小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊五位置與順序《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)(定詳)

1、左右教學(xué)設(shè)計(jì) - 學(xué)府小學(xué) 青宏偉一、教學(xué)內(nèi)容 第五單元“位置與順序”。二、教學(xué)目標(biāo) 1、用生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中獲得積極的情感體驗(yàn)。 2、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。 3、通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力、空間想像能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備 鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、卷筆刀、多媒體課件。四、教學(xué)過程 (一)談話激趣，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，今天有那么多的老師來聽課，就讓我們用熱烈的掌聲來歡迎他們。 師：剛才我們鼓掌用的是什么? 生：我鼓掌用的是左手和右手。 師：對了，我們都有兩只手

2、，左手和右手，請舉起你的右手(教師和學(xué)生站在同一方向舉起右手)。你會(huì)用右手做哪些事情? 生1：我會(huì)用右手拿筷子吃飯。 生2：我會(huì)用右手寫字。 師：那你會(huì)又用左手做哪些事情? 生1：吃飯時(shí)我用左手端碗。 生2：寫字時(shí)用左手壓本子。 師：我們通常把右手這一邊叫做右邊，左手這一邊叫做左邊，（指一指）我們的左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。請找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎? 生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿 師：剛才大家舉了那么多有關(guān)左右的例子，這節(jié)課我們更進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)：“左右”(板書課題：左右)。大家一起來讀一讀，怎樣區(qū)分這兩個(gè)字？ (二)感知自身的“左右” 1、師生共同活動(dòng)。 伸

3、出你的右手和老師打個(gè)招呼，伸出你的左手和后面老師打個(gè)招呼；舉起你的左手，舉起你的右手，拍一拍。 2、動(dòng)作游戲。 師：下面我們一起來玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，你們來做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個(gè)機(jī)器人做得又快又準(zhǔn)。準(zhǔn)備好了嗎？開始！ 師：左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳朵，右手摸右耳朵，左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。右手拍左肩，左手拍右肩，左腳跺兩下，右腳跺兩下，左手拍右腿，右手拍左腿 (三)實(shí)踐操作，理解“左”和“右” 1、擺一擺。 師：做完了游戲，我們再來活動(dòng)一下雙手，老師說口令，你們按照老師的口令擺放。請你在課桌的中間擺把尺子，在尺子的左邊擺一個(gè)橡皮。 學(xué)生說一說誰在誰的哪一邊？學(xué)

4、生按照老師的口令繼續(xù)擺，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆。學(xué)生說一說誰在誰的哪一邊？在尺子的右邊擺一個(gè)卷筆刀，在卷筆刀的左邊、尺子的右邊擺一個(gè)鉛筆盒。 (屏幕出示擺的順序：鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀、鉛筆盒。) 師：你們擺的和屏幕上一樣嗎?擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么? 生：擺在最左邊的是鉛筆，擺在最右邊的是卷筆刀。 2、數(shù)一數(shù)。 師：從左邊數(shù)起，橡皮是第幾個(gè)? 生：從左邊數(shù)起，橡皮是第2個(gè)。 師：從右邊數(shù)起，橡皮是第幾個(gè)? 生：從右邊數(shù)起，橡皮是第4個(gè)。 師：為什么同一塊橡皮，排第幾卻不一樣? 生：因?yàn)閿?shù)的方向不同，第一次是從左邊數(shù)起，第二次是從右邊數(shù)起。 師：原來同一塊橡皮，按左右不同的方向

5、去數(shù)，順序也就不同。 3、說一說。師：同學(xué)，尺子的左邊有什么?尺子的右邊有什么? 生：尺子的左邊有橡皮(鉛筆)，尺子的右邊有鉛筆盒(卷筆刀)。 師：學(xué)老師的樣子，同桌進(jìn)行互相提問題、回答。4、練一練。小貓要去小白兔家做客，怎么走？ (1)說一說你相鄰的同學(xué)是誰。請被介紹的同學(xué)站起來給大家打個(gè)招呼。 生：我的左邊是，我的右邊是，我的前面是，我的后面是 師：說的真好！注意了，老師現(xiàn)在要增加問題的難啰！請問：你的左邊都有誰？你的右邊都有誰？請學(xué)生匯報(bào)。(2)做一做。擺文具（3）說一說，指一指。（4）電腦出示情境圖。 師：你們愿意幫助淘氣解決一個(gè)問題嗎?-數(shù)汽車。師：可見學(xué)會(huì)了左右，可以幫助大家解決生活中的一些問題。（5）做一做。 (四)體驗(yàn)“左右”的相對性 1、想一想。 師：現(xiàn)在請孩子們幫老師判斷一下，老師舉的是哪一只手？師：有同學(xué)說是左手，有同學(xué)說是右手，那到底是哪一只手呢？這樣吧，同桌之間相互商量、討論一下，交流一下意見，好嗎？學(xué)生出現(xiàn)不同意見時(shí)，引導(dǎo)同桌同學(xué)進(jìn)行討論、實(shí)踐和驗(yàn)證活動(dòng)。 得出結(jié)論：因?yàn)槔蠋熀痛蠹颐鎸γ?，方向相反，所以我的右邊就是你們的左邊，我的左邊就是你們的右邊?、比一比。 同桌面對面一起舉右手，一起舉左手，看誰舉得又對又快。 3、動(dòng)動(dòng)腦。 課件創(chuàng)設(shè)生活情境，提出數(shù)學(xué)問題。(師：他們都是靠右邊走的嗎?) 學(xué)生爭執(zhí)不下，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，可以讓學(xué)生分小組到樓梯上走一