小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)上冊(cè)4 表內(nèi)乘法第5課時(shí) 6的乘法口訣

1、第5課時(shí) 6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P60例6，完成教科書(shū)P60“做一做”和P6162“練習(xí)十三”中第2、7題。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，知道每句口訣的來(lái)源和意義，在理解的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣。2.在編制6的乘法口訣的活動(dòng)中，提高學(xué)生的口算技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3.在觀察、操作、歸納等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷6的乘法口訣的編制過(guò)程，知道每句口訣的來(lái)源和意義，會(huì)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)編制6的乘法口訣，掌握6的乘法口訣的特征。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固，以舊引新課件出示習(xí)題。1.看算式說(shuō)口訣?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生都能比較熟練地說(shuō)

2、出口訣，教師要表?yè)P(yáng)口訣熟練的同學(xué)。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)15的乘法口訣掌握得非常好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，比一比，看誰(shuí)表現(xiàn)最棒?。ò鍟?shū)課題：6的乘法口訣）二、自主探究6的乘法口訣1.課件出示教科書(shū)P60例6中的豆莢圖。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)?【學(xué)情預(yù)設(shè)】每個(gè)豆莢里有6顆豆子，學(xué)生很自然地發(fā)現(xiàn)6、12、18、24、30、36這些數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.課件出示表格。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察表格，你們能看懂哪些內(nèi)容？還有什么不明白的地方？【學(xué)情預(yù)設(shè)】由于是以表格呈現(xiàn)的條件和問(wèn)題，一部分學(xué)生對(duì)此不是很明確，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確表格意

3、圖。【設(shè)計(jì)意圖】表格是比較抽象的，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、相互交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)計(jì)算，補(bǔ)全表格。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的分析，用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，完成表格。學(xué)生根據(jù)表格計(jì)算出得數(shù)，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法算出得數(shù)的?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能用加法或乘法來(lái)計(jì)算，通過(guò)和同桌交流，讓學(xué)生感受到用乘法列式計(jì)算更簡(jiǎn)便。教師要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)用自己的方法計(jì)算，首先找到正確答案，這是理解乘法口訣來(lái)源和意義的第一步。通過(guò)和同桌交流，讓學(xué)生明確自己的思路、方法，使學(xué)生之間相互啟發(fā)，明確用乘法列式計(jì)算更簡(jiǎn)便的優(yōu)勢(shì)，為理解口訣的意義提供依據(jù)。（3

4、）匯報(bào)交流。師：哪位同學(xué)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)一下?并說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法計(jì)算的。學(xué)生匯報(bào)。（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，課件依次出示正確答案）【學(xué)情預(yù)設(shè)】可能有兩種情況，加法計(jì)算:幾個(gè)6相加，如6+6+6+624；乘法計(jì)算：幾個(gè)6相乘，如4624或64=24。其他得數(shù)計(jì)算過(guò)程同上?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生的計(jì)算結(jié)果應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，教師需要關(guān)注的是讓學(xué)生感受用乘法列式更簡(jiǎn)便。（4）誦讀表格中的數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地、按順序一組一組地讀讀表格中的數(shù)。（教師可示范讀）學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀表中的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生看著表格有節(jié)奏地誦讀乘數(shù)與積，更有利于學(xué)生理解相同加數(shù)與得數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，也為后續(xù)

5、理解口訣的來(lái)源和意義以及熟記口訣打好基礎(chǔ)。3.自主探索，編制6的乘法口訣。（1）寫(xiě)乘法算式。師：根據(jù)表格中豆莢個(gè)數(shù)和豆子顆數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)交流。師：請(qǐng)一位同學(xué)把自己的算式有節(jié)奏地念出來(lái)，其他同學(xué)訂正自己的答案。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)如下：16=6 61=626=12 62=1236=18 63=1846=24 64=2456=30 65=3066=36（3）學(xué)生嘗試編口訣。師：怎樣能很快說(shuō)出每個(gè)算式的得數(shù)是多少呢?有沒(méi)有好的辦法呢？能不能根據(jù)15的乘法口訣，來(lái)編制6的乘法口訣呢？【設(shè)計(jì)意圖】正遷移是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在理解算理和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，

6、編制口訣也就水到渠成，順理成章了。師:我們一起試著編一句口訣。1個(gè)6是6，166，616，一六(得六)師:像這樣，你能把其他幾句口訣編出來(lái)嗎？學(xué)生嘗試編制其他口訣。（4）學(xué)生匯報(bào)自己編制的口訣。師：哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你編的口訣？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)如下:一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。（5）根據(jù)口訣寫(xiě)乘法算式。師:同桌交流，每句口訣是什么意思?每句口訣能寫(xiě)出幾道乘法算式？全班交流，重點(diǎn)交流后面三句口訣的含義。【設(shè)計(jì)意圖】知道口訣的來(lái)源和意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，在學(xué)生經(jīng)歷了用加法或乘法計(jì)算出得數(shù)后，再寫(xiě)出乘法算式，到最后編制出口訣，這個(gè)過(guò)程是“漫長(zhǎng)的”“零散的”。再讓學(xué)生用

7、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)每句口訣的含義，使這個(gè)過(guò)程清晰化，幫助學(xué)生整理自己的思維，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更具有學(xué)科特色。4.用多種形式記憶6的乘法口訣。師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，6的乘法口訣有什么特點(diǎn)?【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：每句口訣的第一個(gè)字分別是一、二、三、四、五、六，按從小到大的順序排列。預(yù)設(shè)2：口訣的第二個(gè)字都是六。預(yù)設(shè)3：每一句口訣的得數(shù)都依次增加6。師:根據(jù)剛才我們找到的口訣特點(diǎn)，比一比，看誰(shuí)記得準(zhǔn)，記得快，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住的。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記憶6的口訣，如開(kāi)火車、找朋友、對(duì)口令等?！驹O(shè)計(jì)意圖】在理解的基礎(chǔ)上記憶是最有效的學(xué)習(xí)方法。所以，首先讓學(xué)生用自己的方法理解性記憶，其次用多種方法記憶，達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)的

8、目的。三、鞏固練習(xí)，深化理解1基礎(chǔ)練習(xí)。（1）完成教科書(shū)P60“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后同桌互相檢查，匯報(bào)情況。（2）完成教科書(shū)P61“練習(xí)十三”第2題。指名學(xué)生說(shuō)得數(shù)和口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖】以摘蘋(píng)果的游戲形式出題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣求積。2綜合練習(xí)。（1）完成教科書(shū)P60“做一做”第2題。師：一共有多少個(gè)杯子？你們能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)算出來(lái)嗎？師：有幾個(gè)幾相加？用什么方法計(jì)算？【學(xué)情預(yù)設(shè)】4個(gè)6相加，用乘法計(jì)算，46=24（個(gè)）或64=24（個(gè)）。（2）完成教科書(shū)P62“練習(xí)十三”第7題。師：你們能看懂這個(gè)表格嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】表格有些復(fù)雜，學(xué)生一開(kāi)始不明白題意。教師要引導(dǎo)

9、學(xué)生看懂題目要求，從左數(shù)第一行上的數(shù)和從上數(shù)第一列的數(shù)都是乘數(shù)，把乘積寫(xiě)在兩個(gè)乘數(shù)交叉的位置上，并進(jìn)行示范。學(xué)生試做?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固16的乘法口訣知識(shí)，熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？全班齊背16的乘法口訣。板書(shū)設(shè)計(jì)6的乘法口訣16=6 一六得六 61=626=12 二六十二 62=1236=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十四 64=2456=30 五六三十 65=3066=36 六六三十六教學(xué)反思對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，6的乘法口訣并不陌生，在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，所以，教學(xué)一定要在此起點(diǎn)上進(jìn)行。重要的是通過(guò)編制6的乘法口