。有的句群有 表達中心語義的句子，叫中心句，如例中的第1句。2、句群的類型并列句群由兩個或兩個以上有并列關(guān)系的句子構(gòu)成。例如：一事不做，

42、憑空設想，那是空想。不動腦筋，埋頭苦干，那是“死做”。承接句群由兩個或兩個以上有承接關(guān)系的句子構(gòu)成。例如：天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成緋紅，緋紅又變成了淺紅。最后，當這一切都 消失了的時候，那突然顯得高而遠的天空，是呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。選擇句群由兩個或兩個以上有選擇關(guān)系的句子構(gòu)成。例如：站在他們的前頭領導他們呢？還是站在他們的后頭指手畫腳地批評他們呢？還是站在他們 的對面反對他們呢？遞進句群由兩個有遞進關(guān)系的句子組成，例如：我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰的后影剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視 才見，而且他對于我漸漸地又幾乎變成一種威壓，甚至于要榨出皮袍下面藏著的“小”

43、來。轉(zhuǎn)折句群由兩個有轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子構(gòu)成。例如：他們的文化程度并不很高，發(fā)言也沒有稿子，可是他們說的有思想，有感情，語言生動感人。（6）因果句群由兩個有因果關(guān)系的句子構(gòu)成，例如：在義理、考據(jù)、辭章這三者中，義理應當是靈魂，是統(tǒng)帥。因為形式是為內(nèi)容服務的，而材 料是要由觀點來統(tǒng)帥的。（7）條件句群由兩個有條件關(guān)系的句子構(gòu)成。例如：尤論正確也好，鮮明、生動也好，就語言方面來講。字眼總要用得恰如其分。這樣，表現(xiàn)的 概念才會準確，也才能使人感到鮮明。（8）解說句群由兩個或兩個以上有解說關(guān)系的句子構(gòu)成。例如：戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈 夫。”意思說，高

44、官厚祿收習不了，貧困窮苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂的 大丈夫。3、句群和段句群和段不是一個范疇的概念。句群是語法概念。指共同表示一個中心語義的一組句子；段 是從文章結(jié)構(gòu)的角度講的，它是組成文章的一部分。但是句群有時也和文章的段重合。例如： 說起野花，也是海島的特色。春天有野迎春。夏天太陽西斜，漫山漫坡是一片黃花，散發(fā)一 股清爽的香味，黃花叢里，有時會挺起一枝火焰般的野百合。涼風一起，蟋蟀叫了，你就會 聞到野菊花那股極濃的藥香。到冬天，草黃了，花也完了，天上卻散下花來，于是滿山就鋪上一層耀眼的雪花。（楊朔海 市）這是一句群，也恰好是一個段落落比句群大。即一個段落可能有不止一個句群。如

45、：當那連綿的山霧將要來臨的時候，卷云在聚集著，天上漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白 色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進，天氣就將要轉(zhuǎn)陰。接著，云越 來越低。越來越厚，隔了云看太陽和月亮，就象隔一層毛玻璃，朦朧不清。這時卷層云已 經(jīng)改名換姓，該叫它高層云。出現(xiàn)了高層云，往往在幾個鐘頭內(nèi)使要下雨或者下雪。最 后云壓得更低，變化更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云密密層層地布滿了。這種新的云叫雨層云。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪 也就開始下降。（看云識天氣）這一段文字有三個句群。是一個句群，講卷層云；是第二個句群，講高層云， 第三個句群是，講雨層云三個句群之間的關(guān)聯(lián)詞語“接著”“

46、最后”。這是段大于句群的 情況。也有時段小于句群。我愛秋天我愛我們這個時代的秋天。我愿這大好秋色永駐人間。4、句群的分析句群的層次和內(nèi)容關(guān)系基本和復句一致，句群也有一重句群、二重句群、多重句群之分；句 群的內(nèi)部也有并列、承接、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、假設、條件、因果、目的、解證等關(guān)系。 分析句群的內(nèi)部關(guān)系，可以比較多重復句的分析，如：世界上萬事萬物都永遠在運動、變化、發(fā)展，語言也是這樣。語言的變化，短時間內(nèi)不 容易覺察，日子長了就顯也來了”，如宋朝的朱熹，他曾經(jīng)給論語做過注解，可是假 如當孔子正在跟顏回、子路他們談話的時候，朱熹闖了進去，管保他們講什么，他是一句也 聽不懂的。不光古代的話后世聽不懂，

47、同一種語言在不同的地方經(jīng)歷著不同的變化，久而 久之也會這個地方的人聽不懂那個地方的話.形成許許多多方言（呂淑湘）（語言的演變）這個句群由四個句子構(gòu)成，第1句總說，是中心句第句解說句，第句全解說 第句?？梢杂孟旅鎯煞N圖表示(分別代表次第排列的句子)我希望你把句子成分的劃分重點放在單句上，考試中關(guān)于單句的題還是比較多的，至于復句 你只要掌握幾種明顯的關(guān)系就可以了，如果有具體的疑問，請你把相關(guān)的問題說出來，可以 為你參謀一下：完整的句子結(jié)構(gòu)是：(定)主狀謂 補+(定)賓例如：(我們)學生II一定要學好 (專業(yè))課程定語用在主語前面，是修飾限制主語或賓語的中心語的如：“(冬天里)的春天”補語用在謂語的

48、后面，是補充說明謂語中心語的如：“辨認V仔細”句子成分1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或什么事物”。例如：中國人民志氣高。提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。2、謂語謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：滿天烏云頓時消散了。樹葉黃了。小王今年十六歲。魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人。明天星期日。什么書他都看。3、賓語賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：什么叫信息？門口圍著一群看熱鬧的。馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務的手段。4、定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表

49、示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例 如：那(沉甸甸)的稻谷，象一壟壟(全黃)的珍珠。(三杯)美酒敬親人。雪野中有(血紅)的寶珠山茶，(白中隱青)的(單瓣)梅花。(中國)的歷史有(自己)的特點。5、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方 式、時間、處所或程度等。例如：他已經(jīng)走了。(2)咱們北京見。歌聲把王老師帶入深沉的回憶。科學終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除 助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但 表時間、處所、目的的

50、名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，在杭州我們 游覽了西湖勝景。補語補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、 趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：廣大人民干得熱火朝天。他寫的字比原來不是好一點，而是好得多。他生于1918年。他坐在桌子旁。顏色是那么濃，濃得好像要流下來似的。獨立成分在句子中不與其他成分(主、謂、賓、定、狀、補)產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必 需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補充、 感嘆、摹擬語氣等。例如：事情明擺著，你看，我們能不管嗎？十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學文化

51、水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話。啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！砰，砰，一陣槍聲傳來充當獨立成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有 的在句中。復指成分用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如：先生自己也要書。國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為。擋不住的歷史潮流。這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗一一松骨峰戰(zhàn)斗。狀修飾全句的+(定)主+狀謂 動補+ (定)賓+賓補。每當有外地人來,(好客的)天津人總是眉飛色舞地談起了(天津的)小吃有多么 地道區(qū)分參見：中學語文語法教學中，分析句子的成分教學占有相當重要的地位，而賓語和補語的區(qū)分是教

52、學的難點之一，學生常常對“謂前為狀謂后補”和“謂語之后帶賓語”這兩句“竅門口訣”疑惑不 解。雖然他們懂得前者是針對謂語中心詞和附加成份而言，后者是針對句子主干順序來說， 但在實際操作中和分辨時還是常常感到困難。為此，我特意在教學過程中把這兩種成分進行 了幾方面的對比，收到了良好的教學效果。其一，細推敲兩種概念，從回答問題入手。賓語是動詞中心語的支配對象，補語是對動詞、形容詞中心詞起補充說明作用的成份，根據(jù) 這兩個不同的概念，我們知道賓語是動詞的連帶成分，它與動詞之間是被涉及與涉及的關(guān)系， 回答的是“誰”或“什么”一類的問題；而補語是動詞或形容詞后邊的連帶成分，它與動詞、形 容詞之間是補充和被補

53、充，說明和被說明的關(guān)系，回答的“怎么樣”的問題。例如：他打球。他打輸了。例中，“球是“打”涉及的對象，回答“什么”的問題，所以是賓語：例(2)中“輸”是補充說明“打” 的結(jié)果，回答的是“怎么樣”的問題，所以是補語。從概念和回答不同問題兩個方面進行比較是區(qū)分賓語和補語的最基本方法。 其二，依詞性類別判定，細辨認數(shù)量結(jié)構(gòu)。用分辨詞性的辦法進行對比也是判定句子成份的方法之一。賓語作為動詞所涉及的對象，經(jīng) 常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當；而補語則經(jīng)常用形容詞、動詞、介詞結(jié)構(gòu)或其他 動詞、形容詞性的詞語來充當。例如：他看書。他看完了。他看什么？他看得很認真。他去新華書店。他來自南方。以上(1)(3

54、)(5)句子分別以名詞、代詞和名詞短語來充當賓語，而(2)(4)(6)句則以動詞、形容 詞或介詞結(jié)構(gòu)充當補語。數(shù)量結(jié)構(gòu)在句子中既可以充當賓語，也可以充當補語，這時我們就要從詞的意義上去區(qū)分。 例如：他寫了三篇；他唱了三遍。前者中“三篇”指文章之類的東西，是以定語代替中心詞，故而是賓語；而后者中“三遍”是指 唱的次數(shù)，是補充說明“唱”這個動詞的，故而是補語。又如：他浪費了三天，他休息了三天。以上兩個句子都出現(xiàn)了“三天”這個“數(shù)詞+時間名詞”的結(jié)構(gòu)，“三天”后面顯然都省去了“時間” 這個中心詞。這時我們要看謂語動詞能否跟省略去的“時間”一詞進行搭配。能搭配成為動賓結(jié)構(gòu)的，說明 動詞后面的是賓語；如

55、果不能，貝惺補語。在前一句中“浪費”可與中心詞“時間”構(gòu)成動賓關(guān) 系，所以“三天時間”的“三天”是定語代替中心詞充當賓語。在后一句中，“休息”雖然可與“時 間”搭配，但構(gòu)成了偏正關(guān)系，而不是動賓關(guān)系，不合句意，故而這里的“三天”是表示時段的 補語。再如：他買了二米，線長二米。前者“二米”是“買”的對象，自然是賓語。后者二米”是補充說明形容詞“長”的，形容詞具有不 帶賓語的特點，故而這“二米”只能是補語。此外，非動作動詞“有、等于、變成”等后面所帶 的數(shù)量結(jié)構(gòu)都是這些詞所涉及的對象，所以不是補語，而是賓語。例如：我有十個；一個變成了二個；三個加三個等于六個。這些句子中的數(shù)量結(jié)構(gòu)都是賓語。 其三，

56、用“得”、“這”二字檢驗，從“順序”“結(jié)構(gòu)”分析。我們知道，結(jié)構(gòu)助詞得”是補語的標志。如：他笑得非常天真；這花香得很；他說得怎么樣？但是，如果“得”字不作為結(jié)構(gòu)助詞而作為獨立詞素出現(xiàn)時，我們就不能混為一談。如：他懂得這事。你值得學習。這些句子中“得”字與其它詞素結(jié)合而成一個不可分割的詞，故而不是補語的標志，它后面的 成份是賓語。用代詞“這”可以判定“個”字的賓語和補語?！皞€”字是最常見的量詞，通常用在名詞前頭。 例如：吃個西瓜。吃個痛快。第(1)句中“西瓜”是“吃”對象，是賓語，且可以在個”字前面加“這”字；第(2)句中“痛快”是補充 說明“吃”的，不可能在“個”字前邊加“這”字。也就是說，通

57、常情況下“個”字前邊能加“這”字的 是賓語，否則即為補語。一般說，動詞后邊同時有賓語或補語時，是補在前、賓在后，所以賓語和補語在動詞后的位 置有時也可以做為判定依據(jù)。如：他打了三次球。我織成一件毛衣。但也有些情況卻恰恰相反，是賓在前、補在后。例(1)，他每天上山兩趟。當補語是量詞結(jié)構(gòu)時，這種順序較為常見。例(2)：你拿杯水來吧！他撕下一張紙來。這兩個句子中前者補語是趨向動詞，置于賓語之后；后者補語是合成趨向動詞，兩個部份分 別置于賓語前頭和后頭。有些介詞結(jié)構(gòu)也可以放置在賓語之后作補語，女口：這件事給人以 巨大的鼓舞。另外，有些形式相同的短語可以通過分析結(jié)構(gòu)的方法來對比判定。例如：他跑下大堤。他

58、摘下眼鏡。這兩個句子中都有帶“下”字的詞組，前一句“下”與“大 堤”構(gòu)成動賓關(guān)系，做跑”的補語，補充說明跑的結(jié)果是下了大堤，而不是大堤”被跑下”； 后一句的“下”與“摘”搭配成詞，做謂語，“眼鏡”做“摘下”一詞的賓語“眼鏡”是被“摘下”；再如： 我希望去一次；我去一次。這兩個句子中也都有形式相同的“去一次”，但根據(jù)結(jié)構(gòu)分析， 它在句子中充當?shù)某煞蒿@然不同。總之，雖然賓語和補語有難以分辨的一面，但只要我們在教學過程中認真對待，多做對比、 總結(jié)，經(jīng)過反復訓練，總還是能夠達到預期目的的。句子按照結(jié)構(gòu)方式可以分成：1.單句，不可再分析出分句的句子。包括：主謂句(由主謂短語構(gòu)成的句子)，如今天H星期五。

59、她H身份特殊。趙州橋H 非常雄 偉。(橋的)設計H 完全合乎(科學)原理。等等。非主謂句(由其他短語或單個詞構(gòu)成的句子)，如：呀！好漂亮的彩虹呀！快一點吧！禁 止吸煙！去吧。嘿！等等。特殊單句，句式特點比較特殊的句子。主要是：（1.把字句：用“把”（或“將”）將動詞支配的對象提到動詞之前的一種句型。把字句在結(jié)構(gòu) 上有：“把+賓語”作狀語。語義上，把字句表示主動。主語是施動者，發(fā)出動作，處置某一 對象。處置的對象是指定的或已知的事物。如：A我們把豹子打死了。B你簡直把我嚇死了。C不要把自己做的壞事賴在別人身上。（2被字句：用介詞“被”組成介賓短語作狀語，并且表達被動語義的句子。被字句的典型格 式

60、是：主語+被+被的賓語+動詞短語。語義上，被動句表被動。主語是還艘動者，接受動作。 如：A兇手被警察抓住了。B小鳥被他們嚇跑了。C玻璃杯被小王子打碎了。（3.連動句：用連動短語充當謂語的主謂句，其主要特點是：連用的兩個或兩個以上的動詞 或動詞短語共同陳述一個主語；動詞或動詞短語之間有先后、目的、方式或手段關(guān)系；兩個 動詞或動詞短語之間沒有語音停頓，也沒有關(guān)聯(lián)詞語。如：A他上街買書去了。B他拿了東西走了。C他們正下河游泳呢。D小李今天坐電車回家。（4.兼語句：用兼語短語充當謂語的主謂句。其主要特點有：它的謂語由一個動賓短語和一 個主謂短語套接而成；動賓短語中的動詞通常是使令性動詞。 口：“叫、讓