數(shù)字通信課程研究型教學探索

1、數(shù)字通信課程研究型教學探究數(shù)字通信課程研究型教學探究數(shù)字通信是面向高等院校信息類學科高年級學生的重要專業(yè)根底課程之一，該課程涉及的知識面寬，理論性、技術(shù)性及理論性都很強，給老師的知識傳授與學生的知識掌握增加了一定的難度。針對高年級大學生思想較為成熟、具有一定的專業(yè)知識積累和專業(yè)素養(yǎng)、對創(chuàng)新和才能開發(fā)有熱情等特點，將研究型教學形式應(yīng)用到數(shù)字通信課程的教學理論中，為進一步進步教學質(zhì)量進展了有益的嘗試。1研究型教學形式的內(nèi)涵研究型教學以知識教育為依托，以才能培養(yǎng)為目的，把學習、研究、理論有機的結(jié)合起來，引導學生最大限度地發(fā)揮其主觀能動性，并且創(chuàng)造性地運用所學知識，在研討中自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解

2、決問題，從而實現(xiàn)積累知識、培養(yǎng)才能和鍛煉思維的目的。研究型教學的主要特點在于激發(fā)學生的學習興趣、拓寬學生的知識面、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，到達深化理解、探究學科知識的目的。傳授知識是施行研究型教學形式的前提和根底，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的才能和創(chuàng)新精神是施行研究型教學形式的目的。在教學理論中，研究性教學的根本思路是實現(xiàn)課內(nèi)講授與課外理論、老師引導與學生自學、教材與閱讀有機結(jié)合。老師將教學內(nèi)容用研究性的新理念、新技術(shù)和技術(shù)手段傳授給學生，進步學生的創(chuàng)新才能和理論才能。在教學中要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，與學生交流溝通，循序漸進解決問題。研究型教學強調(diào)學習形式的靈敏性和學習內(nèi)容的開放性，將掌握知

3、識與解決問題結(jié)合起來，以激發(fā)學生的獨立性和自主性，在釋疑解惑中實現(xiàn)對知識的主動探究、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動構(gòu)建主動考慮和探究欲望。研究型教學改革措施為有效施行研究性教學，需要老師精心設(shè)計教學施行層面，可以從課堂教學、課外理論、教學評價等幾個主要環(huán)節(jié)開展施行。詳細舉措主要有以下幾個方面:激發(fā)學生的主動性和積極性學生學習主動性的發(fā)揮和積極性的進步有賴于良好的師生關(guān)系、老師的合理引導以及有吸引力的教學內(nèi)容和教學方式。為此，在數(shù)字通信課程教學中，我們深化分析高年級大學生的個性特點和學習動機，圍繞激發(fā)學生的學習主動性和積極性組織教學活動，構(gòu)建以學生為主體、老師為主導的研究型教學新形式。尊重學生的

4、人格建立良好的師生關(guān)系是激發(fā)學生對課程學習興趣的重要基矗在師生關(guān)系中，老師尊重學生、學生保護老師，在人格上互相平等，才可以建立融洽的師生關(guān)系，為營造積極互動、教學相長的教學活動和氣氛提供根底，并有利于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，進步課程教學效果。維系師生平等而和諧的關(guān)系，首先要尊重學生的人格，保護學生的自尊心。建立和諧融洽，教學相長的師生關(guān)系雖然是老師與學生的互動過程，但很大程度上又取決于老師的理智、情感和教育方法。老師要對學生給予愛和尊重，在此根底之上，努力追請教學內(nèi)容與教學方法的和諧，建立和諧的教與學的關(guān)系。珍惜學生的學習時機珍惜學生的學習時機表達在老師精心的課程準備和精彩的課堂呈現(xiàn)中，這

5、就要求老師廣泛搜集課程資料，融會貫穿講授內(nèi)容，設(shè)計構(gòu)思好講授方法。高年級本科生的特點是開場正視自己畢業(yè)以后的開展問題，將大多數(shù)精力論文聯(lián)盟用于準備就業(yè)、考研或出國，對專業(yè)課程的重視程度不夠。另一方面，當即將分開校園、面對這一人生轉(zhuǎn)折點的時候，學生又迫切希望得到老師的指導和幫助，以化解迷茫和不安情緒。因此，我們從學生的心理需求出發(fā)，將數(shù)字通信的課程教學與學生的就業(yè)需求結(jié)合起來，激發(fā)學生對課程學習的主動性和積極性。改革課堂教學方法課堂教學是學校教育的主陣地、是學生掌握知識的主渠道，因此在教學過程中，要采取適宜的教學方法，引起學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。傳統(tǒng)教學形式下，老師大多采用以講授為

6、主的教學方式，而且習慣于把現(xiàn)成的知識和結(jié)論直接灌輸給學生，致使學生被動聽講，參與較少。因此必須實現(xiàn)從以教為主導向以學為主導的轉(zhuǎn)變，推行啟發(fā)式、討論式等有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能的教學方法，采用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學方法和手段?；趩栴}的啟發(fā)式教學基于問題的啟發(fā)式教學是在尊重學生主體性的根底上，老師以問題展開學習和教學，通過引導啟發(fā)，使學生獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)新才能的一種教學形式。這種教學形式不僅有利于進步學生分析、解決復雜現(xiàn)實問題的才能，而且有助于進步團隊協(xié)作和表達呈現(xiàn)才能。我們在每一章的開場提出問題，然后啟發(fā)學生考慮本章內(nèi)容，在講授過程中組織學生分析討論問題，學習完畢后，再對問題的解決方案進展回

7、憶總結(jié)?；谟懻摰幕邮浇虒W基于討論的互動式教學是通過討論課的形式發(fā)揮師生雙向的主動作用和主導效應(yīng)，到達不同觀點碰撞交融，激發(fā)教學雙方的主動性，拓展創(chuàng)造性思維，以到達進步教學效果的一種教學方式。在討論過程中，老師有意識地引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生拓展思路，以問題解決為中心，在辯論中一步步接近問題的答案，從而獲得有切身感受的知識。因此學生既能在自我展示中獲得表達才能的鍛煉，又能從別人的意見中辯證的學習，從而訓練了學生的創(chuàng)新性思維?，F(xiàn)代化的教學手段由于數(shù)字通信課程的教與學難度較大，單純依靠課堂教學難以到達全面掌握的目的。為此，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)上的教學論壇，為學生進展在線答疑，彌補課堂教學的缺乏

8、，得到了考研學生的歡送和支持。增加課外理論活動理論與理論相結(jié)合可以增加學生對知識的感性認識，增進對理論的理解深度，增強對課程的學習積極性。為此，我們鼓勵學生積極參與各種課外理論活動，如參加電子設(shè)計大賽和大學生創(chuàng)業(yè)大賽，主動與導師聯(lián)絡(luò)和溝通，參與到導師的科研工程中，邀請其他老師和研究生學生開設(shè)通信前沿知識講座，拓展學生的知識面，擴大學生視野，增強學生對課程的興趣。為了引導學生主動獲取知識，鍛煉他們的獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，我們還指導學生撰寫和發(fā)表學術(shù)論文。完畢語在研究性教學理念與教學形式的研究與理論中，我們從調(diào)動學生的主動性和積極性入手，在教學方法上突出采用啟發(fā)式和討論式的方法，鼓勵學生通過主