五年級(jí)下科學(xué)說課太陽鐘_教科版

1、.五年級(jí)下科學(xué)說課-太陽鐘教科版說教材一、教材分析：教材首先為我們展示了古代利用日影計(jì)時(shí)的兩種日晷“地平日晷和赤道日晷。左圖是晷針傾斜的地平日晷，晷針與晷面的夾角是當(dāng)?shù)鼐暥戎荡送?，還有晷針與晷面垂直的地平日晷。右圖是赤道式日晷，晷面與赤道面平行，與地面夾角為90º當(dāng)?shù)鼐暥戎?；晷針與晷面垂直，上端指向天北極，下端指向天南極。中國早在2019多年前的秦漢年間就創(chuàng)造了這種日晷。教材還為我們介紹了一種平躺式的鐘表，實(shí)際上就是地平日晷的雛形，構(gòu)造與日影儀一樣，只是晷盤上有刻度。使用時(shí)，晷盤平放在地上，故以此得名。展示這三種太陽鐘的用意在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽鐘的多樣性，激發(fā)他們自己設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的

2、太陽鐘，并通過自己制作認(rèn)識(shí)到太陽鐘的原理。用太陽計(jì)時(shí)的方法多種多樣，教材中還為我們介紹了一個(gè)有趣的手掌日晷。它流傳于民間，表達(dá)了人民的智慧。使用方法是：面向南邊，手掌攤開上午用左手，下午用右手，用拇指夾住一枝筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南。影子落在手上的不同位置代表著不同的時(shí)間。所有的這些多種多樣的計(jì)時(shí)工具，既展示了豐富多彩的計(jì)時(shí)方法，又反映了古代科學(xué)技術(shù)的出色成就和古代勞動(dòng)人民的聰明和智慧。對照當(dāng)今的計(jì)時(shí)工具學(xué)生就可以大致理解到計(jì)時(shí)工具的開展歷程，從而認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷開展的。二、教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、陽光下物體影子的方向長短會(huì)漸漸的發(fā)生變化。2、“日晷和“圭表是根據(jù)陽光下物體影

3、子的變化規(guī)律制成的計(jì)時(shí)儀器。過程與方法：1、觀察太陽光影在一定時(shí)間內(nèi)長短與方向的變化。2、可以制作簡易的圭表或日晷進(jìn)展計(jì)時(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、對古人研究時(shí)間的成果產(chǎn)生敬仰之情，感受人類對時(shí)間測量的探究過程。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：日晷的制作和使用方法。難點(diǎn)：日晷和圭表的計(jì)時(shí)原理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、制作日晷材料等。說教法學(xué)法：學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生，可以關(guān)注生活中的很多事物和現(xiàn)象，但對一些相對動(dòng)與靜的物體觀察不夠，他們在上課思維活潑，喜歡動(dòng)手，把他們的關(guān)注對象引導(dǎo)到課堂上來，對于培養(yǎng)學(xué)生從生活、從平常的事物和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘是很有益的。本課我主要采用了探究法和自主合作法教學(xué)方

4、法：1、探究教學(xué)法：學(xué)習(xí)中要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并記錄觀察結(jié)果，而且要考慮、聯(lián)想、想像，通過這一系列的觀察、討論等探究活動(dòng)，學(xué)生不但知道了陽光下物體的影子挪動(dòng)角度是有規(guī)律的，總是自西向東挪動(dòng)，而且在一定時(shí)間挪動(dòng)的角度是一樣的，這些活動(dòng)使探究問題更集中、更深化、更加接近科學(xué)，從而把學(xué)生導(dǎo)向科學(xué)探究，使學(xué)生可以體驗(yàn)到科學(xué)研究的過程和獲得成果的喜悅。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氣氛，使學(xué)生在自主的空間里，考慮和學(xué)習(xí)。2、合作交流：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是在各種活動(dòng)中由自身與外界的互相作用來實(shí)現(xiàn)的。因此，老師在教學(xué)活動(dòng)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官和方法

5、去觀察、理論、體驗(yàn)；然而小學(xué)生的探究才能還是有限的，這就決定了他們不能單獨(dú)地去完成一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，必需要有同學(xué)和老師的合作才能順利完成。說教學(xué)程序：?太陽鐘?有五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)1、說一說太陽這個(gè)鐘2、看一看古代太陽鐘3、做一個(gè)簡易太陽鐘4、玩一玩手掌太陽鐘5、用一用標(biāo)準(zhǔn)太陽鐘一說一說太陽這個(gè)鐘1、前幾天我們觀察過一天中太陽在天空的變化，觀察了陽光下物體影子的變化。那么一天中太陽是怎樣挪動(dòng)的？我們能否利用太陽在天空的位置來斷定當(dāng)時(shí)的時(shí)間。2、讓學(xué)生描繪幾個(gè)時(shí)刻太陽在天空的位置。3、出示幾幅圖片讓學(xué)生判斷這是幾點(diǎn)鐘的太陽。設(shè)計(jì)意圖：通過從學(xué)生身邊最熟悉的太陽入手引入時(shí)間的概念，可以是學(xué)生感到這是很簡單的

6、科學(xué)探究活動(dòng)，是學(xué)生并不感到畏懼，同時(shí)也提醒了事物之間的聯(lián)絡(luò)。二看一看古代太陽鐘1、那么在古代，還沒有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？2、介紹日晷：我國早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就有了日晷這種古老的計(jì)時(shí)工具。在唐朝以前，日晷是平放的，唐朝的科學(xué)家僧一行對日晷作了改進(jìn)，使日晷成為斜面對著太陽，這樣測量的范圍更加大一些。3、課件展示古代計(jì)時(shí)工具日晷和圭表。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到古代確定時(shí)間很困難，對古人如何確定時(shí)間產(chǎn)生疑惑，從而帶著問題學(xué)習(xí)。三做一做簡易太陽鐘1、介紹牛頓制作太陽鐘的故事。2、讓學(xué)生猜一猜牛頓的太陽鐘是怎樣制作的？3、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)日晷，考慮需要什么材料。4、學(xué)生制作太陽鐘

7、。條件允答應(yīng)以到室外試試自己的太陽鐘是否準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：通過介紹太陽鐘的制作方法引起學(xué)習(xí)和動(dòng)手制作的興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并動(dòng)手制作。四玩一玩手掌太陽鐘1、介紹手掌日晷并出示示意圖。手掌日晷流傳于民間，它充分表達(dá)了人民的智慧。使用方法是這樣的老師帶著同學(xué)們理論體驗(yàn)：我們面向南邊，手掌攤開上午用左手，下午用右手，用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間。2、小組合作到室外體驗(yàn)手掌日晷的運(yùn)用，老師巡視指導(dǎo)。3、要求學(xué)生在一天中不同時(shí)間驗(yàn)證手掌日晷的準(zhǔn)確性。設(shè)計(jì)意圖：通過玩手掌日晷的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理，進(jìn)步生活和科技程度的意識(shí)。五用一用標(biāo)準(zhǔn)太陽鐘1、出