水教案集錦5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 水教案集錦5篇 【必備】水教案集錦5篇 作為一位不辭勞累的人民教師，通常需要打定好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為大家收集的水教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 水教案 篇1 課題名稱：烏鴉喝水 活動目標 1、理解?烏鴉喝水?故事中烏鴉能喝到水的理由，嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。2、通過測驗驗證，進展幼兒動手才能和分析問題的才能。 活動打定 1、課件?烏鴉喝水?、圖片兩張。 2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子假設干、4、統(tǒng)計紙 活動流程

2、 一 、觀看?烏鴉喝水?的課件,導入活動。 1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小摯友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?(沒有) 2、“你們能幫烏鴉想手段喝到水嗎? 二、幼兒推測并記錄烏鴉喝水的方法 1、小組議論，將推測的方法記錄下來 “現(xiàn)在我們要五個小摯友一組，彼此說說自己想出的手段然后請一個小摯友當記錄員，將你們想的手段畫下來。 2、每組選一名幼兒述說本組的議論結(jié)果。 三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子舉行探索“如何喝到水測驗,并記錄。 1、提出探索要求：一組中兩個小摯友選中材員去選擇不同材料舉行測驗，并將多余的材料放回原處，大家查看瓶里的水位有沒有升

3、高，測驗告成與失敗的水瓶分別擺放在各自的羅列臺上，一名記錄員要將測驗結(jié)果與原先的推測是否一致做上標記，還要有一名小摯友做測驗匯報。留神不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行調(diào)配角色，展現(xiàn)幾名幼兒爭當同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。 2、幼兒小組合作舉行探索，教師以噪音操縱員的身份巡回指導。 3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果舉行陳述(哪些材料測驗告成哪些材料測驗不告成) 四、教師舉行小結(jié)，并評比出最正確合作小組，賞賜小貼畫。 五、讓幼兒完整看課件并賞識故事?烏鴉喝水? 師：小摯友，讓我們一起來看看，烏鴉想的手段和哪一組小摯友的想法是一樣的!讓幼兒邊

4、看課件邊賞識故事。 六、根據(jù)測驗結(jié)果、創(chuàng)編故事 (價值取向：借助傳統(tǒng)的故事和測驗的驗證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的根基，讓幼兒在說中穩(wěn)定測驗的結(jié)果) 小摯友能根據(jù)我們方才的測驗來編一個不一樣的?烏鴉喝水?的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的測驗記錄的結(jié)果舉行陳述，陳述時留神要提問：小烏鴉口渴了四處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么手段?這是一只怎樣的小烏鴉?) 活動延遲 1、讓幼兒查看?幼兒用書?第2冊第35頁的圖片，給圖片舉行排序。并把故事講給爸媽聽。 2、在區(qū)角中開展設立?烏鴉喝水?的內(nèi)容，引導幼兒持續(xù)探索水、石

5、子與能否喝到水的關系。 我的創(chuàng)新： 我的創(chuàng)新： 小結(jié)及反思 ?烏鴉喝水?是一個耳熟能詳?shù)墓适?。剛看到這個故事時，我的第一個感覺就是太熟諳了，而就是由于太熟諳，又讓我感到了把握這次活動的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動，要賦予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預設思路，我是打定先賞識故事，再做小測驗。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會得到一致的測驗答案：扔石頭，那么測驗也就失去了意義。假設將這兩個環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內(nèi)容能在測驗的過程中被理解，被再現(xiàn)。調(diào)整后的預設環(huán)節(jié)公然效果頗佳，幼兒不僅對測驗產(chǎn)生了濃重的興趣，初次嘗試和體驗到了小組測驗的告成，而且創(chuàng)編故事時能根

6、據(jù)測驗結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好! 水教案 篇2 【活動目標】 1、知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。 2、在一日生活中能主動喝水，學習記錄一天喝水的杯數(shù)。 3、體驗嬉戲的喜悅。 4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。 【活動打定】 1、?小摯友的書，夏天真熱?;?小摯友的書，數(shù)學?。 2、制作與人數(shù)相等的飲水測量杯。 【活動過程】 一、學習朗誦兒歌，理解喝水的作用。 1、教師朗誦兒歌?喝水歌?。 2、引題：你們熱愛喝水嗎?在什么時候要喝水呀?我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們在什么時候要喝水了。 3、提問：哪些人要喝水呀?他們?yōu)槭裁匆人?渴的時候喝果汁、飲料行不行? 小結(jié)

7、：白開水是最好的飲料，喝了對身體好處多，可以補水、排毒。 4、幼兒閱讀?小摯友的書，夏天真熱?第14頁“喝水歌，一起朗誦兒歌。來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);教師念每一句的“說，幼兒接后面一句。 二、學習及喝水的數(shù)量。 1、教師和幼兒一起議論：我們的喝水數(shù)量。 師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小摯友也需要喝水，一天要喝多少水呢? 2、嘗試用插小棒的方式來鼓舞自己的喝水量。 請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統(tǒng)計圖上自己的紙折小杯子里。 教學反思： 為了培養(yǎng)幼兒良好的飲水習慣，我對我班孩子的飲水習慣作了調(diào)整。有些小摯友，更加是男孩子活潑好動，稍稍運動就會出汗，這時他們都會主動的去

8、補充水份，家長和老師也不用去問孩子，你有沒有喝水，喝了多少?假設察覺有個別孩子喝水少了，我們就報告家長，讓他們在家里補充。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，從促使喝水到喝水已成了一種習慣的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我們已不用為孩子不愿喝水而煩擾了。 水教案 篇3 一、導入 1.同學們要學習一篇課文，我不敢寫這個字，想到這里，我總是為哪些缺水的人們感到惦記，感到憂傷。但是我又不得不寫，沒有水，他們靠什么生存下去，我們又去怎樣體會他們那艱苦的生活呢? 教師板書：水 2.讓我們一起走進課文，跟隨去探索水吧。 二、新授 1.請大家悄悄讀讀讀課文，說說課文的哪些地方是你萬萬沒有想到的？ 同學靜靜地讀書 2.師生交流 1他們挑水要到1

9、0公里以外的地方，而且要等上1個小時。 鄉(xiāng)親們吃水太困難了，請同學們一起讀讀文章的第一小節(jié) 2還有什么地方讓大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡 是的，水太少了，天不刮風，不下雨，就是不下雨。 3在我們?nèi)粘Ｉ疃疾皇呛苤匾?，但是在文章中人們都分外渴望得到水。教師點評：并說還有其他地方嗎？ 4他們那里的村民都說“請我喝酒不如請我喝水。 是的，水比酒還要貴重。 5同學們，你們有沒有察覺這個地方的家家戶戶都有“水窖？這是為什么呢？同學回復為什么水窖上還要上一把大鎖呢？ 同學說： 開鎖的鑰匙在什么地方呢？ 由于水是家里最貴重，不是誰都可以動的。 3.按理說，缺少水是鄉(xiāng)親們的苦難，但是在眼中這段記憶卻

10、是那樣的喜悅，方才大家朗讀的時候，我察覺不少人的臉上都有了笑意，從哪些地方可以看出小摯友們更加喜悅嗎？教師板書：苦 樂 師生交流 在小摯友的眼中洗澡就是一種喜悅享受，洗澡的水是老天爺?shù)亩髻n，還有母親的“勺浴，“勺是個生字，這個字的形狀象什么？里面為什么是一點呢？教師板書。 請同學自由讀讀這個段落同學讀 請同學們閉上眼睛想象 睜開眼睛，大家看到了什么？師生交流 大家還聽到了什么？師生交流 待續(xù) 小摯友們幾乎到了瘋狂的地步，讓我們一起讀讀課文，讀讀這段文字吧。 同學讀 同學們，你們覺得這樣描寫真實嗎？ 師生交流 這是小摯友們，鄉(xiāng)親們期盼了多少個日子才盼來的呀，多么沖動。這讓我想到了杜甫的“欣喜假設

11、狂 教師改寫古詩板書“洗欲狂 讓我們一起來感受吧指名讀 大人們終究是大人，但是有一點是一樣的，大家都象過節(jié)一樣慶祝這美好的日子，但是老師引讀 小摯友們，什么叫“風干？師生交流 人假使風干的話會導致什么結(jié)果？ 4.因此貯藏在水窖里的水更加貴重了，所以我們的母親用一勺水給我們洗澡。請一位同學來讀讀這篇文章。 同學們，文章中的小摯友們又有什么感受??？為什么不像雨中那樣痛快呢？為什么安逸當中還相當?shù)耐纯炷?？教師板書：被曬?快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢？ 老師做母親為小摯友“澆水，同學啊啊大叫 同學齊讀這個局部的文字。 5.同學們有沒有察覺用了“滑這個字，為什么不用流、淌自身把文字帶入讀讀，感受一下。

12、 這里為什么不讓同學自身說說還可以換成什么詞語呢？ 師生交流 老師說：是不是有一種仿佛被撫摩的感覺，這是不是猶如是母親的愛在撫摩呢？讓我們一起來感受這幸福、安逸的感覺。 老師的指導同學讀書的節(jié)奏感不是很好，總是給人一種很突兀的感覺。 6.同學們，我們在享受幸福和喜悅的同時，大家還感受到什么呢？ 同學：我們對水分外分外的珍惜。 這是全村最貴重的東西，這是母親精打細算留下的水啊，這是母親有一把大鎖鎖住的水啊 再讀文章 7.母親給我們水，她自身渴不渴？為什么從她的臉上看到的卻是她的笑容呢？ 請一位同學讀。這是母親的第一笑，同學再讀這是母親的其次笑 同學們，從母親的笑中你們讀懂了什么？ 對小摯友的愛、

13、舍己為人 這說明母親對生活充溢了信仰和希望，老師送你一個詞語“樂觀，多好的母親，多樂觀的母親，用自身特有的幽默感染這我們。請我喝酒如不請我喝水。母親也說“你們真的餓壞了嗎？ 母親用自身的愛，用自身的幽默的話語給我們帶來水，帶來氣力，帶來生活的信息。 同學讀 8.所以把文章的題目定為了?餓水?，編者卻刪了它，你們覺得刪好還是不刪好呢？ 同座交流師生交流 的題目是?餓水?，我們就想到了水的重要，一看到餓水，就讓我們想到了鄉(xiāng)親們生活的苦，用一種更加的方法，表達了樂與苦之間的關系。 師生交流 生活如此辛苦，母親有沒有叫一聲苦？呢？鄉(xiāng)親們呢？ 文章的題目是水，母親的一勺水讓我們太幸福了，課題理應怎樣讀；

14、假使是水特別貴重理應怎樣讀呢？ 9.我們的家鄉(xiāng)是缺水的，但是這種對美好生活的守望和敬仰，讓我們的心里充溢了“樂。小摯友們讓我們好好珍惜水吧。 此時的老師想到的?忘不了?這首歌，同學們，讀了這篇文章你們忘不了了什么？ 師生交流 三、安置作業(yè) 1.改歌詞，唱唱 2.老師表示 水教案 篇4 活動目標： 1、利用不同的材料制造人工雨。 2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和測驗。 4、在活動中，引導幼兒留心查看察覺現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動打定： 1、供給一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶

15、粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。 2、“種子生長過程的活動教具一套。 3、音樂?小手歌?、?小雨沙沙?、?大雨和小雨?。 4、室外有花園的場地，打定桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。 活動過程： 一、活動導入 1、音樂?小手歌?導入 2、出示活動教具1，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的花園里藏著好多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們猶如嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有手段把雨變出來呢？ 3、幼兒議論結(jié)合已有的生活閱歷大膽想象。 二、幼兒操作 1、初次探索 為幼兒供給灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料舉行人工降雨。第一次操作，老師查看，不加使用上的指導，讓幼兒獨立自主完成裝水、

16、擰瓶蓋、灑水的過程。指點幼兒留神別把水灑在自己身上和小摯友的身上。 2、教師小結(jié) 誰能報告我，這兩個寶物為什么能把水變成雨？瓶蓋和上壺口有洞出示活動教具2，我們來看種子有什么變化？發(fā)芽。 3、其次次探索 這一回在老師打定了好多不同的寶物，你們還能把水變成雨嗎嗎？材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺請你們自己選擇幾種不同的寶物用不同的方法來變雨。教師巡回查看，對才能較弱的幼兒賦予恰當?shù)闹笇В琅f指點幼兒別把水弄到自己和他人的身上。 水教案 篇5 教學內(nèi)容 初讀課文，采用自己熱愛的方式讀通課文，通過小組議論交流的方式讀懂課文。 學生學習過程 一、導入新課： 1.同學們，在上課前老師這里有兩個詞語

17、不知大家熟悉不熟悉?(出示：枯燥 火熱) 2.讀了這兩個詞語你想到怎樣的畫面?(學生描繪夏天的景象)說了這么多，你最需要什么呢?(空調(diào)、洗澡、水) 3.板書課題：水 二、初讀課文： 用眼讀書，將課文的每一個字讀正確，將課文的每一句話讀通順。 三、檢查學生的生字： 1.出示：窖、膝、勺 (1)“窖是一個二類字，大家能夠熟悉就可以了，但老師相信聰明的你已經(jīng)記住這個字，能說一說你是怎樣記住這個字的?(利用形聲字來記憶) (2)“膝是左右布局的字，寫時留神“左窄右寬，在寫右邊的中間片面“人要寫得放開一點。 (3)“勺字是個象形字。 2.出示：水窖，膝蓋，一勺水。 學生讀生字詞，看清字形讀準字音，此外回憶課文內(nèi)容，想一想這些詞與課題有聯(lián)系嗎? 四、再讀課文： 用眼讀書我們就有了這么大的收獲，我想假設我們能精心去專心讀書的話，收獲會更大。 1.提出要求：用文中的話語來解讀這四個詞語的話，你會選哪一句話呢? 2.學生讀書，教師巡查。 3.學生匯報，教師板書：缺 最貴重 五、三讀課文： 精心讀書，我們找到了更為深入學習課文的話題?，F(xiàn)在，老師要求同學們不僅精心讀書，而且要用腦讀書，找到課文中能讓你感受到“這是一個