小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊1長度單位第一單元第2課時(shí)認(rèn)識米用米量

1、第2課時(shí) 認(rèn)識米和用米量教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位，初步建立1米的長度觀念，知道1米100厘米。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。3、在學(xué)習(xí)活動中，通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用米尺量較長物體的長度。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺、卷尺、1米長的繩子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、問：你的哪個(gè)手指的寬是1厘米。2、學(xué)生操作：用直尺量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米。啟發(fā)思考：長邊不止20厘米長，該怎么量？（在20厘米處做記號，再接著量

2、，最后加起來）交流測量的結(jié)果。3、學(xué)生操作：用直尺量一量課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，并把結(jié)果告訴大家。4、請一名小朋友用直尺量黑板的長，再請他用米尺量。問：發(fā)現(xiàn)了什么？說 明：前面學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體長度可以用厘米做單位。5、揭 題：如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。（板書課題：認(rèn)識米和用米量。）二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動。1、認(rèn)識米尺，感受1米的長度。（1）感知1米的實(shí)際長度。出示米尺，告訴學(xué)生：它的長度是1米，也可表示為1m。課件展示：米尺放大圖，感受米尺的結(jié)構(gòu)。米尺的一面上有厘米刻

3、度線，對應(yīng)的數(shù)字是從0到100，有100厘米，也就是1米。米尺的另一面也有刻度線，這面是寸和尺為單位的，我們以后學(xué)，現(xiàn)在不管它。學(xué)生操作：拿出準(zhǔn)備好的1米長的繩子，把它拉直。仔細(xì)看一看，再閉眼想一想，1米有多長？學(xué)生操作：兩人一組，用米尺或1米繩子比一比兩臂張開長，看從左手指尖到右邊哪里是1米。學(xué)生操作：兩人一組，用米尺或1米繩子比一比身高，看從腳底到胸前哪里是1米。學(xué)生操作：用1米繩子比一比，課桌面長邊有1米長嗎？看一看，想一想：生活中哪些物體的長度大約是1米。（2）感知幾米的長度：學(xué)生操作：兩人一組，用米尺，量出1米、2米、3米的長度給大家看。學(xué)生操作：點(diǎn)兩人合作，用米尺，量出教室地面長和

4、寬分別是幾米。（3）認(rèn)識米與厘米的進(jìn)率。再次展示米尺：米尺是1米長，上面有100厘米。啟 發(fā) 思 考：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？學(xué) 生 操 作：用20厘米的直尺量一量1米繩子，看看繩子有多少厘米？小 結(jié)：1米也就是100厘米。（板書并引讀：1米100厘米）2、用米量。（1）出示卷尺：這是卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。（2）學(xué)生操作：讓兩個(gè)小朋友合作到展示臺上量出幾條長繩子的長度。（3）小 結(jié)：量物體長度時(shí)，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端。尺子要放平放直。這樣才能量準(zhǔn)確。三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)一的P8第3、4、5題。3題：用新鉛筆在米尺上比出。4題：根據(jù)生活認(rèn)識判斷。5題：用卷尺直接量出黑板長，把卷尺靠在黑板前，輪流讀出別人的身高。四、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？（我們不僅認(rèn)識了米，學(xué)會了用米去量較長物體的長度或距離，還知道了1米100厘米）我們認(rèn)識了米和厘米，學(xué)會了用米和厘米量。厘米適合表示較短的長度；米適合表示較長的長度。五、拓展練習(xí)：比較長短，按從短到長的順序排列。 1米 10厘米 40厘米 1厘米 1米35厘米 5厘米 28米六、課外活動：我們認(rèn)識了米和厘米，學(xué)會了用米和厘米量?；丶液筮x擇你最想量或最感興趣的物體，用直尺和1米繩子測一測、量一量，并把它記錄下來。七、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識米和用