秋天的雨教案合集八篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 秋天的雨教案合集八篇 秋天的雨教案范文合集八篇 作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并把握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是我為大家整理的秋天的雨教案8篇，希望能夠幫助到大家。 秋天的雨教案 篇1 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛好和稱贊之情，背誦自己喜歡的部分。 2、讀懂課文，感受秋天的美好。 3、積累好詞佳句。 過程與方法 1、播放課件，感受風(fēng)景的美。 2、品讀課文，感受語言美。 3、動情朗讀，體會秋雨的美。 情感態(tài)度與價值觀 感受秋雨的美，激發(fā)對秋天的熱愛、稱贊之情。 【教學(xué)重點難點】

2、重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，讀懂課文，體會秋天的美好，感受余韻的美。 難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達對秋天的愛好之情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、小喇叭 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、孩子們，我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的奇妙,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見為實,下面這些詞語誰能洪亮地讀一讀?(課件出示生詞) 2、老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個方面寫秋天的雨嗎?(課件出示每段第一句話) 【設(shè)計意圖：】 簡單回想第一課時所學(xué)的重點，將一、二課時的教學(xué)貫穿起來，在學(xué)生頭腦中形成一個整體的意識。 二、品析其次自然段，感受秋色 過渡：秋天的雨

3、是一把奇妙的鑰匙，它為我們開啟了秋天的大門，現(xiàn)在你最想看什么?(秋天的色調(diào)) 1、師范讀其次自然段，同學(xué)們閉上眼睛一心聽，你眼前仿佛看到哪些顏色? 2、學(xué)生匯報。 3、這些美麗的顏色分別給了誰呢?用自己的話簡單說說。 4、你瞧，秋天的雨把這么多的顏色給了這么多的花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣，全都變美麗了。孩子們，請你自由朗讀其次自然段，遇到自己喜歡的句子用“劃下來并多讀幾遍。 5、學(xué)生匯報喜歡的句字，師通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出感情。 (1)重點指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子 你看，它把黃色給了銀杏樹扇走了夏天的火熱。 師:你為什么喜歡這一句?(由于這個句子寫得很美，它把落下來的銀

4、杏葉寫成了好像在扇動的扇子。下扇子把夏天的火熱扇走了) 師：你真厲害，會一邊想象一邊讀，小扇子給你什么感覺?扇哪扇哪為什么這樣讀呢? 生：讓我感到很清涼，很安逸。 指名再讀。 師：(出示一片銀杏葉)瞧，這就是銀杏葉，它真的像(扇子)。 一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的火熱) 兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的火熱) (課件出示整棵銀杏樹)滿樹的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的火熱) 自由朗讀，再指名讀，學(xué)生互評。 全班齊讀。 小結(jié)：方才我們通過想象銀杏葉，把扇哪扇哪讀好了，整個句子都讀活了。 (2)、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫楓葉的句子(出示描寫楓葉

5、的句子)。 【設(shè)計意圖：這是朗讀指導(dǎo)的一個示范過程。在教學(xué)中，讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話?其實，這是一個特性化的感悟過程，學(xué)生喜歡的理由，也就是自己對文本的獨特見解，然后讓學(xué)生用朗讀把自己的理解表達出來。學(xué)生在輕松的氣氛中，不僅理解了文本，而且學(xué)會了多種朗讀方法?！?6、句子比較(出示句子) 假如老師把這兩句話中的一些詞去掉，(扇哪扇哪，飄哇飄哇)讀讀好不好，為什么? 【設(shè)計意圖：抓住表現(xiàn)動態(tài)的詞語“扇哪扇哪、“飄哇飄哇，引導(dǎo)學(xué)生通過對比讀，體會其中的輕優(yōu)美與動感美，進而讀出其中的韻味，同時讓學(xué)生對比中學(xué)習(xí)如何將句子寫生動寫具體?！?7、學(xué)生繼續(xù)匯報自己喜歡的句子，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。 例如：(1

6、)田野和果樹 感受田野豐收的景象。 感受果子的豐收，體會果子的可愛。 生：橙紅色是給人們?nèi)フ? 師：果園也告訴我們一個好消息(豐收了)你從那個詞知道的?(“你擠我碰) 師：從“你擠我碰這個詞中，你能看出什么? 生：說明有好多水果、 師：水果會你擠我碰嗎?(不會)什么才會?(人)哦!原來課文把水果寫得像人一樣了，真好玩兒。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過想象體會擬人的修辭手法，感受果子的可愛，進一步體會文章語言文字表達之美。】 (2)菊花仙子 指導(dǎo)了解省略號。 菊花仙子的顏色可多了，課文有一個標(biāo)點符號告訴了我們。?(省略號) 師：這省略號告訴我菊花仙子的顏色(好多)，你還想到哪些顏色? 展開想象，用自

7、己喜歡的方式讀。 8、重點指導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛。 【設(shè)計意圖：抓住重點詞教學(xué)，學(xué)生用自己的語言或用換詞的方法理解，在理解詞意的同時豐富了學(xué)生的詞匯?！?9、仿說句子。(出示) 【設(shè)計意圖：仿說練習(xí)的設(shè)計既拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的語感，又豐富了學(xué)生的理解。】 10、師：在你們的幫助下，秋天變得更美了。你們想看看這些美景嗎?老師帶大家去看看?在出發(fā)之前我們選一個讀的最好的同學(xué)給我們配音，其他小朋友一邊看畫面一邊認(rèn)真去欣賞。咱們班誰讀書最好?(課件出示秋景圖，播放背景音樂) 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，變換方式，再現(xiàn)文中的漂亮風(fēng)景，營造一個富有詩情畫意的開心課堂，讓學(xué)生在讀中理解美，在讀中感受美?！?

8、秋天的雨教案 篇2 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“鑰、匙等8個生字，會寫“柿、梨、楊、菠、蘿五個生字，學(xué)習(xí)課文一、二自然段。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“鑰、匙等8個生字，會寫“扇、郵等12個生字。正確讀寫“五彩繽紛、涼快、留意等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。 3、在理解課文內(nèi)容和自主感悟的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。秋天的雨（第一課時）教案教學(xué)設(shè)計精品好 教學(xué)重點、難點：理解秋天色調(diào)美的特點，感受秋天的美好。 教學(xué)過程： 一、帶入情境，調(diào)動情感。 1孩子們，還記得我們學(xué)過的一句諺語“一場

9、秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，（點擊“雨字）你瞧，小雨點一滴一滴地落下來啦。今天我們就來學(xué)習(xí)秋天的雨。 2指名讀課題，說說秋天的雨給你留下了什么印象？ 預(yù)設(shè)：秋天的雨很清涼。 秋天的雨滴答滴答，好像是秋姑娘在彈奏美好的樂曲。 二、學(xué)習(xí)第一自然段。 1有位作家說（出示，師范讀）：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼快和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門開啟了。 2請你也有滋有味地讀讀。 3指名讀。在讀中你感覺到（秋天的雨來到人間是悄無聲息的；秋天的雨來到人間是不知不覺的；秋天的雨趁人沒留意來到人間；秋雨這把鑰匙真奇妙。） 4師：是呀，用

10、詩一般的語言把秋雨姑娘寫得多淘氣，多可愛的！一起讀讀（把以上句子寫成詩歌的格式。） 5引讀這段：我們還明了地記得九月份上學(xué)的那陣子天氣是那么火熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺清涼多了。秋天就是這樣趁你沒留意，就跟著秋雨姑娘來到了人間。怪不得說，秋天的雨是是一把（板書：鑰匙） 你想不想也跟著秋雨姑娘走進秋天的大門？不過，秋雨姑娘說要先過字詞關(guān)喲！ 三、過字詞關(guān) 1同桌檢查讀生字。 同桌相互認(rèn)讀課文后面的生字，能認(rèn)準(zhǔn)的在生字旁打個“。（學(xué)生自讀） 2（指名讀）課件出示生字組成的詞語：鑰匙、趁機、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、銜樹枝 重點： 鑰匙金屬做的，所以“鑰是“金字旁。外形像匕首，所以注意“匙里邊是

11、“匕，不是“七。（板書） 喇叭這個詞語中什么特別多？（嘴巴，紅筆寫出三個口） 衣裳（更有意思，說發(fā)現(xiàn)）衣裳衣裳，有衣也有尚。 銜樹枝說說“銜意思用嘴含，用嘴叼。關(guān)于這個字的來歷也很有意思?！般曅旭R者也。我們發(fā)現(xiàn)行走的馬兒，都有一根金屬做的東西勒在馬的口中，便于人們駕馭。所以“銜可以這樣記：行走的馬兒，金屬條兒嘴里含。 3指名學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀以下的一組詞：橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點頭、清涼、扇哪扇哪/article/ 強調(diào)“扇（shn）的讀音，邊做動作邊讀詞語。你知道它另外一個讀音念什么？（shn）生讀：扇子 秋天的雨教案 篇3 科目:第五冊語文第 11 課執(zhí)教時間:課 題11、秋天的

12、雨編寫者:教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識“鑰、匙、趁等8個生字，會寫“扇、枚、郵等12個生字。能正確讀寫“涼快、留意、扇子等16個詞語。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。 3. 抄寫喜歡的語句。能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的愛好。教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。 教學(xué)難點:能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的愛好。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:咱們學(xué)了聽聽，秋的聲音這首詩，感受到它語言的幽美。大家能試著回憶，背誦一下嗎？（生復(fù)習(xí)舊知識，背誦詩歌聽聽，秋的聲音） 師:誰也沒想到，不會開口說話的秋天，其實藏著這么

13、多美好的聲音。這些聲音，也只有會細(xì)心觀測、品味的人才能發(fā)現(xiàn)。那你們知道，這漂亮的秋天大門，是誰將它開啟的嗎？（板書課題:秋天的雨） 師:就是秋天的雨。秋天的雨，可不是普通的雨，他是一個會魔法的精靈，他的魔法棒只要這兒一指，那兒一點，就會有奇妙的景象出現(xiàn)。想進入他的魔法樂園嗎？就請你趕快開啟課本，翻到第十一課秋天的雨。 二、識字 1、自由朗讀課文 師:先請同學(xué)們自由朗讀課文。在朗讀之前，請你們看清老師的要求: 聲音洪亮 （板書:聲響 把句子讀正確、流利 （ 句通順、流利） （生自由朗讀，初步讀通課文） 2、字詞 師:讀的時候，老師感到你們十分認(rèn)真?，F(xiàn)在，老師這里有一首幽美的小詩,也想請你們來讀一

14、讀。誰樂意來（出示:是誰像一把奇妙的鑰匙，趁你沒留意，開啟了秋天的大門？是誰用五彩繽紛的顏料，給柿子、蘋果、菠蘿穿上了漂亮的衣裳？是誰吹起了金色的小喇叭,告訴小喜鵲該銜樹枝造房子了？啊，就是綿綿的秋雨，就是像精靈一樣的秋雨。 生自由讀詩） 預(yù)設(shè):請中上水平的同學(xué)來讀. 師:你可真不簡單,已經(jīng)能確切地讀好躲在這首小詩里的8個生字.(師劃出8個生字) 師:老師請你領(lǐng)讀這8個生字，作為你的獎勵。（生領(lǐng)讀） 師:在這8個生字中,有幾個生字需要特別注意（師指出“匙、裳）它們要讀（ ）（“輕聲）一起來讀一讀，把輕聲讀到位。（生讀好這兩個生字。再齊讀生字） 師:現(xiàn)在我給這些生字找?guī)讉€朋友，變成詞語（師在小詩

15、中劃出相應(yīng)的詞語:一把鑰匙、趁你沒留意、柿子、菠蘿穿上漂亮的衣裳、金色的小喇叭、銜樹枝造房子。再加上“五彩繽紛、頻頻點頭）邊讀，邊把這些詞語在課本上劃下來。（生邊劃邊讀） 師:齊讀詞語。讀之前，還記得老師以前讀詞語的要求嗎？（要將詞語的感情通過朗讀來表現(xiàn)）那就按要求，每個詞語讀兩遍。（生試讀。假如讀的不夠好，師可再指導(dǎo)讀） 三、朗讀課文 （1）讀第一自然段 師:“一把鑰匙、趁你沒留意這兩個詞出現(xiàn)在課文哪一自然段？ 指名讀一讀第一自然段。（對于讀的好的同學(xué)，激勵其他同學(xué)像他 一樣來嘗試；而對于讀得還不夠好的同學(xué)，也要給予激勵。并請其他學(xué)生再做嘗試） 師:秋天的大門是如何被開啟的，課文中重復(fù)用了一

16、個詞輕輕地。聽老師來讀一讀，注意聽我的朗讀的語氣。 師:請大家齊讀這一段，注意要把文中重點詞、句的感情讀出來。 （2）美美地讀二、三自然段（78分鐘） 師:我們繼續(xù)看下面的詞語（出示:橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的）看，他們多頑皮，多愛喧嚷，你擠我碰的。開啟秋天的大門，你就會看到更多希奇的景象。那我們趕快來讀一讀其次、三自然段，找一找你喜歡的句子，并用朗讀表達出你的喜歡. （生通過朗讀，展示自己愛好的句子。當(dāng)讀到“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的火熱。這一句時，要給學(xué)生強調(diào)這是一個多音字。并讓學(xué)生來幫助學(xué)生理解“扇在表示動作時，讀第一聲；表示名稱時，讀

17、第四聲） （3）學(xué)習(xí)第四自然段（3分鐘） 師:秋天多美啊。他用色調(diào)繽紛的顏料，將天地萬物裝扮得特別迷人；他有迷人的香味，把小朋友的腳步都勾住了。而且，他還有一個吹起來“嘀嘀嗒響的小喇叭呢！假如想聽聽小喇叭吹的是什么，就請你讀一讀課文的第四自然段。（生自由讀） 師:你在讀的時候，有沒有找到你最喜歡的句子呢？假如有，請你讀給大家聽聽，和大家共享一下。（生要讀好，能夠通過朗讀呈現(xiàn)自己的愛好之情。在讀的時候，師重點指導(dǎo)讀好“舒安逸服這一詞的朗讀） 四、聽配畫朗讀，小結(jié) 師:秋天是美的，是多彩而璀璨的。同學(xué)們通過自己的朗讀，已經(jīng)感受到一些秋天的絢麗多彩了吧。接下來，請你輕輕地跟著老師讀下去，同時思考這樣

18、一個問題:課文介紹了秋天的雨的哪些魔法？（假如學(xué)生不理解，教師可以解釋:課文是從那幾方面來寫秋天的雨） （板書:是鑰匙、有顏色、有氣味、吹喇叭） 五、總結(jié)，布置課堂作業(yè) 師:這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了生字、新詞，并且很好地朗讀了課文?，F(xiàn)在，請你們拿出課堂作業(yè)本，看第一題。我們來寫寫這些生字。有幾個字簡單寫錯，我們一起先看一下。（師 先在小黑板上畫好田字框，指導(dǎo)學(xué)生書寫正確，結(jié)構(gòu)得當(dāng)。指導(dǎo)完后，學(xué)生開始做課堂作業(yè)） 修改看法: 秋天的雨教案 篇4 活動目標(biāo)： 1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。 2、運用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。 3、用謳歌、朗讀和舞蹈等方

19、式來表現(xiàn)與稱贊秋天。 活動準(zhǔn)備： 秋天的雨flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)豐收的秋天的幻燈片 活動過程： 一、通過提問引出課題： （1）一年有幾個季節(jié)？ （2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？ （3）你喜歡秋天嗎？為什么？ 二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。 1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？ 2、分段欣賞 （1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙 （2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友探討）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，請小朋友仿編散文它把什么顏色給了誰？ （3）秋天的雨，有十分好

20、聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？ （4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表看法，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。 3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看豐收的秋天的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？方才我們欣賞了幽美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。 游戲：小汽車 全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。 教學(xué)反思： 1、幽美生動的多媒體運用，突破了幼

21、兒學(xué)習(xí)的難點。 秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些幽美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松高興中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。 2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。 為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色調(diào)美的段落先感知、陳述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗讀，孩子們閉著眼睛迷醉之中，而想象之舞、情感之舞

22、卻逐漸隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。 3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。 幽美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗讀聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，重視感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。 秋天的雨教案 篇5 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“鑰、匙等8個生字，會寫“扇、郵等12個生字。正確讀寫“涼快、留意等詞語。 2.正確

23、、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。 3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語 渲染，調(diào)動情感。 1.教師談話導(dǎo)入 新課。 (播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這開心的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)秋天的雨。 2.齊讀課題。(板書：秋天的雨) 二、初讀課文，整體感知。 1.檢查生字詞。 (1)同位相互指讀生字：同桌之間相互用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。 (2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇的讀音。 (3)誰樂意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀? 2.指名讀課

24、文，整體把握文章大意。 (1)指名按自然段讀課文。 請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。 (2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。 誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲) 小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。) 三、深入局部，品讀課文。 1.感悟“五彩繽紛。 (1)學(xué)生默讀課文，尋覓描寫的顏色詞語。 學(xué)生默讀課文的其次自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。 (2)美讀句子，體會色調(diào)之美。 自己小聲讀一讀這段話，

25、一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。 2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。 (1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。 (2)去詞體會。 假如我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么? (“扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的火熱;而“飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的清涼。) (3)指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。 (4)看錄像，感悟“五彩繽紛。 小朋友們，這么美的風(fēng)景，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的漂亮吧。 (多媒體出示課文中所

26、描寫的風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。) (5)美讀全段。 3.體會“氣味的香甜。 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著大量好聞的氣味呢。(板書：藏著氣味)誰樂意給大家讀一讀這一段? 4.表演朗讀。 (1)熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。 咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣? (2)師生互動演一演。 (3)指導(dǎo)朗讀。 這么開心的景象，就讓我們來開心地讀一讀吧。放開聲音讀出你的開心，自己讀自己的。 四、拓展、積累，升華感情。 1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼快和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門開啟了。(板書：鑰匙) 2.拓展。小朋友們

27、，說說看，你看到了一個怎樣的秋天? (教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，相機板書：漂亮、快樂) 3.積累背誦。 想不想把這么美的風(fēng)景永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。 五、布置作業(yè) 。 1.抄寫本課的生字新詞。 2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。 3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫。 秋天的雨教案 篇6 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“鑰、匙、趁等8個生字。會寫“盒、扇、郵等10個字。能讀寫“涼快、留意、扇子等16個詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情，背誦自己愛好的部分。 3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的愛好。

28、教學(xué)重點 1、“爽“柿的字形，“扇“梨“糧的讀音。 2、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。 教學(xué)難點 1、能讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。 2、體會在譴詞造句方面的特點。 課前準(zhǔn)備 教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件 學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。 一、課題導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們小時候我和你們一樣，常聽大人們說“一場秋雨一場寒，夏天還沒走遠(yuǎn)，.小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨，板書課題。（書寫“雨字的時候）你瞧，小雨點兒一滴一滴地落下來啦，一起把課題讀一下，生讀。 2、師：，大家讀了課題就

29、明白了課題寫的是秋天的 生：雨 二、復(fù)習(xí)生字 1、師：昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會認(rèn)了，下面我們就來洪亮地讀一讀這些生字。好不好？ 生：好 2、師：請看屏幕。 出示生字：清涼。 3、師：誰會讀？（指名） 4、師：爽字讀起來很簡單，寫起來可不太簡單，伸出小手跟老師一起寫一遍，認(rèn)真記住他的筆順，先寫四個小，再寫一個人字托住他。其次行 生：扇子，扇哪扇哪， 5、師：真好！同一個生字在兩個詞語中讀音是不一樣的，這叫多音字。一起來讀一讀。. 6、師：第三行 生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。 7、師：這一行詞語中后一個字都是讀輕聲的 生讀 三、整體感知課文 1、師：鑰匙啊，很常見，也很奇妙，拿著

30、它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就開啟了。 課文里說秋天的雨也是一把奇妙的鑰匙，（板書：鑰匙）他為我們開啟了什么呢？請同學(xué)們開啟課文42頁，聽錄音來讀課文，邊聽邊認(rèn)真感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？ 2、師：方才大家聽得十分一心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象？ 3、好了，方才你們用自己的話說出了對秋雨的印象， 在我們課文中，每個自然段的開頭都用了一句話表達了他對秋雨的印象，把這幾個句子找到，并畫下來。學(xué)生：畫句子 老師：找到了嗎？ 生：找到了。 4、師：找到了讀完了嗎坐好用動作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子。（指名學(xué)生讀） 師：好請同學(xué)們看屏幕，這幾

31、句話連起來越看越象一首漂亮的小詩，同學(xué)們先自己讀讀，再齊讀 四、學(xué)習(xí)第一小節(jié) 老師：這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個自然段的意思，同時又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧?！扒锾斓挠晔且话谚€匙跟著讀。 學(xué)生：讀第一自然段 五、學(xué)習(xí)其次小節(jié) 1、老師：走進秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼前，讓我們再來欣賞一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀這句話，出示：秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料 請你。生讀。 2、師：這個詞是什么意思？你知道嗎？（指名說）。 3、師：同學(xué)們積累的詞語可真多，這些詞都是表示顏色多而且很美麗的。課文中其次小節(jié)就藏著一些漂亮的顏色的

32、詞，請大家默讀課文其次小節(jié)，邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。 生讀、畫。 師：好了同學(xué)們我們來交流一下吧。你看到哪些美麗的顏色，手舉得高高的，請你來說。( 黃黃紅紅 金色 橙色 多色 ) 4、師：其次段中這些美麗的顏色分別給了誰呢？你說。用自己的話簡單的說說。黃色是給（ 銀杏樹 楓樹 田野 果樹 菊花） 5、師：哦，你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣全都變美麗了，孩子們請你大聲讀一讀其次小節(jié)。注意要把什么顏色給了誰讀明了，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。 7、師：念好了嗎？（生大聲回復(fù)）我們來交流一下吧，誰喜歡來讀銀杏樹這一句？（出示句子：一片銀杏葉

33、就像一把小扇子） 師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？ 學(xué)生：由于它給了我大量開心。 8、老師：小扇子給了你大量開心，通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美，你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎？你見過銀杏葉嗎？我們一起來看看吧。（出示銀杏葉），瞧這就是銀杏葉，它真的像. 生：扇子 9、師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀 生讀。 師：老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪 生再讀這句話。 10師：你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。多美的景象呀，來請大家再讀這句話。 11、老師：方才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個句子好像都讀活了，誰能

34、用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。 學(xué)生：練讀 12、誰來讀這句：出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的清涼。 13、老師：我聽出來這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時，你為什么這樣讀得慢一點？（隨機指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀） 生：由于風(fēng)也落下來時飄得很慢。 14、師：是呀，楓樹的葉片逐漸往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了讀 生讀。 15師：讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子？好請你來。 學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子 16老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們（）你說 生

35、：豐收了，豐收了 17師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？ 生讀。 老師：這些果子也在枝頭上報告一個好消息。什么？一起說。學(xué)：豐收了，豐收了。 師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。 生讀 18、師：讀的多美呀，誰還有自己喜歡的句子？ 生：讀菊花的句子。 19師：花仙子的顏色可多啦，寫也寫不完，書上就用了一個標(biāo)點來表示，誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它？你來說是什么？ 生：是省略號（簡單介紹用法） 20老師：這個省略號告訴我們花仙子的顏色 生：好多 老師：來讓我們一起來做花仙子吧，看誰讀得最美。 生讀這一句話。 21、師：方才呀我們走進了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園

36、、菊花，萬事萬物都變得分外漂亮，其實呀，這些漂亮的景物就在我們的身邊，老師帶大家去看一看好嗎？ 師：看之前呀我們來選一個一個同學(xué)來讀給大家聽 （ 配音）。我來請位同學(xué)讀讀 師：請你來讀好嗎？其他的小朋友一邊看畫面一邊認(rèn)真去欣賞。 一生配樂朗讀，其余學(xué)生欣賞畫面。 老師：呀，聽你的朗讀真是一種美的享受，我們也把這段美美地讀一讀，好不好？ 師：提高點難度，能不看書體會嗎？ 學(xué)生：能。. 師：試試看吧，假如實在想不起來也可以看書。 生讀。 22、師：大家真了不起，這么短的時間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個漂亮的句子吧。瞧，秋天

37、的雨把紫色送給了葡萄，（ ）。誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補充完整？ 生想。指名說 23、師：填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊，搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣，自己也來說一說漂亮的句子嗎？先自己想一想。 師：誰想好了，樂意和大家說說你的句子？你來說。 還有誰能來說出自己精彩的句子？你來說。 五、小結(jié) 1、師：秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有美麗的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三四自然段，下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 板書 ： 11、秋天的雨 黃黃的銀杏葉 各色的菊花 紅紅的楓葉 五彩繽紛 橙色的果樹 金色的田野 秋天的雨教案 篇7

38、一、欣賞秋色，育情導(dǎo)入 1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，上課之前我們一起先來欣賞幾張漂亮的風(fēng)景畫，相信大家一定會喜歡。（出示課件） 2、美嗎？喜歡嗎？那你知道這些圖片為我們展示了一個什么季節(jié)？ 3、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？ 4、有位朋友覺得是那涼快而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻奇妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？那就讓我們趕快一起走進秋天的雨吧。 二、聽讀課文，感知奇妙 1、認(rèn)真傾聽課文，想想秋天的雨有那些奇妙的地方？ 2、你從哪兒感受到了秋雨的奇妙，你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。 三、交流感悟，深入理解 1、學(xué)習(xí)第一自然段 a

39、、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨奇妙在何處？ b、指名交流并讀出奇妙之處。 c、激發(fā)情趣：秋天的大門被開啟以后，你最想看到的是什么？ 2、學(xué)習(xí)其次自然段 a、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文其次段，邊讀邊把表示顏色的詞語圈一圈，誰來說說秋天的顏料盒里有那些顏色？ b、秋天的雨把這么多美麗的顏色分給誰了呢？ （1 ）、黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火熱。 多么可愛多么奇妙的小扇子，它扇哪扇哪（一邊做動作）扇走了夏天的火熱，扇來了秋天的清涼。這是一件多么令人愉快的事情啊！，你能把這份喜悅之情，通過讀表現(xiàn)出來嗎？ 朗讀 （2 ）、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，

40、漂哇飄哇，郵來了秋天的清涼。 請大家自由讀度這句話，看看你們能讀懂些什么？ 楓葉為什么像郵票？ 紅紅的楓葉飄哇飄哇，它會寄給誰呢？它又會在上面寫些什么呢？ 想象說話：紅紅的楓飄哇飄哇，飄到了（哪里）（飄給誰），跟他說（什么）。 朗讀 （3 ）、金黃色是給田野的，看，田野像金色海洋。 請大家閉上眼睛，聽老師朗讀這句話。 你們都看到了什么？田野里長著什么？ 漫山遍野的金色連成一大片一大片的，就變成金色的海洋，誰能把這壯觀的風(fēng)景讀出來？ 聽著你們讀，老師好像真的看到了金色的海洋！ 齊讀 （4 ）、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子，你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?誰樂意來讀一讀這句話。 想象一下你擠我碰是怎

41、么樣的？可以做一下動作。 為什么要“爭著要人們?nèi)フ兀?是啊，果子成熟了，大家都十分愉快，你能把這種喜悅之情讀出來嗎？你能把果子爭著要人們?nèi)フ幕艔埿那樽x出來嗎？ （5 ）、菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、乳白的漂亮的菊花在秋雨里頻頻點頭。 請你們自己讀一讀，想象一下頻頻點頭是怎么樣的？ 讓我們一邊讀一邊做一下動作。 菊花仙子得到的顏色那么多，有紫紅的、淡黃的、乳白的，像這么多的顏色我們就可用（五彩繽紛）這一個詞形容。（五顏六色、色調(diào)斑斕 ） c、小練筆 課文里給我們介紹了那么多美麗的顏色，你們覺得秋天還有哪些顏色呢？那你們想把這些顏色送給誰呢？請小朋友仿照課文里的句子寫一句話。

42、3、學(xué)習(xí)第三自然段 a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道，是什么呢？出示課件：水果 b、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味，誰讀給大家聽聽。 c、你們還聞到秋天有哪些香味呢？ d、哦！有那么多香味啊，小朋友的腳常被那香味勾住了。 e、哎！為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢？能說說你的想法嗎？ f、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢？你們聞到水果的香味了嗎？那你們的腳有沒有被香味勾住呢？ g、朗讀 4、學(xué)習(xí)第四自然段 過渡語：是??！小朋友的腳常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它還吹起了金色的小喇叭，告訴大家秋天來了。 a、冬天快要來了，小動物都在忙著干嘛呢？出示課件 b、請小朋友自由讀第4 段，待會老師