小學數(shù)學人教二年級下冊7萬以內(nèi)數(shù)的認識趙亮

1、教學設計教學內(nèi)容：1000以內(nèi)數(shù)的認識執(zhí)教者：趙亮教學內(nèi)容1000以內(nèi)數(shù)的認識、教材第74至76頁。教學目標1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法，認識計數(shù)單位“千”。2、運用計數(shù)工具，讓學生學會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是如何組成的。3、結(jié)合生活中的事物讓學生感受1000以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感、激發(fā)學習興趣和自信心。教學重點正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。教學難點1、正確數(shù)出接近整十、整百、整千的數(shù)。2、中間有零、未尾有零、數(shù)的寫法和讀法。教學準備多媒體課件、計數(shù)器、1000根小棒、A4打印紙1000張、不同數(shù)量的小方塊兩杯教學過程（一

2、）游戲?qū)霂煟和瑢W們，上課之前我們先來玩一個接數(shù)游戲，我說一個數(shù)，你們來接下一個數(shù)？（任意說五個100以內(nèi)的數(shù)，最后一個數(shù)說99）師：看到100這個數(shù)你想到了什么？生：自由回答師：這是我們以前學過的100以內(nèi)的數(shù)，今天我們來學習比一百更大的數(shù)（出示課題1000以內(nèi)數(shù)的認識）（二）數(shù)方塊，構(gòu)建千的模型師：同學們請看，這兒有一杯小方塊，猜猜有多少個？（拿出100個小方塊）生：自由發(fā)表意見。師：我來告訴大家這是100個小方塊，那現(xiàn)在再來猜猜這里面又有多少個小方塊？（拿出1000個一杯的方塊）生：自由發(fā)表意見師：這是你們的想法，要準確知道有多少個小方塊，我們可以怎么做？生：數(shù)一數(shù)師：現(xiàn)在老師把這些小方

3、塊請到電腦上了，我們一起來數(shù)一數(shù)，出示課件（一個一個的數(shù)）生：（在動畫演示下一起一個一個的數(shù)）師：剛才我們是怎樣數(shù)出10的？生：一個一個的數(shù)。師：數(shù)了幾個一？生：10個一 【你回答的很完整】師：像這樣的一列，我們說是1個十，那接下來我們就可以幾個幾個的數(shù)了？生：十個十個的數(shù)【說的很好】師：那我們一起來數(shù)一數(shù)吧？看看誰的聲音最響亮？師：誰來告訴我們，數(shù)了幾個十？生：10個十師：10個十是一百，因此我們說“一十一十地數(shù)，10個十是一百”【板書】師：現(xiàn)在我們數(shù)出了一個一百，還有這么多小方塊，哪個聰明的小朋友來告訴我們接下來我們又可以怎么數(shù)呢？生：一百一百的數(shù)師：同學們數(shù)的很整齊，那誰能把剛才數(shù)的過程

4、像這樣用一句話來概括呢？生：一百一百的數(shù)，10個一百是一千。師：你的表述很清晰，誰能像她這樣完整的說一遍呢？生：、師：全班一起來說一次【板書】師：（再次拿出1000個小方塊）看來同學們猜的很準確，果然是1000個小方塊。（三）出示計數(shù)器、1000的拆與合師：1000這個數(shù)你們覺得多嗎？生：多師：老師告訴大家，有一種工具只需要一顆珠子就可以表示1000，你們猜猜這個工具是什么？生：計數(shù)器師：真聰明！千是我們今天認識的新的計數(shù)單位，你能在計數(shù)器上找的“千”的家嗎？生：指一指并說說自己的想法師：到底正不正確呢？我們一起來驗證驗證，計數(shù)器要從哪邊看起？生：右邊師：從右邊起的第一位是什么位？（此處以此揭

5、示個、十、百、千位）師：同學們剛才表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請大家看大屏幕，這是剛才我們數(shù)出的1000個小方塊，如果我拿走一個，請問還剩下多少個？生：999師：你能在計數(shù)器上撥出這個數(shù)嗎？生：請一個學生來撥師：現(xiàn)在請大家看大屏幕，這個調(diào)皮的小方塊又回來了，又變成多少了？生：1000師：999添上1變成1000，誰能在計數(shù)器上撥出這個過程呢？生：請學生上臺展示師：現(xiàn)在調(diào)皮的小方塊越來越多了，趕緊睜大眼睛看清楚（出示去掉100個），剛才發(fā)生了什么？生：走掉了100個師：還剩下多少個？生：900師：繼續(xù)觀察（播放拿回100個），又發(fā)生了什么？生：師：現(xiàn)在又變成多少個了？生：1000師：那現(xiàn)在如果我拿走300個

6、（播放動畫），還剩下多少？師：添上300 呢？生：點名回答師：又發(fā)生了什么（播放拿走10個）師：1000個拿走了10個還有多少個？生：自由回答（四）感受1000的大小師：通過剛才的數(shù)小方塊我們對1000這個數(shù)有了一定的了解，1000到底有多大呢？同學們請看老師這兒（拿出100根小棒），這是100根小棒，你們猜一猜1000根有多少，用手比一比生：根據(jù)自己的感受，比一比師：拿出1000個小棒，放到學生的手中去比一比師：同學們比的真準，再看老師這兒，這兒有100張白紙，你們比一比大概一千張有多厚？師：通過剛才的學習我們知道了1000到底是多大的一個數(shù)，那你們會讀會寫1000這個數(shù)嗎？請大家在練習紙上

7、寫一寫？生：請一個同學上黑板寫（五）數(shù)的組成以及讀、寫數(shù)師：還有一杯正方體，他的個數(shù)是1000個的一半還多一點，但比600少，猜猜是多少？為什么？生：自由發(fā)言師：這是你們的想法，那現(xiàn)在老師來告訴大家，這個數(shù)是多少（出示方塊圖），誰知道這個數(shù)是多少？說說你的想法生：自由發(fā)表意見師：大家都同意是596嗎？那誰來說說這個數(shù)是怎么組成的？生：請兩個學生說一說師：現(xiàn)在我想把這個數(shù)搬到計數(shù)器上，誰能幫幫我？生：上臺撥一撥師：老師發(fā)現(xiàn)還真是難不倒你們，那你們會讀會會寫這個數(shù)嗎？趕緊在練習紙上寫一寫生：請一人上黑板寫師：不管是用小方塊，還是用計數(shù)器，還是我們的讀作和寫作，看起來好像不一樣，其實它們都藏著一個共

8、同的目的，知道是什么嗎？生：自由回答師：也就是說同一個數(shù)有很多種不同的表示方式師：同學們請看大屏幕，這些小棒也表示一個數(shù)，你能把這個數(shù)搬到計數(shù)器上并寫出這個數(shù)嗎？請在練習單上畫出珠子并讀出寫出這個數(shù)師：同學再看大屏幕，計數(shù)器上這個數(shù)你認識嗎?試著讀出、寫出這個數(shù)師：同學們，我把剛才這兩個數(shù)請到了黑板上，請大家觀察，這兩個數(shù)有什么特點？生：發(fā)表自己的想法師：同學們的眼睛真亮，現(xiàn)在老師要來考考你們的反應速度了，請快速的讀出黑板上這些數(shù)（PPT點擊出示數(shù)）師：請大家觀察我們剛才讀的這些數(shù)，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？師：我們在讀的時候哪里的0要讀，哪里的0不讀呢？（六）數(shù)數(shù)師：看來大家都會讀1000以內(nèi)的數(shù)了，會數(shù)嗎？師：一個一個的數(shù)，886接著數(shù)5個數(shù)，一個一個的數(shù)，209接著數(shù)兩個數(shù)，倒著數(shù)兩個數(shù)；一十一十的數(shù)，7