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文檔簡介

1、.培優(yōu)補差工作計劃范文【五篇】導(dǎo)語:學生成績參差不齊大體是每個班級都存在的現(xiàn)象,作為教師不但要傾盡全力達成授課任務(wù),還要盡量減小學生之間的成績差距,提高班級整體成績水平。以下是小編整理的培優(yōu)補差工作計劃范文【五篇】,希望對大家有幫助。小學培優(yōu)補差工作計劃一、本班學生分析:本班共有學生44名,后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)辦性發(fā)揮上。所以,轉(zhuǎn)變后進生工作重點放在轉(zhuǎn)變學生的自信心及創(chuàng)辦性上。二、轉(zhuǎn)變目標:1、上課仔細聽講,仔細切時達成作業(yè),能圓滿達成學習任務(wù),養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。2、養(yǎng)成優(yōu)異的思想素質(zhì),尊敬老師,團結(jié)同學,樂于助人,積極保護集

2、體榮譽。13、側(cè)重發(fā)展專長,積極參加學校、班級組織的各項活動。4、使本班后進生能基本掌握學習的方法,能建立學習態(tài)度,加強自信心和學習積極性。三、轉(zhuǎn)變措施后進生轉(zhuǎn)變工作將從以下幾個方面下手:一、擦亮后進生的閃光點沒有疑問,后進生的學習是不盡人意的,成績多表現(xiàn)為不理想,在加上比較開朗好動,在老師的眼里則是俏皮,因此后進生常常給人特別不好的印象,好多老師、會以鄙視的眼光對待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點下手,比方對他們的進步賞賜必定,使他們的自信心得到恢復(fù),看到了自己的進步,看到了自己的長處。經(jīng)過我的行動,我相信可以達到轉(zhuǎn)變的目的。二、用耐心作為轉(zhuǎn)變的保證后進生的形成,其實不是一時

3、半刻的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉(zhuǎn)變,也不可以能一揮而就。要達到2.轉(zhuǎn)變的目的,必定要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。由于我自己是一個性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個學期戰(zhàn)勝自己的弊端,用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)變的工作中。三、做好平時學習的敦促后進生的自覺性不夠高,自制力不強,所以比較松懈,我將仔細敦促他們努力,在學習上下時間。我打算從作業(yè)方面下手,要求后進生達成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信長此過去,會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,改掉壞弊端,最后有優(yōu)異的自覺性和學習的積極性,從而達到轉(zhuǎn)變的目的。四、實行“優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁

4、生,讓同學們互相幫助,加強集體看法,弘揚團隊精神,促使后進生的轉(zhuǎn)變。五、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉(zhuǎn)變過來,家長也是一個重點的因素,沒有家長的親近配合,后進生是無法教育的。所以,此后的教3育授課工作中,我將加強和家長的交流和聯(lián)系,及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反應(yīng)給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校時期的各樣表現(xiàn),并要求家長對自己的孩子加強指導(dǎo),以消化在校學習的各科知識。英語培優(yōu)補差工作計劃一,指導(dǎo)思想:實現(xiàn)我國“科教興國”的國策,必要從理論上,實踐上張開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),學困生研究和實驗,為了全面提高三年級的英語成就,表現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了。”二,詳細目標:使

5、優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提高。三,學習情況分析:優(yōu)生:學習習慣較好,能認真聽講,思想活躍,好學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應(yīng)用能力較強,講堂積極講話,課后和時復(fù)習,基本上掌握了必定英語學科的學習方法和學習技巧,有必定的閱讀能力。優(yōu)生名單:林于婷,陳怡靜,洪瑋琦,林靖涵,政男,鄭釗翰,張任捷,郭瑞,張浩,煥亮,陳楠,劉婉約,張思思,陳少婷,昂蔚差生:缺少學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不仔細聽講,常常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的4.認識和掌握。學習態(tài)度不正直,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學習方法,對不懂的知識點,常常不理睬,對知識的應(yīng)用較

6、差。差生名單:林智進,陳彥陸,鄭楚耀,黃帝扶,張瓊佳,楊紹陸,陳佳茵,蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛,林篤炫,四,詳細措施:(1)培優(yōu)措施:加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。關(guān)于內(nèi)宿生的優(yōu)生,夜晚他們都很快達成家庭作業(yè),來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通,里面包括小故事,笑話,寫作等,借給優(yōu)生閱讀。關(guān)于走讀優(yōu)生,另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進行抗衡賽,拓寬知識面。(2)差生措施:差生形成是有原因的,社會的,學校的,家庭以和個人的因素,所以要搞清楚,每個后進生形成的原因,然后因材施教。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生,家長很少關(guān)注他們的學習,上課不認真,常常開小

7、差,基礎(chǔ)知識差,關(guān)于這兩位努力做到不鄙視,多激勵,耐心仔細地輔助,上課多留神,下課敦促他們和時達成有關(guān)作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳,林篤炫,5余嘉凱膽量小,害羞,可以經(jīng)過課后找他們講話,認識他們的心里世界,還可以經(jīng)過作業(yè)本方式進行書面交流激勵。如林智進,陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學經(jīng)過講堂上多給他們表示自我的機遇,加強他們的自信心,并和時給他們激勵,其次在講堂上為他們特地設(shè)計一些難度較小的題目激勵他們回答,降低要求,讓他們意會到成功的歡樂,從而增加學習英語的興趣,加強他們自信心。如蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛同學,可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓同學如何學,并教他們讀課文,讀單

8、詞,激起他們的學習興趣。關(guān)于這些差生課后還要多敦促他們做到每日把新學的課文,單詞讀出來,利用夜晚下學后指導(dǎo)他們讀,早讀時帶讀,關(guān)于走念書和家長聯(lián)系早點來校,抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。關(guān)于特差生第一從二十六個字母開始,要求會讀背寫;關(guān)于差生關(guān)于單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負責聽寫并和時賞賜激勵??傊?,關(guān)于差生抓頻頻,頻頻抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多交流,多激勵,多關(guān)心,多指導(dǎo);而關(guān)于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),6.要和時辦理。數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃一、本班情況分析六年級二班共有學生40人,其中男生18人,女生22人。聯(lián)合上學期年級期末成績,大多數(shù)學生能獨立的學習,仔細地達成作

9、業(yè),還有少許學生學習積極性不高,不能準時達成作業(yè)。在平時的講堂授課中,讓優(yōu)異生帶動中等生,其他,教師要對待優(yōu)生加強指導(dǎo),使中等生轉(zhuǎn)變成優(yōu)異生,提高學生的及格率和優(yōu)異率。二、存在問題分析差生在學習上總的特點是智力一般,學習依靠思想嚴重,沒有獨立思慮勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現(xiàn)以下:1、上課精神不集中。2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范,連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。3、7平時不仔細審題,讀不懂題目的要求。4、繳交作業(yè)禁止時或作業(yè)沒達成。5、基礎(chǔ)知識不扎實。6、答題速度緩慢。三、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學生的思想工作,常常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生感覺老師是重視他們的

10、,激發(fā)他們學習的積極性。認識學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依照學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的指導(dǎo)。2、按期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步認識學生的家庭、生活、思想、講堂等各方面的情況。四、培優(yōu)補差措施。利用課余時間,“因材施教、因材施教”,依照學生的素質(zhì)采用相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳細方法以下:1、課上差生板演,中等生校訂,優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教8.兵”。3、講堂練習分紅三個層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思慮題”-拓廣題。滿足不一樣樣層次學生的需要。4、培優(yōu)補差過程必定優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成就堅固在課后培

11、優(yōu)補差。5、每周進行簡單測評,認識學生情況,建立學生學習檔案。五、在培優(yōu)補差中注意幾點:1、不鄙視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)異的學生,一視同仁。2、依照優(yōu)差生的實質(zhì)情況制定學習方案,比方優(yōu)異生可以給他們必定難度的題目讓他們進行練習,學困生則依照他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和解說,已達到序次漸進的目的。3、關(guān)于學生的作業(yè)達成情況要及時地檢查,并做出評價。94、要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率??傊也粌H要在學習上關(guān)心后進生,還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,使每個后進生真實感覺班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學在德、智、體、美等方面均能獲取

12、全面發(fā)展。語文培優(yōu)輔差工作計劃一、指導(dǎo)思想把教師的關(guān)愛奉獻給全體學生:“幫學生一把,帶他們一同上路”。對優(yōu)生施加壓力,嚴格要求;對差生高看一眼,厚愛三分。重在補差,旨在提高,以限度的耐心和恒心補出成效。二、差因分析找尋本源,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自己原因。1、理想性阻攔:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的平時學習抱自輕自賤的態(tài)度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。10.如:冶海龍等同學。2、感情性阻攔:缺少積極的學習動機,整天垂頭喪氣,做一天和尚撞一天鐘。跟著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況日下。上課有自卑心理,不敢舉手講話,

13、課上不敢正視教師的眼光,班集體生活中存有慌亂感。長此過去成為學習困難學生。如:謝光芒等同學。3、不良的學習習慣:學習困難學平生時沒有優(yōu)異的學習習慣,對學習缺少興趣,把學習看作達成父親母親教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨意,上課不聽講,練習不達成,課前不預(yù)習,課后不復(fù)習,作業(yè)不可以獨立達成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少討教別人。不可以用正常的邏輯思想和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,甚至純真為應(yīng)付老師家長,學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。如:馮強、米軍等同學。4、環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學生學習困難11的一個突出因素。

14、父親母親的文化程度較低,希望水平低,他們大多缺少指導(dǎo)能力。有的家長對兒女的教育方式簡單粗暴,缺少耐心;有的缺少教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好。”這大大損害了孩子的進步心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束總之,家庭的文化氣氛差,使學生的學習遇到了攪亂,造成了學習上的困難。如:冶會江等同學。三、采用的措施由于各樣不一樣樣的原因造成了學生的學習困難,從而使這些學生自卑,自輕自賤??墒牵麄冋娴氖遣幌脒M步嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的少兒。我們要讓他們都抬初步來走路。所以,我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面下手。1、引導(dǎo)學習

15、困難學生正確認識自我學習困難學生不善于自我議論、自我判斷和自我反應(yīng),所以簡單降低學習目標,放棄不屈不撓的學習努力。教師有12.責任幫助他們正確認識自我,形成合適的自我意識。幫助他們找尋學習困難的真實原因,以利于揚長避短,掙脫學習困難的窘境。2、培養(yǎng)優(yōu)異的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度正直的學生一般學習較為長遠、仔細,即即是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,戰(zhàn)勝困難,堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,要側(cè)重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。3、優(yōu)化講堂授課的手段學習困難學生的形成有一個過程。所以他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐漸進行的,這是一個漸變的過程。授課由易到難,使

16、學生層層有進展,處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,多為學生供應(yīng)自我表現(xiàn)的機遇,對學生進步及時激勵,發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正。對待不一樣樣的學生采用不一樣樣的授課方法。134、教育他們學會如何學習從某種意義上說,學習困難學生的困難是不知道如何學習,幫助他們學會如何學習的重點應(yīng)當是掌握學習策略。應(yīng)聯(lián)合語文學科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思想活動的一般認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反思認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,對學習困難學生改良學習必定是有益的。5、激發(fā)好奇心,引起求知欲在解說授課內(nèi)容以前,先提出一些與授課內(nèi)容有關(guān)的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)辦問題

17、情境,問題要小而詳細,奇特風趣,有啟迪性,并有合適的難度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引起學習困難學生的求知欲,也要注意知識的累積。他們的基礎(chǔ)知識較差,只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到必定程度時,才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。6、加強個別指導(dǎo),提高個別指導(dǎo)的質(zhì)量14.幫助學習困難學生是一項長遠的工作。在講堂授課中要能照想到這些學生,針對他們的實質(zhì)情況提出不一樣樣的要求,采用不一樣樣的教育措施。對在講堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到差異對待。還應(yīng)積極張開同桌授課,伙伴授課,合作授課,以優(yōu)帶差,幫助他們一同進步。

18、7、倡議積極激勵議論學習困難學生的問題平時不是一天兩天就形成的,而是在多年責備聲中、訓誡聲的窘境中成長起來的,他們很少被人炫耀和同意,逐漸產(chǎn)生消極、無望、缺少自信等消極情緒?!鞍笥谛乃馈?,這就要求我們對他們特別厚愛,要化腐敗為奇怪,要把這些生銹的鎖一把一把地翻開,用誠摯喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,激勵他們抬初步來走路。所以,要尊敬學生的人格,重視學生的存在,相同對待每位學生,常常與學生交流。對他們的點滴進步,哪怕是渺小的15進步也及時必定和炫耀,進步大的還要獎賞。8、賞賜學生成功的機遇學習困難學生遭遇到的各樣挫折和失敗甚多,簡單體驗到憂愁不安、生氣等消極的情緒。這些消極情緒反過來

19、又阻礙他們的學習。相反,成功感卻能使學生在輕松快樂中學習,增加學習興趣。學習困難學生其實不是什么都差,他們常常擁有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)辦條件讓他們展露自己的特點,包括課內(nèi)增加學生著手、動口、閱讀的機遇,課外張開形式多樣的興趣活動,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落伍狀態(tài)。地理培優(yōu)輔差工作計劃一、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步堅固并提高中等生的學習成績,幫助差生獲取合適進步,讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐漸提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成數(shù)學基本能力。二、制定目標:16.在下半個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能依照計劃提高慎重性、寬泛的應(yīng)用性等數(shù)學能力,成績堅固在95分左右,并輔助老師實行輔差工作,幫助差生獲取進步。輔差對象能依照老師的要求做好,成績有必定的提高。特別是在計算和基本的考試能力方面。三、定內(nèi)容:培優(yōu)主假如連續(xù)提高學生的數(shù)學的慎重性。做

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