六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7篇

1、Word - 15 -六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7篇教學(xué)目標(biāo)和要求： 篇一1、熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，把握圓柱、圓錐的體積計算方法。2、理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。3、比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算力量；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。4、堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特

2、征，進(jìn)一步把握一些計算公式的推導(dǎo)導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體表面積和體積。5、把握所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖。6、堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)自地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步培育同學(xué)的分析問題和解決問題的力量。北師版六班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案 篇二一 指導(dǎo)思想：本學(xué)期以抓好優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn)，仔細(xì)搞好教學(xué)討論、扎實(shí)有效開展教研活動，促進(jìn)老師、同學(xué)共同進(jìn)展。切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率?？偨Y(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，聚集全組老師的工作力和制造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣

3、、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生氣與活力。以學(xué)校教研組、備課組為單位，切實(shí)組織好常規(guī)教研，理論學(xué)習(xí)，說、講、評要有實(shí)效，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的討論。堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮老師的群體才智，讓每個老師的聰慧才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課，統(tǒng)一考試。堅(jiān)持每周一次的備課教研，重點(diǎn)討論教材，教法，備課，練習(xí)，考試。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心。在課堂教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓同學(xué)自主探究，討論數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)規(guī)律，提高自學(xué)力量，通過自我學(xué)習(xí)，提高分析問題和解決問題的力量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)多練習(xí)，多參與探究活動，培育各方面的力量。讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)的重要性，培育同學(xué)

4、的學(xué)習(xí)愛好，樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)的信念，讓班級養(yǎng)成人人愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，同時培育同學(xué)不怕困難敢于挑戰(zhàn)的習(xí)慣二 主要工作（一）、以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，提高老師專業(yè)素養(yǎng)，1、端正教學(xué)思想，明確培育目標(biāo)，根據(jù)教育教學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)，結(jié)合二期課改的要求，依據(jù)本校的實(shí)際狀況，制定好切實(shí)可行的教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效益，全面推動素養(yǎng)教育。2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織研討與溝通，促進(jìn)教育教學(xué)熟悉統(tǒng)一，嚴(yán)禁體罰同學(xué)，嚴(yán)禁不讓同學(xué)進(jìn)課堂或把同學(xué)趕出課堂的現(xiàn)象發(fā)生。（二）、以教研組建設(shè)為重點(diǎn)，提升老師整體素養(yǎng)。1、加強(qiáng)每兩周一次的教研活動，每位老師開一節(jié)公開課進(jìn)行教學(xué)的研討，要求每位老師在開設(shè)教研課時，首先在備課組中進(jìn)行說

5、課，由備課組長做好記錄，教研組、備課組研討時要指出缺點(diǎn)，真誠關(guān)心指正，并對課堂教學(xué)中消失閃光點(diǎn)、不足之處，在備課組中進(jìn)行研討，以引起全體備課組成員的重視，集思廣益，提高老師的教學(xué)質(zhì)量，盡量在呈現(xiàn)給同學(xué)前多預(yù)備、多思索。在點(diǎn)評研討完后準(zhǔn)時對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，做好反思摘記，使自身的教研力量有進(jìn)一步的提高。2、課堂教學(xué)的關(guān)鍵是備好每一堂課。因此，在備課組個人備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)備課組集體備課指導(dǎo)，鉆研教材，眾心齊力，發(fā)動集體的力氣，定時間、定地點(diǎn)、有方案、有內(nèi)容地開展備課組、教研組活動，資源共享，特殊是針對一些較難設(shè)計的課要做好提前幾天先個人設(shè)想再進(jìn)行組內(nèi)溝通，常常分析三個班級的教學(xué)狀況及同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)

6、量，以便準(zhǔn)時調(diào)整教法、學(xué)法，并在課堂教學(xué)中留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神，做好教學(xué)體會的記錄。（三）、以教學(xué)常規(guī)為抓手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)效。1、加強(qiáng)集體共同探討，各學(xué)科嚴(yán)格執(zhí)行適時調(diào)整的開學(xué)初制定的教學(xué)方案，“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測驗(yàn)”，準(zhǔn)時做好質(zhì)量分析。老師的備課都做到備課組、教研組內(nèi)統(tǒng)一規(guī)范，將優(yōu)秀的備課進(jìn)行呈現(xiàn)、掃瞄，將自身的不足之處懇切改之，提高自身的備課質(zhì)量。同學(xué)的作業(yè)也要做到規(guī)范統(tǒng)一，統(tǒng)一書寫格式，統(tǒng)一批閱方法。2、以同學(xué)進(jìn)展為本，增加同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，立足課堂主陣地，討論教學(xué)策略和方法，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇敏捷多樣的教學(xué)模式，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)

7、效性。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心設(shè)計教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，引入新課，力求新奇好玩；提出問題細(xì)心設(shè)置，鋪設(shè)臺階多加啟發(fā)；練習(xí)要有針對性，以激發(fā)同學(xué)愛好，培育共性進(jìn)展。六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇三一、指導(dǎo)思想：從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度和價值觀等方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。二、學(xué)情分析本人今年將連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大部分同學(xué)能把握本冊應(yīng)把握的基本學(xué)問，學(xué)習(xí)較主動，但有個別同學(xué)依靠性較強(qiáng)，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。還有部分同學(xué)對應(yīng)用題的題目不能理解，解題困

8、難。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，課堂聽課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到進(jìn)展。三、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。本冊教材注意同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看，分析及推理的力量。重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點(diǎn)

9、教學(xué)內(nèi)容。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。四、教學(xué)目標(biāo)1、理解負(fù)數(shù)的意義，能在詳細(xì)情境中使用負(fù)數(shù)。2、進(jìn)一步深化理解百分?jǐn)?shù)的意義，把握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。3、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，會解決有關(guān)比例的簡潔實(shí)際問題。4、把握圓柱和圓錐的特征，探究并把握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。5、數(shù)學(xué)廣角：鴿巢問題。6、整理與復(fù)習(xí)。五、教學(xué)措施1、減負(fù)提質(zhì)：1）仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)悟精神，吃透教材，仔細(xì)備課，做到提前備課2）采納合作探究式教學(xué)：對同學(xué)進(jìn)行合理的分組，讓同學(xué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制。3）平常多看一些教育書籍，把握最新的教育動態(tài)，準(zhǔn)時有效

10、地把一些好的教育方法運(yùn)用到教學(xué)中。2、同學(xué)輔導(dǎo)：1）上課多加提問，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增加一些有難度的練習(xí)；2）多和學(xué)困生進(jìn)行課下溝通，做到因材施教。3）加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立同學(xué)輔導(dǎo)小組，做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。4）做好和家長的溝通工作。3、教學(xué)檢測及評價：每個單元學(xué)完以后準(zhǔn)時進(jìn)行單元檢測，再加期中和期末各一次。思想教育的總體設(shè)想 篇四在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的情景，讓同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)問演繹到生活中來，從中感受勝利的喜悅與失敗的酸楚，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時讓同學(xué)之間多溝通、合作，能大膽發(fā)表自己的見解，仔細(xì)聽取別人的看法，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)措施： 篇

11、五1、培育同學(xué)抽象、概括力量和推斷、遷移類推的力量以及解決實(shí)際問題的力量。2、加強(qiáng)口算練習(xí)，進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)行計算的力量。3、能把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的力量。4、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，增加動手操作的機(jī)會，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的表面積和體積。5、能把握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行不同單位間的換算。北師大版六班級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇六雙基狀況大部分同學(xué)本冊應(yīng)把握的學(xué)問基本把握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計算方面精確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別同學(xué)對題目難以理解，解題困難。學(xué)習(xí)力量大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、

12、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較樂觀，但有個別同學(xué)依靠性較強(qiáng)，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。學(xué)習(xí)習(xí)慣同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付。主要缺漏補(bǔ)缺措施應(yīng)用題、概念的應(yīng)用加強(qiáng)應(yīng)用題的分析、理解，梳理解題思路。加強(qiáng)概念間的理解、比較、分析。全冊教材基本要求1、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。3、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟

13、悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。5、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的力量。6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。難

14、點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。關(guān)鍵：運(yùn)用學(xué)問遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培育同學(xué)解決問題的力量。做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自建構(gòu)。提高教學(xué)質(zhì)量措施貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好

15、、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問的解題力量。圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀看，使同學(xué)熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清晰地看

16、出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細(xì)；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，留意面對全體，因材施教，準(zhǔn)時補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。教研專題優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量專題落實(shí)措施依據(jù)班級同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計有層次性的練習(xí)。結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，

17、設(shè)計系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)心同學(xué)更好地把握學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問。課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。第(一)單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)措施：結(jié)合同學(xué)熟識的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)熟悉負(fù)數(shù)的意義。初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。第(二)單元內(nèi)容：比例教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深同學(xué)

18、對比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問的解題力量。第(三)單元內(nèi)容：圓柱與圓錐教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀看，使同學(xué)熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。第(四)單元內(nèi)容：統(tǒng)計教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看統(tǒng)計圖表教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計表回答問題教學(xué)措施：讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細(xì)；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的

19、特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇七一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。在空間與圖形方面，教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)

20、問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計方面，教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細(xì)分析也可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感

21、受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐力量。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，從爾關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的指。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的