哈爾威船長課件4上長春版

1、助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第 一 課時(shí)哈爾威船長27助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第 一 課時(shí)哈爾威船長271.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫11個(gè)字；理解“彌漫、井然有序、巍然屹立、主宰”等詞語。2.有感情地朗讀課文，感知故事內(nèi)涵，體會(huì)人物精神。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫11個(gè)字；理解“彌漫、井然有序、巍然雨果：（18021885），法國小說家、劇作家和詩人，浪漫主義文學(xué)的杰出代表人物。他的作品深刻而全面地反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活，對法國文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響，在世界文學(xué)史上占有重要地位。走近作者主要作品：巴黎圣母院笑面人悲慘世界九三年，詩集歷代傳說集。雨果：（18021885），法

2、國小說家、劇作家和詩人，浪漫曼書寫指導(dǎo)“日”扁小；“又”捺伸展。mn我會(huì)寫曼書寫指導(dǎo)“日”扁?。弧坝帧鞭嗌煺?。mn我會(huì)寫漫書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部緊湊，末筆舒展。mn漫書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部緊湊，末筆舒展。mn負(fù)書寫指導(dǎo)下部撇、點(diǎn)兩腳平齊，重心平穩(wěn)。f負(fù)書寫指導(dǎo)下部撇、點(diǎn)兩腳平齊，重心平穩(wěn)。f頓書寫指導(dǎo)左窄右寬?！绊摗钡钠鸸P在豎中線上。dn頓書寫指導(dǎo)左窄右寬?！绊摗钡钠鸸P在豎中線上。dn防書寫指導(dǎo)左窄右寬?！摆狻必Q為垂露豎；“方”橫宜長。fn防書寫指導(dǎo)左窄右寬?！摆狻必Q為垂露豎；“方”橫宜長。fn抗書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部末筆圓轉(zhuǎn)有力。kng抗書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部末筆圓轉(zhuǎn)有力。kng序書寫指導(dǎo)撇

3、宜舒展，里面的筆畫宜緊湊。x序書寫指導(dǎo)撇宜舒展，里面的筆畫宜緊湊。x崗書寫指導(dǎo)“山”稍扁，“冂”要方正。gng崗書寫指導(dǎo)“山”稍扁，“冂”要方正。gng艦書寫指導(dǎo)“舟”作左偏旁時(shí)第五筆右邊不出頭。jin艦書寫指導(dǎo)“舟”作左偏旁時(shí)第五筆右邊不出頭。jin勢書寫指導(dǎo)下半部分“力”的撇起筆在豎中線上。sh勢書寫指導(dǎo)下半部分“力”的撇起筆在豎中線上。sh徐書寫指導(dǎo)左窄右寬。右上部撇、捺舒展。x徐書寫指導(dǎo)左窄右寬。右上部撇、捺舒展。x彌 瑪 剖 漏隔 瘋 援 鑄 mmpulugfngyunzh我會(huì)認(rèn)彌 瑪 剖 漏mmpulugfngy彌漫 崗位 軍艦m gng 易讀錯(cuò)字 jin 彌漫 崗位 軍艦m g給

4、（gi）送給 還給（j）給養(yǎng) 給予多音字給（gi）送給 還給多音字彌漫：剖開：事故：猝然而至：不可開交：理解詞語（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。造句：屋子里彌漫著一股刺鼻的煙味。破開。意外的損失或?yàn)?zāi)禍（多指在生產(chǎn)、工作上發(fā)生的）。造句：雨雪天氣最容易發(fā)生交通事故。突然來到。造句：猝然而至的變故讓老人驚呆了。無法擺脫或結(jié)束。造句：快期末考試了，小強(qiáng)這幾天正在復(fù)習(xí)，忙得不可開交。彌漫：理解詞語（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。井然有序：主宰：巍然屹立：紋絲不動(dòng)：凝視：理解詞語整齊而有順序。支配；統(tǒng)治；掌握。像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。一點(diǎn)兒也不動(dòng)。造句：老紅軍像一尊雕像紋絲不動(dòng)地站在寒風(fēng)里。聚精會(huì)神

5、地看。造句：我滿含深情地凝視著奶奶那布滿皺紋的臉。井然有序：理解詞語整齊而有順序。凝視 注視都含有特別注意地看的意思?！澳暋眰?cè)重于帶著某種神情看；“注視”側(cè)重于注意力和精力特別集中地看，還可以用于抽象的、變動(dòng)的事物。1.同學(xué)們默默地凝視著老師那張蒼白的臉。2.他目不轉(zhuǎn)睛地注視著電腦屏幕。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：凝視 注視都含有特別注意地看的意思。辨析詞語相同點(diǎn)：不同 點(diǎn)擊聽朗讀 點(diǎn)擊第一部分（第1、2自然段）情況危急。寫“諾曼底”號(hào)被“瑪麗”號(hào)剖開了一個(gè)大窟窿，情況萬分危急。第二部分（第3-6自然段）舍己救人。具體描寫了哈爾威船長鎮(zhèn)定自若地指揮人們乘救生艇脫險(xiǎn)的經(jīng)過。第三部分（第7、

6、8自然段）英雄死亡。寫60 人得救，哈爾威船長卻隨“諾曼底”號(hào)一起沉入了大海。第一部分（第1、2自然段）情況危急。寫“諾曼底”號(hào)被“瑪麗”有。因?yàn)樗谴L，在面臨生與死的考驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，他把自己的生死置之度外，時(shí)刻關(guān)心著船上每一個(gè)人的生命，這是他高度的責(zé)任感、忘我精神。船長有沒有逃生的機(jī)會(huì)？他為什么要隨輪船一起沉沒，而不想法逃出來呢？有。因?yàn)樗谴L，在面臨生與死的考驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，他把自己的生課堂小結(jié)初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？本文講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄、感人至深的故事。哈爾威船長在“諾曼底”號(hào)郵船遭遇到“瑪麗”號(hào)巨輪猛烈撞擊即將沉沒的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻

7、堅(jiān)守在船長崗位上，最終隨著輪船一起沉入大海。課堂小結(jié)初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？本文講述了一個(gè)驚心動(dòng)1根據(jù)拼音寫詞語。shu sh jin du n wi shn x wi kn jin qio dn sh m mn手 勢艦 隊(duì)崗 位順 序違 抗艦 橋頓 時(shí)彌 漫1根據(jù)拼音寫詞語。手 勢艦 隊(duì)崗 位順 序違 抗艦 橋頓 2給下列多音字組詞。 m（ ） mi（ ） qun（ ） jun（ ） 沒圈沉沒沒有圓圈羊圈2給下列多音字組詞。沒圈沉沒沒有圓圈羊圈3辨字組詞。鑄（ ） 援（ ）濤（ ） 暖（ ）徐（ ） 墊（ ）除（ ） 勢（ ）鐵鑄海濤援助暖氣徐緩除法墊子手勢3辨字組詞。鐵鑄海濤援助暖

8、氣徐緩除法墊子手勢4補(bǔ)充詞語。()然()序 巍然()() ()()不動(dòng) 不()開() 夜()如() 猝然而()井有屹立紋絲可交黑墨至4補(bǔ)充詞語。井有屹立紋絲可交黑墨至5按要求改寫句子。(1)面對死亡的考驗(yàn)，誰能說他不是一名英雄！(改為陳述句)_(2)大家立刻不出聲了，沒有一個(gè)人違抗他的命令。(改為肯定句)_(3)哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上。(縮句)_面對死亡的考驗(yàn)，誰都說他是一名英雄！大家立刻不出聲了，都不違抗他的命令。哈爾威船長屹立在崗位上。5按要求改寫句子。面對死亡的考驗(yàn)，誰都說他是一名英雄！大家哈爾威船長PPT課件最新4上長春版品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時(shí)哈爾威船

9、長27品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時(shí)哈爾威船長271.理解課文中的關(guān)鍵句的深刻含義，領(lǐng)悟船長的崇高品質(zhì)和偉大人格。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)小說通過語言、環(huán)境等描寫來塑造人物的方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文中的關(guān)鍵句的深刻含義，領(lǐng)悟船長的崇高品質(zhì)和偉大人通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：課文寫了一件什么事？二思：發(fā)生海難時(shí)，船上出現(xiàn)了怎樣的緊急情況？四悟：船長有逃生的機(jī)會(huì)，他為什么不逃生？三品：課文是如何具體

10、展現(xiàn)這位船長的形象的？核心問題：哈爾威船長是一個(gè)什么樣的人？舍己為人一讀：課文寫了一件什么事？二思：發(fā)生海難時(shí)，船上出現(xiàn)了怎樣的 點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。 點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員最后，必須把60人救出去。思考：（重點(diǎn)）這句話運(yùn)用了什么描寫方法？寫出了什么？這句話運(yùn)用了語言描寫。寫出了在千鈞一發(fā)的緊要關(guān)頭，哈爾威船長沉著冷靜地指揮著救援工作?，F(xiàn)場的混亂迫使他不得不吼出了命令?！皨D女先走”說明他首先關(guān)注的是弱勢群體的安全。“

11、船員最后”則體現(xiàn)了一種源于職業(yè)的責(zé)任感船員的責(zé)任是保護(hù)好乘客。關(guān)鍵時(shí)刻，船長把責(zé)任感傳遞給自己的船員?！氨仨殹奔訌?qiáng)命令的語氣，從這個(gè)詞可看出船長的決心之大。哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把實(shí)際上船上共有61人，但是他把自己給忘了。“把自己給忘了”說明船長心里想的只有其他人，沒有他自己，這正是他舍己為人的品質(zhì)的體現(xiàn)。實(shí)際上船上共有61人，但是他把自己給忘了?！鞍炎约航o忘了”說哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了。面對死亡的考驗(yàn)，誰能說他不是一名英雄!作者用反問的語氣強(qiáng)調(diào)了船長舍生忘死、挺身救人的英雄品質(zhì)，表達(dá)了對他的贊美之情。哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了。面對死亡的考驗(yàn)，誰能

12、說他不是一拓展：面對沉沒的哈爾威船長，你想說點(diǎn)什么呢？_ _ _ 示例：您真是一位稱職的船長，我們都被您這種臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、視死如歸的精神感動(dòng)了。您是我們心中的大英雄！我們不會(huì)忘記您的。拓展：示例：您真是一位稱職的船長，我們都被您這種臨危不懼、鎮(zhèn)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在核心問題：哈爾威船長是一個(gè)忠于職守、舍己為人、臨危不懼、勇于獻(xiàn)身的人。哈爾威船長是一個(gè)什么樣的人？核心問題：哈爾威船長是一個(gè)忠于職守、舍己為人、臨危不懼、勇于1.一讀：課文寫了一件什么事？課文寫了

13、在“諾曼底”號(hào)遭到“瑪麗”號(hào)猛烈撞擊即將沉沒的時(shí)候，哈爾威船長鎮(zhèn)定自若，指揮船上的其他60 人有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長崗位上，隨著輪船一起沉入大海的事。串珠問題：1.一讀：課文寫了一件什么事？課文寫了在“諾曼底”號(hào)遭到“瑪2.二思：發(fā)生海難時(shí)，船上出現(xiàn)了怎樣的緊急情況？發(fā)生海難時(shí)，船上的人“亂作一團(tuán)”；當(dāng)有了救生艇后，大家又“一窩蜂擁了上去”，都想先上艇，結(jié)果險(xiǎn)些兒把小艇弄翻，所有乘客都像瘋了似的，亂得不可開交。2.二思：發(fā)生海難時(shí)，船上出現(xiàn)了怎樣的緊急情況？發(fā)生海難時(shí)，3.三品：課文是如何具體展現(xiàn)這位船長的形象的？課文在展現(xiàn)這位船長的形象時(shí)，用了很多方法：一是用了正面描寫，課文

14、通過對船長的語言、動(dòng)作的描寫來展現(xiàn)其形象；二是從側(cè)面來寫，通過對其他人的刻畫來襯托船長的沉著冷靜及舍己為人的品質(zhì)；三是用環(huán)境描寫來襯托船長的形象，在大海的背景下，船長的形象顯得更加高大。3.三品：課文是如何具體展現(xiàn)這位船長的形象的？課文在展現(xiàn)這位4.四悟：船長有逃生的機(jī)會(huì)，他為什么不逃生？因?yàn)樗谴L，在面臨生死考驗(yàn)時(shí)，他把自己的生死置之度外，時(shí)刻關(guān)心著船上其他人的生命安全，他具有高度的責(zé)任感、忘我精神以及與輪船共存亡的崇高品質(zhì)和偉大情懷。4.四悟：船長有逃生的機(jī)會(huì)，他為什么不逃生？因?yàn)樗谴L，在發(fā)起命令，大聲吼喝蜂擁而上，不可開交嚴(yán)肅紀(jì)律，至高無上井然有序，巍然屹立哈爾威船長臨危不懼舍己為

15、人課文結(jié)構(gòu)殉職 紋絲不動(dòng)，猶如鐵鑄救援遇難 霧海起航，遭到撞擊發(fā)起命令，大聲吼喝哈爾威船長臨危不懼課文結(jié)構(gòu)殉職 紋絲不動(dòng)課文講述了在“諾曼底”號(hào)遭到“瑪麗”號(hào)猛烈撞擊即將沉沒的時(shí)候，哈爾威船長鎮(zhèn)定自若，指揮船上的其他60 人有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長崗位上，隨著輪船一起沉入大海的事。歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)，成功塑造了一個(gè)臨危不懼、勇于獻(xiàn)身的英雄船長的形象。課文主旨課文講述了在“諾曼底”號(hào)遭到“瑪麗”號(hào)猛烈撞擊即將沉沒的時(shí)候黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰

16、驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。推薦閱讀她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。橋黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人。”老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這

17、兒報(bào)名?！彼齺砑赖靸蓚€(gè)人。她丈夫和她兒子。東面、西面沒她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！彼齺砑赖靸蓚€(gè)人。她丈夫和她兒子。竟沒人再喊。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似

18、乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。老漢吼道：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。（夏日絕句李清照）何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！ 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（南鄉(xiāng)子辛棄疾）國學(xué)誦讀生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。（夏日絕句【描寫舍己為人的詩句】1. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）2. 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！

19、（杜甫）走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【龍舟競賽】又稱賽龍舟，是中國歷史上一種具有濃郁的漢族民俗文化色彩的群眾性娛樂活動(dòng)，是端午節(jié)的一項(xiàng)特色活動(dòng)?！久鑼懮峒簽槿说脑娋洹?. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。課堂小結(jié)本文的主題是謳歌船長把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的舍己救人的精神和尊重婦女的人性美。人的生命只有一次。面對死亡哈爾威船長卻臨危不懼，多么令人敬佩?。〈L雖然死了，但他死得其所。他將永遠(yuǎn)活在人們的心中。課堂小結(jié)本文的主題是謳歌船長把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留一、讀一讀。答案： m mn ji pu lu dng g l彌 漫 解 剖 漏 洞 隔 離kng zhng zh yun gng

20、 wi zh ti 抗 爭 支 援 崗 位 鑄 鐵一、讀一讀。答案： m mn ji pu 二、寫一寫。（略）三、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解下列詞語的意思。答案：大霧彌漫：形容霧很大，到處都充滿著大霧。夜黑如墨：指夜色黑得像墨一樣。滿載重負(fù)：本課指“瑪麗”號(hào)裝滿了沉重的貨物。全速前進(jìn)：指以最快的速度向前行駛。亂作一團(tuán)：形容非常混亂。你推我搡：形容人群混亂，擁擠無序。猝然而至：突然來到。不可開交：無法擺脫或結(jié)束。本課指所有乘客像瘋了似的混亂場面無法結(jié)束。井然有序：整齊而有順序。巍然屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。二、寫一寫。（略）答案：大霧彌漫：形容霧很大，到處都充滿著大四、討

21、論交流。交流展示：組長：課文我們已經(jīng)學(xué)完了，下面就請同學(xué)們談一談自己的感受吧。小強(qiáng)：哈爾威船長真是一個(gè)偉大的人，他這種臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、視死如歸的精神品質(zhì)真讓我佩服??！小麗：我真想對船長說：“您真是好樣的，諾曼底號(hào)有您這樣偉大的船長真是幸運(yùn)??！您真是我心中的英雄！”陳明：我想告訴作者：“你能把船長的形象刻畫得這樣感人，真是了不起?！毙【В夯氐郊依?，我一定要把哈爾威船長這個(gè)感人的故事講給爺爺奶奶、爸爸媽媽聽，他們也一定會(huì)非常感動(dòng)的。四、討論交流。五、讀一讀、想一想。點(diǎn)撥：這三句話都表達(dá)了同一個(gè)意思，即“面對死亡的考驗(yàn)，誰都說他是一名英雄”，但這三句話的句式不同，第一句話是反問句，表達(dá)的意思更加強(qiáng)烈；第二句話是雙重否定句，表示強(qiáng)烈的肯定的意思；第三句話是肯定句。這三種句式中，反問句和雙重否定句比肯定句的語氣強(qiáng)烈。五、讀一讀、想一想。點(diǎn)撥：這三句話都表達(dá)了同一個(gè)意思，即“面一、下面三組詞語中，加點(diǎn)字讀音完全正