松鼠教學設(shè)計活動方案優(yōu)秀4篇

1、Word - 16 -松鼠教學設(shè)計活動方案優(yōu)秀4篇松鼠教學設(shè)計活動方案 篇一【教學目標】、識個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、強健、機警、玲瓏、隱藏、追趕、劇烈、溪流、警覺、觸動、鋒利、錯雜、狹窄、牽強、遮擋”等詞語。、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)同學喜愛自然、愛護動物的人文情懷。、感受課文中精確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。、能用較精確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明?！窘虒W重點、難點】學習課文中精確的說明，生動形象細致的描寫。【教學預(yù)備】課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境今日老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別焦急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用

2、簡潔的語言說說你剛熟悉的這位伴侶，說說你最喜愛它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位伴侶的隱秘呢？今日我們就來學習法國聞名博物學家布豐的一篇文藝性說明文松鼠。請誰來給大家簡介一下這篇文章的或松鼠的狀況。二、整體感知，明確目標、自由朗讀課文，留意讀準字音。、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？反饋：（從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同？說說從哪里可以看出對松鼠的寵愛？）三、合作探究、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？明確：（松鼠是種美麗的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜愛。）、小組爭論： 從哪幾個方面介紹了松鼠？課文第一自然段首先從總體入

3、手，介紹松鼠是一種美麗的小動物，乖巧、馴良，很討人喜愛。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿態(tài)幾個方面詳細來寫松鼠美麗的形狀特征。其次自然段從松鼠的活動范圍樹上（不侵害人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第、自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的才智；二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰慧；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不興奮時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建筑、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰慧、勤快，進一步突出了它的乖巧。最終在第自然段補充介紹了松

4、鼠的生育狀況，何時換毛及喜愛干凈的特點。 想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同？松鼠一文以精確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，鯨運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采納比方、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，鯨的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學顏色。 你喜愛松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的挨次說說松鼠在哪些方面討人喜愛？、經(jīng)過小組爭論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（相

5、互質(zhì)疑，解疑）、能言善辯：下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同： 松鼠不隱藏在地底下，在高處活動，由于怕劇烈的日光，白天躲在窩里乘涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它非常警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又潔凈又溫和。它一胎能生三四個。 松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。五、拓展延長、學

6、習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（爭論。）（、精確、生動的語言；、合理清楚的結(jié)構(gòu)；、鮮亮的事物特征；、恰當選用說明方法。）、仿造鯨的表達方法，改寫本文或仿造松鼠的表達方法，改寫鯨。六、作業(yè)布置改寫。松鼠教學設(shè)計活動方案 篇二教學目標：1、引導(dǎo)同學整合課文內(nèi)容，了解松鼠的特性。2、品嘗文中語言的表達之美。3、體會對松鼠的寵愛之情。教學設(shè)想：1、教學重點：學會整合課文內(nèi)容。2、教學難點：品析文章語言的表達之美。3、教學方法：爭論法教學過程：一、揭示課題這是一篇融學問性、科學性、趣味性于一體的科學小品。二、熱身活動1、回答兩個問題說說這篇文章的主要內(nèi)容（3-5個字）針對同學進行多層次提

7、問（松鼠的生活習性、松鼠的林中生活）下面這組詞，讓你感受到了什么？提示：一組美詞，一組形容詞，一組褒義詞，一組體現(xiàn)寵愛之情的詞。三、訓(xùn)練活動完成兩個練習（一）、趣說松鼠要求：細說、簡說，從兩段或兩段以上的文字中整合內(nèi)容1、老師舉例，比如：松鼠的尾巴老師翹起來，始終翹到頭上，身子就在尾巴底下乘涼，過水的時候，用自己的尾巴當做帆和舵。真是既美麗又能干。2、同學分組爭論3、師生雙邊活動，如四肢、活動地點、松鼠居住的地方、松鼠的吃相、聲音、活動的時間、松鼠的跑跳等4、示范：松鼠的跑跳松鼠像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跑到那棵樹，在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著，總是小跳著前進，有時

8、也連蹦帶跳，真是輕快極了。5、小結(jié)：這次訓(xùn)練，讓我們多角度的感受到了松鼠，又用輕松的手法了解到了松鼠。（二）、練習二品析松鼠其次段文字的表達之美。1、老師舉例比如：煉字之美，一個“襯”字，把松鼠的小面孔和翹尾巴連成一個美麗的整體，讓人對松鼠的形狀留下深刻而美妙的印象。2、同學爭論提示：留意切入的角度3、師生開頭雙邊活動4、總結(jié)：層次美描述美它們的面容清秀，眼睛閃閃有光，身體強健，四肢輕快。松鼠跑跳輕快極了修飾美特別靈敏，特別機警。玲瓏的小面孔，非常美麗。尾巴老是翹起來。修辭美玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的漂亮的尾巴。（比方）身子就躲在尾巴底下乘涼。（擬人）句式美松鼠經(jīng)常直豎著身子坐著，像人們用

9、手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。（描述+評價）情感美它們的面容清秀，眼睛閃閃有光，身體強健，四肢輕快。尾巴老是翹起來，身子就躲在尾巴底下乘涼。5、品析“情感美”的同時，可指導(dǎo)同學的朗讀，讀出對松鼠的寵愛之情。四、課內(nèi)練筆試從其次段文字的表達之美中選取一兩個角度，用簡短的文字介紹一個你熟識的小動物（50個字左右）五、總結(jié)本課學習活動小結(jié)1、全文分析2、精段品析松鼠教學設(shè)計活動方案 篇三一、教材分析及教學設(shè)想松鼠生動形象地描寫了松鼠的形狀特點和生活習性，字里行間流露出對松鼠的寵愛之情。全文共有四個自然段，根據(jù)松鼠的形狀和生活習性兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的形狀特點，

10、二、三、四自然段從松鼠的活動、住和吃這三方面，介紹松鼠的生活習性。文中第一自然段對松鼠的描寫雖然栩栩如生，但因同學從未見過松鼠，所以僅憑文字介紹依舊無法使松鼠的形象在同學的頭腦中鮮活起來。教學中，我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，逼真地展現(xiàn)松鼠的形象，為同學供應(yīng)一個抱負的思維環(huán)境，使同學建立清楚的認知表象。其次部分寫松鼠的生活習性，要體會是怎樣把松鼠活動、住和吃這些生活習性寫詳細的，是教學的難點。針對同學的認知狀況，我設(shè)計了讓同學通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)容后，再依據(jù)自己的理解扮演松鼠，介紹松鼠的生活習性，加深熟悉。把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為詳細的形象的動作，讓同學加深記憶。二、教學目標1、能讀會

11、認生字11個，寫字10個。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、了解松鼠的形狀特點和生活習性，激發(fā)同學寵愛動物的感情和愛護動物的意識。三、教學重點了解松鼠的形狀特點和生活習性。四、教學難點學習按肯定挨次及抓住特點觀看的寫作方法。五、課前預(yù)備1、介紹松鼠的多媒體課件。2、同學課前搜集有關(guān)松鼠的資料。3、每個同學做一個松鼠頭飾。六、教學過程（兩課時）第一課時（一）猜謎語，引入新課。1、同學們，今日老師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們猜，它是誰？（出示謎語：外形像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。）這節(jié)課我們學習一篇介紹松鼠的文章。（板書課題）從松鼠的名字中同學們能發(fā)覺它的一些特點嗎

12、？2、補充介紹：松鼠也叫“灰鼠”。一般長相都是身體瘦長，尾大多毛，眼大，性格活潑，喜愛上竄下跳，稍有風吹草動即竄入密林或草叢中。3、除了這些，同學們還想知道什么？由于同學們沒見過松鼠，對松鼠的學問了解甚少，上課伊始為同學補充介紹一些有關(guān)松鼠的學問，能有效地激發(fā)同學的學習愛好和求知欲望。（二）溝通課前搜集的有關(guān)松鼠的資料。1、課前，老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，誰情愿把你搜集的資料介紹給大家，也可以告知大家，你是用什么方法搜集到的？2、小組溝通后，推選同學在班上說。（三）初讀課文，隨文識字。1、同學自由讀文，思索：遇到不熟悉的字怎么辦？（自己想方法解決。）2、檢查同學自學狀況。3、用自己喜愛的

13、方式再讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀。識字力量是同學獨自閱讀的基礎(chǔ)，老師引導(dǎo)同學用自己喜愛的方法或適合的方法識字，敬重同學共性需要，能激發(fā)同學主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨自識字的力量。（四）熟讀課文，整體感知。1、采納多種方式有感情地朗讀課文。2、同學選擇自己喜愛的方式練習讀文。3、讀全文，小組爭論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面的內(nèi)容？設(shè)計讓同學選擇自己喜愛的方式去學習，體現(xiàn)了“同學是學習和進展的主體”，有利于進展同學的共性。其次課時（一）播放多媒體課件，讓同學觀看松鼠的特點。師：同學們，今日我們的課堂里迎來了一位小客人?？?，它是誰？錄像里，拍攝了松鼠的

14、一些生活習性，讓我們一起來看看吧。同學對課文的主角松鼠了解不多。老師充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓一只鮮活的松鼠呈現(xiàn)在同學面前，化抽象為詳細，既有效地吸引了同學，拉近了松鼠與同學之間的距離，又讓同學更形象地了解松鼠的生活習性，達到了事半功倍的效果。（二）畫松鼠，了解形狀。1、同學找出描寫松鼠形狀的內(nèi)容讀一讀，然后依據(jù)自己的理解畫松鼠。2、介紹松鼠的形狀。（1）請同學們看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子。（2）看看課文是根據(jù)怎樣的挨次寫松鼠的形狀的？（3）出示課件，同學依據(jù)課件內(nèi)容完成練習。3、小結(jié)：學習了這段話，大家學會了介紹動物的形狀可以先總后分進行描寫，然后按從上到下的挨次，介紹它的形狀。手

15、段是為目的服務(wù)的。畫松鼠是手段，按挨次、有感情生動描述松鼠的形狀特點則是目的。讓同學畫松鼠、介紹松鼠的目的：一是檢查同學是不是精確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了清楚的松鼠形象；二是這樣做符合學校生長于形象思維的特點，引起同學深厚的愛好；三是讓同學懂得介紹動物形狀要按肯定的挨次。（三）同學戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者，通過問答，讓同學更加深化了解松鼠的生活習性。1、采訪松鼠活動的狀況。同學表演松鼠的活動特點。2、采訪松鼠住的狀況。同學邊接受采訪邊按先后挨次表演松鼠的搭窩過程。3、采訪松鼠吃的狀況。通過采訪、表演，調(diào)動同學以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把熟悉與制造結(jié)合起來，把對美

16、的追求與體驗統(tǒng)一起來，有利于同學語文素養(yǎng)的提高。（四）再讀課文，加深理解。1、讓我們再來看看課文松鼠其次部分所寫的，像不像剛才你們所介紹的。2、朗讀后思索：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性？3、你覺得用了哪些詞，哪些句子把松鼠描寫得特殊生動詳細？4、出示課件：松鼠搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交叉著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最終，在搭好的窩上面加一個蓋。1、讀一讀，找出表示挨次的詞語。2、你能用“先再然后最終”說一句話嗎？（五）總結(jié)全文。這篇課文先寫松鼠的形狀，再介紹松鼠的生活習性。在介紹松鼠的生活習性時，著重介紹了它的活動、住和吃這三個方面。學習了這篇課文，我們

17、懂得了寫文章要按肯定的挨次介紹事物，要抓住特點去寫，才能把事物寫詳細。（六）寫字。1、觀看。同學自己觀看各個生字在田字格的位置。2、書寫。老師重點指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫法。3、展現(xiàn)。小組內(nèi)相互展現(xiàn)自己寫的字。4、評價。（1）自評。說出自己寫的字中最滿足和最不滿足的地方。（2）互評。要提出中肯的盼望。七、課外實踐。除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)相互溝通。此環(huán)節(jié)設(shè)計留意挖掘課外學習資源，不僅擴大了同學的閱讀量，而且培育了同學參加社會實踐和查找搜集資料的力量。松鼠教學設(shè)計活動方案 篇四教學目標、熟悉個生字，會寫個字。正確讀寫靈敏、光滑、搭窩等詞語。、有感情地朗讀

18、課文，鼓舞同學背誦自己喜愛的一個自然段。、了解松鼠的形狀特點和生活習性，激發(fā)同學以小動物的寵愛之情。、學習是怎樣把各部分寫詳細的，體會用詞的精確生動。教學重點了解松鼠的形狀特點和生活習性，學習是怎樣把各部分寫詳細的。教學難點學習寫小動物的方法。教學過程一、導(dǎo)入猜謎語，猜猜這是什么動物？（出示謎語：外形像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），依據(jù)同學的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。二、初讀課文，感知內(nèi)容、假如是你來寫松鼠，你準備從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這漂亮的可愛的松鼠的。、自讀課文，畫出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采納，問老師和同學等方式來解決，也可以在課文中做

19、一個標記，在課文的進一步學習中漸漸體會，漸漸解決。邊讀邊想一下都寫了松鼠的哪些方面？、小黑板出示生字，檢查生字的認讀狀況。采納多種方式進行：（指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進行。）、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓同學講價一下同學讀得怎么樣。三、再讀課文，理解內(nèi)容、帶著問題自由讀課文：課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜愛對松鼠哪部分的描寫？同學自由讀課文，用筆圈畫出自己喜愛的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個問號。、匯報溝通：依據(jù)同學的回答隨機講解，詳細可涉及到的內(nèi)容是：描寫松鼠的形狀的部分（第一自然段）：這部分課文中用了一句話概括了松鼠的形狀特點，誰讀給大家聽聽：（板書重點詞：漂亮，討人喜愛）你能讀一讀描寫松鼠漂亮、討人喜愛的句子嗎？（朗讀指