德育工作簡(jiǎn)報(bào)

1、13/13德育工作簡(jiǎn)報(bào)第 六 十 一 期靈寶市川口鄉(xiāng)中心學(xué)校 2009年0月14日川口鄉(xiāng)中心學(xué)校對(duì)第一教學(xué)月學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行檢查月9日至1月1日，鄉(xiāng)中心學(xué)校組織專(zhuān)人對(duì)各學(xué)校第一教學(xué)月學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真檢查，檢查內(nèi)容包括：德育工作、教學(xué)工作等,檢查形式分為一線(xiàn)聽(tīng)課、常規(guī)檢查、學(xué)生座談、走訪(fǎng)家長(zhǎng)四種形式進(jìn)行，現(xiàn)將檢查結(jié)果匯總?cè)缦隆Ｒ?、基本情況北泉小學(xué)：大部分教師教案后都有課后反思、堂堂清內(nèi)容,格式規(guī)范，目標(biāo)明確，其中任結(jié)民老師教案還有單元知識(shí)樹(shù)；作業(yè)方面,大部分教師均為一天一批,有等級(jí)，有日期,有閱字，其中李娜老師還附有分?jǐn)?shù)等；周周清，學(xué)校嚴(yán)格按照鄉(xiāng)中心校安排進(jìn)行，印有專(zhuān)門(mén)試卷,其中邵雪層

2、老師專(zhuān)門(mén)打印語(yǔ)文數(shù)學(xué)周周清試卷,并認(rèn)真進(jìn)行改閱,李社民校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)復(fù)印學(xué)科卷子進(jìn)行周清測(cè)試；聽(tīng)課工作，李娜、邵雪層老師均板書(shū)認(rèn)真，備課細(xì)致，知識(shí)落實(shí)到位,效果明顯。灣底小學(xué)：部分教師教案后有課后反思、堂堂清，如馬春枝、戴文輝、唐書(shū)軍等，作業(yè)批改方面，均有分?jǐn)?shù)、日期、等級(jí)，其中馬春枝老師對(duì)補(bǔ)錯(cuò)進(jìn)行認(rèn)真批閱;周周清,該校利用周五下午兩節(jié)時(shí)間對(duì)語(yǔ)數(shù)進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生座談方面，大部分教師在上課、體罰、知識(shí)落實(shí)等方面都表現(xiàn)良好。橫渠小學(xué)：該校絕大部分教師備課認(rèn)真，教案后有課后反思,作業(yè)批改有分?jǐn)?shù)、有日期,聽(tīng)課記錄教師基本完成聽(tīng)課任務(wù)，周周清專(zhuān)門(mén)運(yùn)用三練一測(cè)進(jìn)行周五測(cè)試，李躍進(jìn)校長(zhǎng)親自檢查，德育導(dǎo)師工作手冊(cè)書(shū)寫(xiě)工

3、整，完成四周，德育工作簡(jiǎn)報(bào)干凈整齊歸檔，學(xué)生問(wèn)卷方面，大部分學(xué)生對(duì)老師比較滿(mǎn)意,沒(méi)有體罰和變相體罰，知識(shí)落實(shí)到位。中心小學(xué):教師教案規(guī)范整齊,有課后反思，有堂堂清檢測(cè)內(nèi)容，如李寶玉、張玉琴、荊曉芳等，作業(yè)批改一課一改，批改認(rèn)真，有分?jǐn)?shù)，有日期，有等級(jí)，如李長(zhǎng)華、李寶玉、張慧麗、李霞,聽(tīng)課記錄基本完成任務(wù)，表現(xiàn)突出的如張會(huì)麗、何變朋、何琛靜、李寶玉等，校本研修筆記工整整齊，內(nèi)容詳實(shí)，如李霞、李寶玉、張丹、李繼英等,德育導(dǎo)師工作手冊(cè)教師認(rèn)真填寫(xiě)，完成四周，如何琛靜、李寶玉、張會(huì)麗、楊啟云、楊娟娟，周周清內(nèi)容,表現(xiàn)突出的有李寶玉、李霞、張會(huì)麗、李繼英、袁江麗、何琛靜、張玉琴、楊啟云、石建軍等.班主任

4、工作方面，表現(xiàn)突出的有張玉琴、張彩琴、李剛澤、申迎歌。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)老師上課作業(yè)批改、板書(shū)、知識(shí)落實(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用、習(xí)慣表現(xiàn)均表示滿(mǎn)意，沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生.川口小學(xué)：每位教師教案均有課后反思與堂堂清內(nèi)容,書(shū)寫(xiě)工整,表現(xiàn)突出的趙蓮香老師,作業(yè)批改方面，一天一批,一課一改，有分?jǐn)?shù)，有日期，有等級(jí)，如何國(guó)輝老師,周周清嚴(yán)格按教辦規(guī)定周五下午進(jìn)行，效果明顯，德育導(dǎo)師工作手冊(cè)認(rèn)真填寫(xiě)，內(nèi)容詳細(xì)，如亢朝斌老師，德育工作簡(jiǎn)報(bào)完整五期，整齊歸檔，學(xué)生座談,學(xué)生對(duì)各位老師上課及表現(xiàn)比較滿(mǎn)意，沒(méi)有體罰與變相體罰學(xué)生。趙吾小學(xué):大部分教師有課后反思、堂堂清內(nèi)容，作業(yè)批改有日期、有等級(jí)、有分?jǐn)?shù),聽(tīng)課記錄基本完

5、成任務(wù)，周周清按鄉(xiāng)中心校規(guī)定周五下午進(jìn)行，政治筆記和業(yè)務(wù)筆記均表現(xiàn)良好，完成教學(xué)規(guī)定任務(wù),學(xué)生座談問(wèn)卷對(duì)各位老師上課、作業(yè)批改、語(yǔ)言運(yùn)用、板書(shū)情況、知識(shí)落實(shí)均表示滿(mǎn)意,沒(méi)有體罰與變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。莊里小學(xué):教師教案均有課后反思，有小結(jié)，字體工整,作業(yè)批改有分?jǐn)?shù),有日期，有等級(jí)，德育導(dǎo)師工作手冊(cè)有學(xué)生基本情況,但談話(huà)次數(shù)不夠,學(xué)生問(wèn)卷情況,作業(yè)有學(xué)生對(duì)改現(xiàn)象，周周清沒(méi)有按規(guī)定周五進(jìn)行，沒(méi)有體罰與變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。個(gè)別年級(jí)作業(yè)過(guò)少。洼里小學(xué):教師教案有課后反思，有堂堂清檢測(cè)，有板書(shū)特色，字體工整，作業(yè)批改有等級(jí)，有日期，有小紅花和小星星，周周清按教辦規(guī)定的周五下午檢測(cè)，效果良好,德育導(dǎo)師工作手冊(cè)有

6、基本情況，內(nèi)容尚待詳實(shí)，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，教師基本沒(méi)有遲到、早退、曠課現(xiàn)象,作業(yè)一天一改，教師認(rèn)真輔導(dǎo),知識(shí)落實(shí)到位。南朝小學(xué):部分教師教案有課后反思，有檢測(cè)與反饋，有知識(shí)樹(shù)，字體工整，如李娟麗、劉景豐、荊高林、僧學(xué)貴,作業(yè)教師認(rèn)真批改,有日期，有等級(jí)，周周清有二數(shù)和六語(yǔ)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，反映有的學(xué)科晚上沒(méi)有作業(yè)，有一學(xué)科連續(xù)上三至四節(jié),低年級(jí)教師板書(shū)有時(shí)學(xué)生看不清,個(gè)別教師有時(shí)用土話(huà)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活關(guān)心程度有待進(jìn)一步提高等。尚莊小學(xué)：教師教案有課后反思,字體工整，作業(yè)一天一改,周周清有試卷，有分?jǐn)?shù),嚴(yán)格按鄉(xiāng)中心校規(guī)定的周五下午進(jìn)行,政治筆記詳實(shí)完整,德育工作簡(jiǎn)報(bào)全部配齊歸類(lèi)入檔,

7、干凈整潔,德育導(dǎo)師工作手冊(cè)內(nèi)容詳實(shí),字體工整,學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中對(duì)教師上課等情況比較滿(mǎn)意，沒(méi)有體罰或變相體罰學(xué)生，作業(yè)適量,家長(zhǎng)滿(mǎn)意,知識(shí)落實(shí)到位,全體教師均能利用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，效果良好。二、存在問(wèn)題1、個(gè)別教師的教案沒(méi)有課后反思，沒(méi)有堂堂清檢測(cè),字體了草，個(gè)別學(xué)科晚上沒(méi)有作業(yè)或者布置作業(yè)過(guò)多。2、個(gè)別學(xué)校周周清沒(méi)有嚴(yán)格按照鄉(xiāng)中心校安排進(jìn)行。3、德育工作簡(jiǎn)報(bào)個(gè)別學(xué)校沒(méi)有整理歸檔，期數(shù)不夠。4、德育導(dǎo)師工作手冊(cè)個(gè)別教師字體了草,內(nèi)容空洞，沒(méi)有完成四周的任務(wù).、個(gè)別學(xué)校教務(wù)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作檢查太少，不能起到促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化作用.三、改進(jìn)措施、鄉(xiāng)中心校在九月份全鄉(xiāng)推行學(xué)校教育教學(xué)工作“六個(gè)主題日活動(dòng)，加

8、大常規(guī)檢查力度。2、各學(xué)校校長(zhǎng)要加強(qiáng)管理，推動(dòng)學(xué)校常規(guī)工作按時(shí)完畢。、對(duì)第一教學(xué)月檢查情況,各學(xué)校來(lái)一個(gè)回頭看,在全體教師例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，表?yè)P(yáng)好的教師，指出存在問(wèn)題，拿出整改意見(jiàn)。4、各學(xué)校教務(wù)處或政教處負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格按照鄉(xiāng)中心校的周檢查制度落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真做好記錄，整理歸檔.5、鄉(xiāng)中心學(xué)校每月教學(xué)末要對(duì)學(xué)校各項(xiàng)當(dāng)前工作檢查一次,并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行全鄉(xiāng)通報(bào)。四、先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師第一教學(xué)月常規(guī)檢查先進(jìn)學(xué)校北泉小學(xué) 中心小學(xué) 尚莊小學(xué)川口小學(xué) 洼里小學(xué) 橫渠小學(xué)第一教學(xué)月常規(guī)檢查優(yōu)秀教師北泉小學(xué)：李艷妮、邵雪層灣底小學(xué)：馬春枝、李安波中心小學(xué)：李寶玉、何琛靜、張會(huì)麗、何變朋、李霞、李長(zhǎng)華、 李

9、繼英、張玉琴、葉娟紅、楊啟云、張丹、任曉革橫渠小學(xué):袁淑麗、李永恩川口小學(xué)：趙蓮香、何國(guó)輝趙吾小學(xué)：劉玉扣、王慧霞莊里小學(xué)：劉會(huì)芳、張會(huì)生洼里小學(xué)：權(quán)靈娟、劉建民南朝小學(xué)：李娟麗、崔新中、僧學(xué)貴、荊高林尚莊小學(xué):高中立、全會(huì)祥德育工作簡(jiǎn)報(bào)第 六十 二 期靈寶市川口鄉(xiāng)中心學(xué)校 209年0月19日川口鄉(xiāng)中心學(xué)校實(shí)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)“三五制工作法”本期以來(lái),川口鄉(xiāng)中心學(xué)校按照市局有關(guān)文件精神，認(rèn)真落實(shí)省、市學(xué)校規(guī)范化管理“五十條”,加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理流程，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化、正規(guī)化，全面提高全鄉(xiāng)各學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平,結(jié)合川口鄉(xiāng)實(shí)際情況，在各中小學(xué)中開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量檢

10、測(cè)“三五制工作法”，即:教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)要過(guò)好五道關(guān)口、開(kāi)好五個(gè)會(huì)議、做好五件事情。具體內(nèi)容如下:一、過(guò)好五道關(guān)口1、考場(chǎng)布置關(guān).具體要求如下：前門(mén)打開(kāi)，后門(mén)關(guān)上;教室黑板擦干凈；各種工具準(zhǔn)備好(粉筆、墨水、黑板擦等）；教室桌凳擺整齊;教室地面無(wú)紙片。、教師監(jiān)考關(guān)。具體要求如下：要提前到崗;要講明紀(jì)律；要寫(xiě)清項(xiàng)目（黑板上寫(xiě)上：年級(jí)、科目、張、頁(yè)、大題五項(xiàng)內(nèi)容)；要有激勵(lì)語(yǔ)(工整、誠(chéng)信、認(rèn)真、細(xì)致等）;要收好試卷.落實(shí)監(jiān)考“十不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)讀書(shū)、不準(zhǔn)看報(bào)、不準(zhǔn)吸煙、不準(zhǔn)睡覺(jué)、不準(zhǔn)做題、不準(zhǔn)外出、不準(zhǔn)關(guān)門(mén)、不準(zhǔn)來(lái)回走動(dòng)、不準(zhǔn)接玩手機(jī)、不準(zhǔn)做弊.3、學(xué)生答題關(guān).具體要求如下：要誠(chéng)信考試;要字體工整;要一種

11、筆跡;要單人單桌；要檢查三遍;草紙分半進(jìn)行.4、教師閱卷關(guān).具體要求如下：要校正答案；要流水作業(yè)；要客觀公正；要統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確;要計(jì)算三率（高分、及格、人平)。5、學(xué)生補(bǔ)考關(guān)。具體要求如下：不達(dá)標(biāo)者全部參加補(bǔ)考;由任課教師自行組織安排；重點(diǎn)錯(cuò)題要舉一反三；建立學(xué)科錯(cuò)題集本;要保存好各科試卷.二、開(kāi)好五個(gè)會(huì)議1、質(zhì)量檢測(cè)工作安排會(huì).2、質(zhì)量檢測(cè)工作總結(jié)會(huì)。(人人總結(jié)發(fā)言、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹）、科任教師協(xié)調(diào)會(huì)。(由教務(wù)處牽頭，班主任和任課教師共同進(jìn)行交流溝通、制訂下段措施）4、優(yōu)秀學(xué)生表彰會(huì).（學(xué)習(xí)明星、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀組長(zhǎng)、文明學(xué)生、進(jìn)步生等）、學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)。三、做好五件事情1、舉行一次主題班

12、會(huì)。2、推出一期主題版報(bào).3、書(shū)寫(xiě)一份下段決心書(shū)。4、開(kāi)展一次德育導(dǎo)師談話(huà)活動(dòng)。5、樹(shù)立一批優(yōu)秀師生典型。（優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀班主任等)（黃贊高)德育工作簡(jiǎn)報(bào)第 六 十三 期靈寶市川口鄉(xiāng)中心學(xué)校 00年月2日川口鄉(xiāng)“名師講壇”典型材料之一班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料市一小支教教師 李寶玉班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者.作為班主任,每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。在我長(zhǎng)期從事班主任工作中,我深刻體

13、會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但我同時(shí)也品嘗到了成功的喜悅,以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己多年來(lái)的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì). 一、班主任自身表率作用 大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光.”小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣.因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起,以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到.我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)承諾:“孩子們，向我

14、看齊!” 記得去年秋季的校園美化勞動(dòng)中，我們五(8）班分到的任務(wù)是清理學(xué)校的垃圾坑，天氣雖不太熱，但一走到坑邊，陣陣臭氣撲面而來(lái)。學(xué)生們都用手捂住鼻子,遲遲沒(méi)有動(dòng)手?？吹竭@種情況,我沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是自己首先拿起鐵锨干了起來(lái)，。同學(xué)們先是驚奇地看著我,而后紛紛拿起工具，挖起了垃圾，就連平時(shí)不愛(ài)勞動(dòng)的楊文杰同學(xué)也挽起袖子加入到勞動(dòng)的行列.之后,我及時(shí)主持召開(kāi)了一次“勞動(dòng)創(chuàng)造美的主題班會(huì)，在班會(huì)上我表?yè)P(yáng)了楊文杰同學(xué).望著他臉上洋溢的掩飾不住的喜悅，我感到非常地欣慰。是啊,這就是榜樣的力量！這就是無(wú)聲的教育！我雖然只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng),但對(duì)學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對(duì)學(xué)生的感召作用使我看到

15、：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的力量.因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我想,這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。 二 、師愛(ài)的力量“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，從此你不再孤單”這是歌曲讓世界充滿(mǎn)愛(ài)中的幾句歌詞。讓世界充滿(mǎn)愛(ài)是我最喜歡的一首歌,也是我最經(jīng)常給學(xué)生聽(tīng)的一首歌.每當(dāng)和孩子們一起聽(tīng)這首歌時(shí)，我的心中便會(huì)升騰起一種莊嚴(yán)：愛(ài)無(wú)界，愛(ài)無(wú)限。我認(rèn)為,師愛(ài)是我們教師心中永恒的主題，師愛(ài)無(wú)異于母愛(ài)，愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中

16、，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。記得那是幾年前,我的班上有一個(gè)差生，他不但學(xué)習(xí)不好,還經(jīng)常跟同學(xué)打架，經(jīng)過(guò)數(shù)次批評(píng)教育，都不見(jiàn)效，經(jīng)過(guò)了解得知,他的母親因病去世,父親忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)。他整天在失去母愛(ài)的環(huán)境中艱難的生活著。我感到自己受到一種良心的譴責(zé)：自己的學(xué)生處于這樣一種環(huán)境，自己卻一無(wú)所知，簡(jiǎn)直太不應(yīng)該了。面對(duì)他,我知道他最需要的是什么。一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用母愛(ài)來(lái)?yè)崞?。我在班上召開(kāi)了“讓我?guī)蛶退钡闹黝}班會(huì).發(fā)動(dòng)同學(xué)們向他伸出援助之手.平日里，我利用一切可能的

17、機(jī)會(huì)接觸他，幫助他，給他母親般的關(guān)懷.下雨回不了家，我給他端上熱水熱飯,冬天冷了，他穿著薄薄的棉衣凍得渾身發(fā)抖,我把兒子穿小的棉衣給他穿上。直到現(xiàn)在,我也忘不了他的一篇日記中的幾句話(huà)：李老師,您送給我的不只是一件棉衣，那是媽媽的愛(ài),李老師,您多象我的媽媽漸漸地，這位同學(xué)不再消沉,他努力學(xué)習(xí)，成績(jī)一天比一天好,以?xún)?yōu)良的成績(jī)順利升入初中，性格也開(kāi)朗了許多。是愛(ài),感化著一個(gè)個(gè)學(xué)生,是愛(ài),促使他們不斷進(jìn)步，天天向上,愛(ài)并不一定要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但它是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言. 三、班級(jí)的凝聚力 班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來(lái)都把我教的班級(jí),看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師,還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，

18、要想家庭興旺,必須大家努力.為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家同心協(xié)力，共同創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體；然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織,實(shí)施“班干部競(jìng)選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣,即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力.在抓好班級(jí)管理的同時(shí)，我還不斷開(kāi)展寓教于樂(lè)、豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境,使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪

19、和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項(xiàng)活動(dòng)我們班均取得好成績(jī)，我所任教的班級(jí)連續(xù)幾年獲得?！皟?yōu)秀班集體”稱(chēng)號(hào)，所教的五（8)班還被評(píng)為三門(mén)峽市先進(jìn)班集體,衛(wèi)生流動(dòng)紅旗始終在我們教室中飄揚(yáng)。同學(xué)們都自豪地說(shuō):“我們生活在一個(gè)多好的家庭中,我們愛(ài)我們的家！” 四、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1、讓學(xué)

20、生多問(wèn),使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。 在學(xué)習(xí)中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。 2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于作業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員、課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種

21、制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了. 3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升. 在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會(huì)形成,班級(jí)成績(jī)會(huì)步步升高。多年來(lái),我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,并擔(dān)任班主任,每屆學(xué)生，我都用這樣的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，成績(jī)十分明顯.在學(xué)校組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)中，多人獲獎(jiǎng),這些成績(jī)的取得,與

22、我平時(shí)抓學(xué)生學(xué)風(fēng)是分不開(kāi)的.“癡心一片終不悔,心血澆開(kāi)希望花”，這些年來(lái)，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水,但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)，上級(jí)的表彰，但我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對(duì)我的愛(ài)?；厥捉處熒?，我依然無(wú)怨無(wú)悔。記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī):“既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。” 既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去.愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，愿這些花朵在我的呵護(hù)下開(kāi)得更燦爛。另外,身為一名班主任,在實(shí)踐中通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思,不斷總結(jié)，我以為除了事業(yè)心、責(zé)任感,講究一些方法很重要。下面我先以“家訪(fǎng)”為例粗淺地說(shuō)一說(shuō)。 家訪(fǎng)既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它可

23、以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長(zhǎng)相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過(guò)家訪(fǎng),既教育了學(xué)生，增強(qiáng)了師生間的感情,又能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時(shí)矯正。因此,每學(xué)期的班級(jí)工作中，我都有目的,有計(jì)劃地走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng),讓家庭教育與學(xué)校教育密切配合，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.另外，進(jìn)行家訪(fǎng)還要講求方法，換一種方式與家長(zhǎng)溝通,可以取得事半功倍的效果。每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注他們的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在他們孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事。這種時(shí)候去聯(lián)系,家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話(huà)肯定會(huì)在那里發(fā)牢騷。一邊

24、是自己最疼愛(ài)的孩子，一邊是管教自己孩子的老師，怎么辦呢？無(wú)奈之下,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師。這很值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息換一個(gè)角度想,這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫張子晨的,是個(gè)調(diào)皮的男孩，各方面習(xí)慣極差，用家長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō)就是:油鹽不進(jìn)，軟硬不吃。各位任課教師也感慨地說(shuō):我們?nèi)?）班每天就是張子晨的故事.因?yàn)樗氖戮凸懿煌?課堂上根本坐不住，在離期末考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這兩天聽(tīng)講很認(rèn)真,晚上回家我就主動(dòng)通過(guò)電話(huà)和他媽媽溝通了一下，一句批評(píng)都沒(méi)有，全是表?yè)P(yáng),而且是很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴

25、孩子，家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,并表示要配合老師教育好孩子，當(dāng)然孩子聽(tīng)了也出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng).在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，家庭作業(yè)也能保質(zhì)保量的完成,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種方式，十分重要和必要。 接下來(lái)，我就師生如何有效溝通為例談一談。如何有效地與學(xué)生溝通？特別是在你盛怒的時(shí)候，換一種方式，講求一下策略會(huì)更有效.我就常用寫(xiě)紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師生氣的情況時(shí)，我更是選擇了寫(xiě)紙條。當(dāng)面

26、對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫(xiě)紙條的方法:“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),而且相信學(xué)生再找你談話(huà)時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！有一次,三組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)向我反映：胡佳的家庭作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒(méi)做了。過(guò)了不長(zhǎng)時(shí)間，班長(zhǎng)來(lái)找我：胡佳昨天下午在放學(xué)時(shí)把趙振龍推到水溝里去了。我當(dāng)時(shí)真氣壞了，但當(dāng)我快走到教室時(shí)又回來(lái)了,這時(shí)候劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥能解決什么呢？我壓了一下火，讓學(xué)習(xí)委員給胡佳捎了一張紙條：“下午放學(xué)請(qǐng)來(lái)我辦公室，我有話(huà)對(duì)你說(shuō)?！毕挛缢麃?lái)了,低著頭,一副準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子?！爸牢艺?qǐng)你來(lái)有什么事嗎?”“知道，我犯錯(cuò)了。”“犯

27、啥錯(cuò)了?”“我昨天不該爬到護(hù)欄頂上玩。天呢！我心里一驚，要知道那護(hù)欄有五米高呀！我繼續(xù)用平靜的語(yǔ)氣問(wèn):“還有別的事嗎？”“我不該把趙振龍推到溝里，不過(guò)他老是在路上欺負(fù)小同學(xué)，我不讓他那樣做，他不聽(tīng),我不小心才把他推下去的?！芭?情有可愿?！蔽倚睦锵?“那今天的作業(yè)一定做完了吧？”“做完了。果然，他做完了，并且做的還挺認(rèn)真。我表?yè)P(yáng)了他的作業(yè)，又指出了爬護(hù)欄的危險(xiǎn)性。一番促膝長(zhǎng)談，當(dāng)他走出辦公室時(shí),我看到他臉上寫(xiě)滿(mǎn)了感激.他后來(lái)的表現(xiàn)證實(shí)了這次談話(huà)的效果,在兩周以后的班會(huì)上他被選為進(jìn)步獎(jiǎng)得主。 最后，我想說(shuō)的是作為一名班主任，還要有細(xì)心和耐心，即要提高班主任自身的素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)：打鐵先要自身硬.迪福

28、說(shuō)過(guò)：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸姡苯佑绊懸淮笈?，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一。想讓學(xué)生欽佩，就要做到以下兩點(diǎn)： (1)、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；其次，身先士卒。如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈,我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如,地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái),扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教 ,我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨

29、大的變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。 （）、有耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。面對(duì)部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣差，作為老師更要堅(jiān)持長(zhǎng)期培養(yǎng),要有耐心、恒心，反復(fù)抓,抓反復(fù)，以促進(jìn)其向良性發(fā)展。 教育有規(guī)律,但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。即把學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，

30、以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。讓我們?cè)诟髯缘膶?shí)踐中去探索行之有效的工作方法吧,使班級(jí)管理工作再上新臺(tái)階.以上是我對(duì)班主任工作的粗淺見(jiàn)解，點(diǎn)滴做法。有不妥之處，懇請(qǐng)各位同行多提寶貴意見(jiàn)。德育工作簡(jiǎn)報(bào)第 六 十 四 期靈寶市川口鄉(xiāng)中心學(xué)校 209年1月2日川口鄉(xiāng)首屆教師“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí) 施 方 案為深化“惜時(shí)增效,輕負(fù)高效”教育教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效的常態(tài)課堂，深入推進(jìn)新課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育，根據(jù)教體局靈教200988號(hào)和89號(hào)文件要求，現(xiàn)就在全鄉(xiāng)學(xué)校開(kāi)展首屆教師“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提出如下實(shí)施方案：一、活動(dòng)范圍全鄉(xiāng)各中小學(xué)所有任課教師二、時(shí)間安排全鄉(xiāng)中小

31、學(xué)首屆“高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),總體時(shí)間安排為:209年11月2日至010年6月28日.共分三個(gè)階段,具體安排如下:1、2009年1月2、2009年11月“高效課堂”教師自我達(dá)標(biāo)：29年1月4日至12月1日“高效課堂”校級(jí)達(dá)標(biāo)：中小學(xué)200年2月日至2010年1月13日?！案咝дn堂”鄉(xiāng)級(jí)達(dá)標(biāo)：10年3月1日至3月23日迎接市級(jí)“高效課堂”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收：00年4月1日至4月23日3、201年5月至6月：展示成果、示范引領(lǐng)、總結(jié)表彰。三、實(shí)施步驟(一）分層研討,制訂方案1、各學(xué)校要組織全體教師,圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂、“怎樣建立高效課堂”三個(gè)主要問(wèn)題,采取集中學(xué)習(xí)、分組討論、撰寫(xiě)論文

32、、舉辦網(wǎng)上教研論壇等形式，進(jìn)行廣泛深入的研討，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,研究制訂出各學(xué)科“高效課堂”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出指導(dǎo)教師建立“高效課堂的具體意見(jiàn),加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)的指導(dǎo)。2、各學(xué)校要組織全體教師，圍繞上述建立“高效課堂”的三個(gè)主要問(wèn)題,通過(guò)分年級(jí)、分學(xué)科組的集中學(xué)習(xí)、討論交流、撰寫(xiě)論文和舉辦教師論壇等形式，使廣大教師深刻認(rèn)識(shí)打造“高效課堂”工作的重要意義，按照文件精神，結(jié)合實(shí)際，研究制訂本校開(kāi)展首屆“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)的實(shí)施方案,組織全體教師認(rèn)真制訂參加首屆“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)的工作計(jì)劃,全面系統(tǒng)地安排好首屆“高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。（二）完善機(jī)制,優(yōu)化管理各學(xué)校要立足教學(xué)管理實(shí)際，在發(fā)揮本

33、校課改優(yōu)勢(shì)，借鑒外校課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善和優(yōu)化常規(guī)教學(xué)和教研教改的各項(xiàng)管理制度，建立并完善打造“高效課堂”的教學(xué)管理機(jī)制，責(zé)任到人，嚴(yán)格實(shí)施，為學(xué)校打造“高效課堂”提供管理保障.(三）精心組織，逐級(jí)達(dá)標(biāo)首屆全鄉(xiāng)中小學(xué)“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，按教師自我達(dá)標(biāo)、校級(jí)達(dá)標(biāo)、鄉(xiāng)級(jí)達(dá)標(biāo)和迎接市級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收等四個(gè)層次分段進(jìn)行。教師自我達(dá)標(biāo)活動(dòng)，由任課教師對(duì)照鄉(xiāng)制訂的“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校對(duì)教學(xué)的具體要求自我認(rèn)定。教師自我認(rèn)定“高效課堂”達(dá)標(biāo)后，向?qū)W校申請(qǐng)校級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)審?！案咝дn堂”校級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)審，應(yīng)在教師自我達(dá)標(biāo)開(kāi)始一個(gè)月之后進(jìn)行。校級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng),由各學(xué)校成立的“高效課堂”校級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)審小組，按照鄉(xiāng)制訂的“高

34、效課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校制訂的校級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案,對(duì)自評(píng)達(dá)標(biāo)的教師,逐人進(jìn)行校級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)審。校級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)審小組成員由學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任以及各學(xué)科教研組長(zhǎng)和骨干教師組成。按“高效課堂”待達(dá)標(biāo)教師（占20）、達(dá)標(biāo)教師(占0)、教學(xué)能手（占20）、教學(xué)標(biāo)兵（占1）四個(gè)等級(jí)，對(duì)全校任課教師作出校級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式為：課堂達(dá)標(biāo)（2分）、常規(guī)教學(xué)（10分）和教研教改（100分)情況以及組織學(xué)生代表評(píng)價(jià)（80分)、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（10分），綜合評(píng)審后作出評(píng)價(jià)。對(duì)于評(píng)價(jià)為“待達(dá)標(biāo)等級(jí)的教師,學(xué)校要對(duì)其提出限期達(dá)標(biāo)的目標(biāo)任務(wù)，教師本人要制訂并落實(shí)達(dá)標(biāo)措施。鄉(xiāng)級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，由鄉(xiāng)中心學(xué)校成立的“高效課堂”達(dá)

35、標(biāo)評(píng)審小組，按照市教研室制訂的“高效課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校制訂的達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案，對(duì)各學(xué)校評(píng)出的“高效課堂”達(dá)標(biāo)教師、教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵逐人進(jìn)行評(píng)審.鄉(xiāng)級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)審小組成員由鄉(xiāng)中心學(xué)校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和鄉(xiāng)校本研修工作室教師組成。鄉(xiāng)“高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)審小組，按“高效課堂”待達(dá)標(biāo)教師(占0%）、達(dá)標(biāo)教師（占50)、教學(xué)能手（占2)、教學(xué)標(biāo)兵（占10）教學(xué)名師（占教學(xué)標(biāo)兵的8%）五個(gè)等級(jí)，對(duì)各中小學(xué)評(píng)出的“高效課堂達(dá)標(biāo)教師、教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵作出鄉(xiāng)級(jí)評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)方式為:課堂達(dá)標(biāo)（2分)、常規(guī)教學(xué)（100分)和教研教改（100分)情況以及組織學(xué)生代表評(píng)價(jià)(8分）、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(100分），綜合評(píng)審后作出評(píng)價(jià)。（

36、四）展示成果，示范引領(lǐng)1、以校為單位的“高效課堂優(yōu)秀成果展示學(xué)校要通過(guò)組織校級(jí)“高效課堂”教學(xué)能手和教學(xué)標(biāo)兵上示范課、示范說(shuō)課，解說(shuō)“高效課堂教學(xué)模式和新方法,舉辦“高效課堂”優(yōu)秀教案與學(xué)案以及優(yōu)秀論文展評(píng)等活動(dòng),向全體教師全面展示“高效課堂”優(yōu)秀成果,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,供本校教師學(xué)習(xí)借鑒。、以鄉(xiāng)為單位的“高效課堂”優(yōu)秀成果展示鄉(xiāng)中心學(xué)校要組織鄉(xiāng)級(jí)“高效課堂”教學(xué)能手和教學(xué)標(biāo)兵上示范課、示范說(shuō)課、解說(shuō)“高效課堂”教學(xué)模式和新方法，“高效課堂”優(yōu)秀教案與學(xué)案以及優(yōu)秀論文展評(píng)等活動(dòng),向教師展示“高效課堂”優(yōu)秀成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,供教師學(xué)習(xí)借鑒.（五)認(rèn)真總結(jié),表彰先進(jìn)在首屆全鄉(xiāng)“高效課堂”達(dá)標(biāo)

37、活動(dòng)結(jié)束之后，鄉(xiāng)中心學(xué)校將全面總結(jié),交流經(jīng)驗(yàn)，展示成果,并根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況及取得的成績(jī)，對(duì)先進(jìn)單位和優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),在全鄉(xiāng)范圍評(píng)出3名“高效課堂”教學(xué)能手,20名“高效課堂”教學(xué)標(biāo)兵，5個(gè)“高效課堂”先進(jìn)學(xué)校,由鄉(xiāng)中心學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì).四、活動(dòng)要求(一）高度重視，認(rèn)真部署開(kāi)展中小學(xué)“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，是在進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的新形勢(shì)下，深化“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)高效常態(tài)課堂的一項(xiàng)有力舉措,也是貫徹落實(shí) HYPRNK ” t ”_lnk 科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。各學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，高度重視,按照鄉(xiāng)中心學(xué)校的整體部署，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真籌劃,精心安排，把這項(xiàng)

38、活動(dòng)作為學(xué)校工作的一件大事來(lái)抓，確保這項(xiàng)教改活動(dòng)順利開(kāi)展。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)督查各學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、評(píng)審小組和督查小組，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行安排部署，制訂活動(dòng)方案和各項(xiàng)措施，明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)各項(xiàng)責(zé)任,認(rèn)真組織實(shí)施好各階段的具體工作.各學(xué)校的實(shí)施方案務(wù)于1月8日前報(bào)鄉(xiāng)中心學(xué)校備案.（三)真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效首屆中小學(xué)“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)，涉及面廣，參與教師多，工作任務(wù)艱巨,工作要求高,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。全鄉(xiāng)廣大教師要以高度的事業(yè)心和使命感，積極開(kāi)展“高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),真抓實(shí)干,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),務(wù)必使“高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)取得突出成效。附:1、川口鄉(xiāng)打造“高效課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組2、川口鄉(xiāng)打造“高效課堂”工作評(píng)審小組、川口鄉(xiāng)打造“高效課堂”工作監(jiān)督小組川口鄉(xiāng)中心學(xué)校二九年十一月二日川口鄉(xiāng)打造“高效課堂工作領(lǐng) 導(dǎo) 小 組組 長(zhǎng)：王建民副組長(zhǎng):章江濤 黃贊高成 員：張興存 趙云孝李偉波 車(chē)建民川口鄉(xiāng)打造“高效課堂”工作評(píng) 審 小 組組 長(zhǎng)：王建民副組長(zhǎng):章江濤 黃贊高成 員：閆耀周 劉永樂(lè) 高振華李 霞 李寶玉 張慧麗何變朋 申瑞麗 張玉琴李娟麗 馬春枝 袁淑麗楊啟云川口鄉(xiāng)