小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊五位置與順序上下（視導(dǎo)）

1、 北師大版一年級上冊“上下”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本冊教材書P64-P65。教材分析本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序后學(xué)習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描述事物的好習(xí)慣，學(xué)會用“上下”正確描述物體的位置關(guān)系，進而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。“上下”是學(xué)生接觸較多的確定物體位置的概念，為充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，教材分別呈現(xiàn)了他們比較熟悉的生活經(jīng)驗，通過敘述“小動物的位置”引出“上下”的概念。讓學(xué)生認識“上下”這種位置的相對性，也是本單元的重點之一。教學(xué)時，結(jié)合情境的創(chuàng)設(shè)，通過擺一擺、猜一猜等具體活動，讓學(xué)生體驗“上下”的位置與順序，體驗上、下位置關(guān)系的相對性，

2、并能用自己的語言表達，說一說它們的“上下”位置關(guān)系與順序。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和解決問題的能力，同時增強交流合作的意識。教學(xué)目標1.通過在具體情境中觀察、思考，認識上下位置關(guān)系與順序，體會上下的相對性。2.能夠聯(lián)系生活中的實際情境，描述物體的上下位置關(guān)系。3.通過觀察、交流等活動，體會上下在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。四教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生學(xué)會確定物體“上下”的位置與順序。難點：體會“上下”位置的相對性。五教學(xué)準備根據(jù)教材書情境圖，做3只小動物和1棵數(shù)的圖片共11張，這些圖片可以根據(jù)教學(xué)需要貼在黑板上，并能隨意調(diào)換它們的位置；數(shù)學(xué)書、練習(xí)本、鉛筆盒（筆袋）教學(xué)過程游戲?qū)霂煟荷险n之前，老

3、師想與同學(xué)們做一個“鼻子、嘴巴和眼睛”的小游戲。老師說什么，你們就用你的小小手指著它，看誰的反應(yīng)最快？師：摸摸你的嘴巴。師：摸摸你的鼻子。師：摸摸你的眼睛。師：小朋友們可真厲害，那楊老師想問問小朋友們：嘴巴在鼻子的（下 ）面，那鼻子在嘴巴的（上 ）面。師：小朋友們可真聰明，真是會觀察的好孩子呀！今天，老師將會帶著小朋友們?nèi)W(xué)習(xí)表示位置和順序的新朋友：“上下”。（板書課題+ppt1）意圖：通過“我說你指”的游戲，使孩子們快速地進入課堂，充分調(diào)動孩子們的積極性。講授新課說一說（ppt2）師：看，今天的天氣真晴朗，森林里可熱鬧了。原來今天是大樹爺爺?shù)纳?，小動物們都來給大樹爺爺過生日來了。師：請你仔

4、細觀察這幅情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：有1只小鳥、1只松鼠、1只小兔和1顆大樹。師:觀察得可真仔細呀，真棒。（貼圖片）意圖：培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察圖的能力師：最上面是誰？生：小鳥師：為什么最上面是小鳥呢？生：因為我們看見小鳥站的最高；小鳥在樹的最頂端。師：最下面是誰？生：小兔師：為什么最下面是小兔呢？生：因為它在地上。意圖：比較三只小動物的“上下”位置關(guān)系。填一填師：請你仔細觀察這幅情境圖（指著圖片，用手遮住小松鼠），小鳥和小兔這兩只小動物的位置關(guān)系是怎樣的？誰來說說？生：小鳥在樹上，小兔在地上。師：你能用“上下”來描述小鳥和小兔這兩只小動物的位置關(guān)系嗎？生：小鳥在上面，小兔在下面。師：誰能

5、完整地說說，小鳥和小兔這兩只小動物的位置關(guān)系呢?生1：（小鳥）在（小兔）的上面，（小兔）在（小鳥）的下面。（板書+貼圖片）生2：小鳥在大樹的最上面，小兔在大樹的最下面，所以說小鳥在小兔的上面，小兔在小鳥的下面。師：誰來說說小松鼠的位置呢？（露出小松鼠）生1：小松鼠在大樹的中間。生2：小松鼠在小鳥的下面，小松鼠在小兔的上面。（給予表揚）師：小鳥的下面有哪些動物呢？生：有小松鼠和小兔師：小兔的上面有哪些小動物呢？生：有小松鼠和小鳥體驗相對性師：為什么小松鼠一會兒在上面，一會兒又說它在下面呢？生：小松鼠對小兔來說，是在小兔的上面；小松鼠對小鳥來說，是在小鳥的下面。引導(dǎo)：小松鼠在誰的上面？小松鼠和小兔

6、在做比較，小松鼠對小兔來說，小松鼠在小兔的上面.小結(jié)：原來是因為小松鼠對小兔來說，是在小兔的上面，而小松鼠對小鳥來說，是在小鳥的下面。所以同學(xué)們在說上下位置的時候，一定要看清楚是在跟誰做比較，比較的對象不同，他們的位置也就不同。（板書：上下位置是相對的）猜一猜，它是誰？“我說你猜”師：它在小兔的上面？生1：它是小松鼠生2：它是小鳥生3：它是小鳥和小松鼠“兩問就知道”師：它不在最上面？生：我知道了，它是小松鼠。師：同學(xué)們，可真聰明?？磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)都是愛動腦筋的好孩子。擺一擺師：接下來，把你的數(shù)學(xué)書、鉛筆盒和本子擺一擺，看誰擺的又快又準確，好嗎？（口令：小耳朵仔細聽，小小手放桌上。）師：把書放在

7、課桌上生：實際操作（老師巡視，學(xué)生擺一擺）師：本子和鉛筆盒放在書的上面。生：實際操作（老師巡視，學(xué)生擺一擺）師：鉛筆盒不在最上面。生：實際操作（老師巡視，學(xué)生擺一擺）鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，你們知道嗎？生活中處處有上下關(guān)系。填一填，說一說。師：接下來，我們跟小明一起去看看他書包柜里包含的上下關(guān)系。（ppt3）師：小明的書柜有幾層？生：三層師：最上面的那層放了哪些物品呢？生：花盆和招財貓師：中間的那層呢？生：有書和鬧鐘師: 最下面的那層呢？生：有輪船模型師：把你們說的填在書上吧，請同學(xué)拿出數(shù)學(xué)書，翻到第65頁，練一練的第一題。生：做一做。分房子師：同學(xué)們，冬天來了，天氣是越來越冷了，小動物們要搬進新房子了，我們來看看新房子一共有幾層吧（PPT4）生：一共有四層師：現(xiàn)在請你給四只小動物合理地分房子，好嗎？生：好，做一做師：誰愿意來給大家說說你是怎么分的？生：說一說小結(jié)師：為什么大家的分法不同呢？生：說一說師：引導(dǎo)學(xué)生再次體會“上下”位置關(guān)系的相對性。在描述位置關(guān)系時，一定要明確比較的對象，看它是在跟誰在做比較。尋寶物師：寶物藏在一個盒子里（ppt5）,請你們猜猜它會在哪一個盒子里呢？機靈狗給了兩條提示：寶物藏在1號盒的下面；寶物藏在3號盒的上面。生：說一說?？偨Y(jié)師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，誰來說說今天你學(xué)到了什么？生：