統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一課件

1、 語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè)語(yǔ) 文 園 地第一單元第一課時(shí)第二課時(shí) 語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè)語(yǔ) 文 園 地第一單元第一課時(shí)第二第一課時(shí) 閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去，學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，你從哪些內(nèi)容想開(kāi)去，又想到了什么呢？交流平臺(tái)第一課時(shí) 閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容 可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。如閱讀草原，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解。 可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。如閱讀草原，讀到課聯(lián)想熱情相見(jiàn)、盛情款待產(chǎn)生共鳴聯(lián)想熱情相見(jiàn)、

2、盛情款待產(chǎn)生共鳴 還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如丁香結(jié)寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想想這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。 還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如丁香結(jié)寫到丁香結(jié)引丁香結(jié)，結(jié)不完人生中的問(wèn)題，解不完蘭深谷幽香竹蕭疏虛空菊凌霜飄逸梅凌寒傲雪內(nèi)容聯(lián)想丁香結(jié)，結(jié)不完人生中的問(wèn)題，解不完蘭深谷幽香竹蕭疏虛空菊小討論： 由梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)，你想到了哪些人？小討論：凌寒傲雪深谷幽香高潔之士賢達(dá)之士蕭疏虛空凌霜飄逸謙謙君子世外隱士凌寒傲雪深谷幽香高潔之士賢達(dá)之士蕭疏虛空凌霜飄逸謙謙君子世外思考： 你覺(jué)得閱讀時(shí)用上“從所讀內(nèi)容想開(kāi)

3、去”這個(gè)方法有什么好處？思考： 從“所讀內(nèi)容想開(kāi)去”，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們?cè)谝院蟮拈喿x中可以多使用這種方法。 從“所讀內(nèi)容想開(kāi)去”，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理自由讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順。1.讀準(zhǔn)字音和停頓；2.圈畫不理解的詞語(yǔ)。 日積月累自由讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順。日積月累過(guò)故人莊唐孟浩然故人/具雞黍，邀我/至田家。綠樹(shù)/村邊合，青山/郭外斜。開(kāi)軒/面場(chǎng)圃，把酒/話桑麻。待到/重陽(yáng)日，還來(lái)/就菊花。hun過(guò)故人莊hun結(jié)合詞意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意吧！ 老友備好了豐盛的農(nóng)家飯，邀我到他家做客。村子外邊是一圈綠樹(shù)環(huán)抱，郊外是蒼翠的青山。推開(kāi)窗

4、戶迎面是田地場(chǎng)圃，我和老友喝著酒閑聊著莊稼收成情況。約好等到九月重陽(yáng)節(jié)，再來(lái)老友家品嘗菊花酒。結(jié)合詞意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意吧！ 老友備好了豐盛的 讀著詩(shī)句，你想到了怎樣的環(huán)境？想到了人們的哪些活動(dòng)？ 讀著詩(shī)句，你想到了怎樣的環(huán)境？想到了人們的哪些活動(dòng)？ 通過(guò)想象畫面，我們仿佛看到詩(shī)人在淳樸自然的田園風(fēng)光之中和朋友舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂(lè)趣，讓我們感受到他和友人的深厚情誼。 通過(guò)想象畫面，我們仿佛看到詩(shī)人在淳樸自然的田園風(fēng)光之 讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)。 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。詞句段

5、運(yùn)用第二課時(shí) 讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)。 漓江的水真靜啊，靜得 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。1句式相同都是寫漓江的水特點(diǎn)32 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水排比句 像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子，就叫排比句。排比句 像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本讀下面兩個(gè)句子，思考排比有什么好處。 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

6、漓江的水有靜、清、綠的特點(diǎn)，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；清得可以看見(jiàn)江底的沙石;綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。讀下面兩個(gè)句子，思考排比有什么好處。 漓江的水真靜啊， 用上排比句，讀起來(lái)更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)。 一、朗朗上口，富有音樂(lè)感。 二、能突出所寫對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情。 用上排比句，讀起來(lái)更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的三個(gè)特 我們認(rèn)識(shí)了排比句，知道了排比句的特點(diǎn)，下面就來(lái)測(cè)測(cè)你的學(xué)習(xí)成果 ，說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)排比句的好處吧！ 我們認(rèn)識(shí)了排比句，知道了排比句的特點(diǎn)，下面就來(lái)測(cè)測(cè)你 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。花的作用 突出花可以替人們表情達(dá)

7、意。 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予 在輕輕蕩漾的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 運(yùn)用比喻、排比 突出了野花的美。 在輕輕蕩漾的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。 自由讀下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。句式相同關(guān)系并列 發(fā)現(xiàn) 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。 自由讀下面 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。 現(xiàn)在把上面兩句話合成一句話，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，哪里發(fā)生了變化。；。 分號(hào)是

8、一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句。 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸， 我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。 自由讀讀下面句子，說(shuō)說(shuō)每句中分句之間的關(guān)系。 太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。 我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒 分號(hào)表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，但有時(shí)為了使句意緊密，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果）的句式中也用分號(hào)。 分號(hào)表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，但有時(shí)為了

9、使句意小練習(xí)1.判斷：下面三個(gè)句子中分號(hào)的使會(huì)用是否正確。2.討論：依據(jù)分號(hào)用法，討論并說(shuō)明理由。 飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下。小練習(xí)1.判斷：下面三個(gè)句子中分號(hào)的使會(huì)用是否正確。 飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下。并列關(guān)系前后不是兩個(gè)分句并列關(guān)系 飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得認(rèn)識(shí)路牌，學(xué)會(huì)正確拼寫 今天老師

10、在路上，發(fā)現(xiàn)每塊路牌上的地名下面都有拼音，唯獨(dú)這兩塊路牌缺少拼音，請(qǐng)你們幫忙加上吧！浦 賓 路 西 東顧 榭北 鳧穆家湖28km77km100km認(rèn)識(shí)路牌，學(xué)會(huì)正確拼寫 今天老師在路上，發(fā)浦 賓 路PUBIN LU 西 東顧 榭GUXIE北 鳧BEIFU穆家湖MUJIA HU28km77km100km 思考：路牌上的地名拼寫和我們平時(shí)的拼寫有什么不一樣？ 所有字母全部大寫； 拼音上沒(méi)有聲調(diào)； “路”“湖”這兩個(gè)字與前面的字之間空了一格。浦 賓 路 西 地名拼寫全部使用大寫字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇到“縣、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的專屬名字空一格。地名拼寫規(guī)則 地名拼寫全部使用大寫字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇制作者：司馬依依 Sm Yy 路牌拼寫完，如果還需要拼寫出制作者的名字，那制作者的名字又該怎么拼寫呢？浦 賓 路PUBIN LU 西 東顧 榭GUXIE北 鳧BEIFU穆家湖MUJIA HU28km77km100km制作者：陳依依 Chn Yy 制作者：司馬依依 路牌拼寫完，如果還需要拼寫出制作者的 姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開(kāi)；復(fù)姓連寫；姓和名的開(kāi)頭