幼兒園教師如何進(jìn)行聽課和評課

1、幼兒園教師如何進(jìn)行聽課和評課內(nèi)容綱要：一、基本觀點(diǎn)什么是聽課什么是評課聽評課存在的問題二、如何聽評課如何聽課如何評課評課書面資料的幾種寫法三、事例觀摩評析一、基本觀點(diǎn)1、什么是聽課聽課是一種對講堂進(jìn)行認(rèn)真察看的活動，是提高教師素質(zhì)，提高教課質(zhì)量的重要方式。2、什么是評課評課就是比較教課目的，對教師和幼兒在教課活動中的活動及由這些活動所惹起的變化進(jìn)行價值判斷。3、聽課評課存在的問題：重視聽、忽略評；評課較淺薄、平常而談，沒有看到點(diǎn)子上；理論支撐不夠；（說服力不強(qiáng)，如：從反省中能夠理解教師是如何對待教課方案和教課活動）能看出問題，但不會提出改良的舉措。二、如何聽課評課1、如何聽課預(yù)先熟習(xí)教材，并思

2、慮較為科學(xué)合理的目標(biāo)定位和活動設(shè)計。要認(rèn)真察看和做好聽課記錄。（如：幼兒操作環(huán)節(jié)比教師教授的環(huán)節(jié)更為重要，從幼兒操作中能夠看出，幼兒對教師教授知識的理解，及教師介紹活動中的缺點(diǎn)）（直接見告；間接見告；指引啟迪）做好聽課后梳理與剖析，能提出合理化的建議。注意幾個要點(diǎn)內(nèi)容的記錄：“三語”：引入語、環(huán)節(jié)過渡語、發(fā)問語。重難點(diǎn)在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)采納什么方法打破幼兒的表現(xiàn)如何應(yīng)先將歸納性的問題拋給孩子，讓孩子有自己獨(dú)立思慮的時機(jī)，表此刻有幼兒思慮的時間。應(yīng)主要看幼兒在活動中的表現(xiàn)。2、如何評課（倡議自信）評論的目的不是為了證明，而是為了改良。美國有名的教育評論學(xué)者斯皮爾伯格建立正確的評課理念：腳踏實地講究評

3、課藝術(shù)注意語言技巧方法多樣，因人而異合時進(jìn)行雙向互動（如：新老師-教課的基本技術(shù)；舊老師-觀點(diǎn)、理念的創(chuàng)新。）掌握評課的基本因素：評比材：（如：小班-以認(rèn)知為主；大班-以著手實驗、認(rèn)識科學(xué)為主。）一看選材能否切合幼兒生活經(jīng)驗水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)；二看教師對教材理解能否透辟，能否能正確抓住教材的重難點(diǎn)。評教課目的：（擬訂的目標(biāo)應(yīng)小而精）從活動目標(biāo)制定來看，要看能否全面、詳細(xì)、適合，要點(diǎn)能否明確。全面：是指要從知識、能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個方面來確立教課目的。詳細(xì)：是指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想感情目標(biāo)要有明確要求，表現(xiàn)五大領(lǐng)域活動的特點(diǎn)。（拜見大綱）適合：是指確立的教

4、課目的，能以大綱為指導(dǎo)，表現(xiàn)年紀(jì)、領(lǐng)域教材特點(diǎn)，切合幼兒年紀(jì)實質(zhì)和認(rèn)識規(guī)律，難易適量。從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教課目的能否是明確地表此刻每一教課環(huán)節(jié)中，教課手段能否都緊密地環(huán)繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看活動中重要內(nèi)容、要點(diǎn)內(nèi)容的教課時間能否獲得保證，要點(diǎn)知識和技術(shù)能否獲得穩(wěn)固和加強(qiáng)。評教課準(zhǔn)備：看能否重視知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備；看資料的準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)建能否能真實為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)。評辦理教材：要評析教課活動能否突出了要點(diǎn)，打破了難點(diǎn)，抓住了要點(diǎn)。剖析教材重難點(diǎn)例一、大班語言活動：詩歌風(fēng)在哪里要點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感覺詩歌優(yōu)美的畫面和境界。難點(diǎn)：理解風(fēng)與自然現(xiàn)象發(fā)生變化的親密關(guān)系。例二、大班語言活動：散文詩落葉（以

5、幼兒能感覺散文詩中蕭瑟、滄桑的境界，并依據(jù)散文詩表達(dá)自己的感覺。）要點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感覺秋季落葉的優(yōu)盛情境。難點(diǎn)：(1)理解大自然的和睦畫面，萌生熱愛自然的感情。領(lǐng)悟散文中擬人與夸張的修辭手法，并能勇敢想象與表述。例三、大班科學(xué)探究活動:好玩的陀螺要點(diǎn)：對陀螺轉(zhuǎn)動現(xiàn)象感興趣，探究讓陀螺安穩(wěn)、長久轉(zhuǎn)動的方法。難點(diǎn)：找尋中心點(diǎn)。例四、大班數(shù)學(xué)活動：自然丈量（現(xiàn)象描繪給孩子，幫助孩子梳理。）要點(diǎn)：學(xué)習(xí)自然丈量長度的方法，認(rèn)識丈量工具與丈量結(jié)果的關(guān)系。難點(diǎn)：掌握丈量時首尾端點(diǎn)連結(jié)的方法。例五、大班音樂賞識：驚訝交響曲片段要點(diǎn)：借助故事情節(jié)、圖譜初步理解樂曲。難點(diǎn)：能用簡單的體態(tài)動作變現(xiàn)音樂的音響情緒

6、。評教課程序：一看教課思路、脈絡(luò)、主線能否清楚，由淺入深，層層遞進(jìn)。（假如有供給教課方案，還要看設(shè)計思路與實質(zhì)教課操作能否切合。）二看教課的構(gòu)造安排能否合理：（偽商議、偽議論、高控狀態(tài)。）看教課環(huán)節(jié)時間分派和連接能否適合，有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象；看指導(dǎo)與練習(xí)時間搭配能否合理；看打破要點(diǎn)和難點(diǎn)的環(huán)節(jié)能否有保證；看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分派能否合理，有沒有重集體活動輕個體活動的現(xiàn)象。三看教課思路設(shè)計：看教課思路設(shè)計符不切合教課內(nèi)容實質(zhì)，符不切合幼兒實質(zhì)；看教課思路的設(shè)計能否是有必定的獨(dú)創(chuàng)性，超常脫俗給幼兒以新鮮的感覺；看教課思路的層次，脈絡(luò)能否是清楚；看教師在活動中教

7、課思路實質(zhì)運(yùn)作成效。評析教課方法與手段：看方法和手段能否適合、能否綜合靈巧應(yīng)用、能否有創(chuàng)意、能否表現(xiàn)現(xiàn)代化教課手段的運(yùn)用。（同意公然課教師自行操作各樣事物，同意至多一人協(xié)助。）運(yùn)用課件的視覺成效和師優(yōu)美的語氣相聯(lián)合，達(dá)到的特特成效；建議每一個活動運(yùn)用12種方法讓幼兒操作。評教課成效：（幼兒的表現(xiàn)）看預(yù)約的目標(biāo)能否達(dá)成；看教課活動氣氛能否寬松快樂；看幼兒興趣能否濃重；看參加能否踴躍主動；看幼兒知識、技術(shù)、能力、感情態(tài)度能否獲得提高等等。評教課特點(diǎn)：看整個活動的亮點(diǎn)表此刻哪里。評教師教課基本功：一看教態(tài)：儀表莊重，舉止冷靜，態(tài)度熱忱，熱愛幼兒，師幼感情交融。（表達(dá)清楚，精練，忌頻頻；語音高低、語速

8、適合，防止語氣拖沓。）二看語言：語音標(biāo)準(zhǔn)、語言簡煉、表達(dá)清楚，語調(diào)高低適合，快慢適量，富于變化?！叭Z”明確，富裕啟迪性。三看操作：看教師運(yùn)用教具、多媒體課件等方面的狀況。四看講堂調(diào)控能力：回應(yīng)幼兒的能力、調(diào)整方案的能力等。（不一樣地區(qū)、不一樣環(huán)境的幼兒的回答是不一樣的，這就需要師的暫時應(yīng)變、反響快。）如：哪個小朋友感覺詩歌、課文中哪一句最難我們一同來幫助他解決。仍是不可以解決怎么辦那老師來幫助你。完滿的評課應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)三個層次：歸納出活動特點(diǎn)。（長處和弊端）列舉出反應(yīng)這些特點(diǎn)的事實資料。（點(diǎn)小、放大說明）擺出理論依照。（書面知識）如：大班科學(xué)報紙的作用師幼互動師是幼兒的朋友，教與學(xué)的雙向活動是同

9、等的。成功的教課活動具備六個方面的特點(diǎn)：能確立切合實質(zhì)的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學(xué)合理的活動目標(biāo)。能夠為幼兒創(chuàng)建寬松和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程，倡議合作溝通，著重培育創(chuàng)新能力。尊敬幼兒需要，保護(hù)幼兒的自尊心，培育他們的自信心。能運(yùn)用靈巧的教課方法，知足不一樣幼兒的實質(zhì)和教課內(nèi)容的要求。能夠讓幼兒留下思慮的空間，讓他們充散發(fā)展。3、評課稿的幾種寫法：寫作角度：整體評析法：對活動的好壞進(jìn)行整體的全面的評析。片段展現(xiàn)法：對活動的某一片段進(jìn)行有針對性的展現(xiàn)、評析。特點(diǎn)突出法：對活動的某寫?yīng)毘鲂牟玫男缕妾?dú)到的好做法和創(chuàng)舉進(jìn)行有要點(diǎn)的突出的評析。探究商討法：對活動中出現(xiàn)的新事物作商討式的評析。構(gòu)造

10、形式：總分式寫法：論述一分為二，一般先整體概括，而后長處睜開，接著指出問題，最后提出建議。標(biāo)題；整體概括；捕獲亮點(diǎn)（新、巧、環(huán)境美、內(nèi)容美）；問題聚焦；教課建議；總結(jié)。點(diǎn)綴式寫法：就是以某種教課理念為抓手、為線索，去睜開評析。即抓住要點(diǎn)寫，并把它提高到一個理論的高度。（“情”“趣”“樂”）流程式寫法：就是依據(jù)教課流程有目的地、合時地址評。即按選材、目標(biāo)、環(huán)節(jié)、特點(diǎn)聽課評課要向來寫。三、事例觀摩大班語言活動：小老鼠與大彩筆活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感覺故事的風(fēng)趣、新奇。2、依據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)睜開想象，遷徙已有經(jīng)驗續(xù)編故事結(jié)尾。3、知道做人不可以貪婪。評課要求：1、如何導(dǎo)入；2、“三語”的運(yùn)用；活動設(shè)計中有學(xué)習(xí)詞語“得寸進(jìn)尺”，但幼兒只說出了“貪婪”，詞語累積還不可以說出老師想要的“得寸進(jìn)尺”，這時候老師重申幼兒學(xué)習(xí)詞語，不如改成一句話帶過。（如：可小老鼠很“貪婪”這類“得寸進(jìn)尺”的表現(xiàn)是不行取的，小朋友不可以像它這樣。）即可3、回應(yīng)幼兒的能力；4、活動亮點(diǎn)；師隨背景的變化敘述故事，讓幼