高一英語教師教學計劃

1、第 頁高一英語教師教學計劃一、教材分析 教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。現(xiàn)在運用的外研版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，按部就班，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建學問系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以主動的看法去學習教材，探討教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上運用教材，要依據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。 二、教學目標 1、使學生明確學習英語的目

2、的性,發(fā)展自主學習的實力和合作精神; 2、做好初中學的教學連接工作，讓學生了解和適應中學的英語學習; 3、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的實力，培育學生在獲得信息，處理信息，分析問題解決問題的實力，以及運用英語進行思維和表達的實力。 4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的實力。 三、學生現(xiàn)狀分析 針對我校學生構成困難，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際狀況，準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣

3、的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的愛好和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高學習英語的實力” 四、工作措施 1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用一個星期左右復習五種簡潔句型和語音學問，為平穩(wěn)向中學教材過度奠定基礎，梳理初中學問，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新學問的求知欲，順當進入新教材的學習。在之后的教學中，將會穿插學習高考試題中每個題型的解題技巧。 2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。 3、仔細探討新課程標

4、準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。仔細探討新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。 4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。 5、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。 6、堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。 7、閱讀理解實

5、力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當的閱讀練習，在平?？紲y試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。 8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課老師的才智和閱歷，化解模塊教學中的難點，削減教學中的授課彎路，突出重點。 9、堅持教學探討和相互聽課，相互學習，主動上網，利用網絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。 高一英語教學在中學英語學習期間是很關鍵的。因此，我要深化地探討教材，依據學科特點及學生特點探討切實可行的課堂教學模式。努力探究適合學生

6、特點、學生樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生中學三年的學習打下堅實的基礎。 高一英語老師教學安排2 一、指導思想 在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成果的的基礎上，適當變更教學方法，加強學法指導;其次，教學要面對全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好;第三，以學生為主體，敬重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，提倡學生體驗參加學習，完成設計目標;第五，注意過程性評價，建立能激勵學生自主學習實力發(fā)展提高的綜合評價體系。 二、學生狀況分析 a)本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯

7、，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。 b)學生在學習策略和情感看法方面也存在須要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有安排性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。 c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和堅毅學生的閱讀理解實

8、力和以前的必修教材有很大的不同。 本學期的選修教材強調學生綜合語言運用實力的培育和提高，所以重點在于培育學生用英語獲得信息、處理信息的實力;用英語分析問題、解決問題的實力;用英語進行思維和表達的實力。難點在于學生在情感看法和學習策略上的變更，達到用英語思維和表達的目標。 四、教學目標 通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際實力，同時培育自主學習實力，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解實力，提高學生的應試水平。 五、教學措施 a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。 b)實行過程

9、性評價，調動學生主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的人格和競爭意識。 c)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 d)在教學中依據目標并結合教學內容，創(chuàng)建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。 e)常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。 f)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到的教學效果。 高一英語老師教學安排3 一、本學期的指導思想： 在

10、本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用： 1、堅決不移的實行循環(huán)大課堂，突出學生主體，讓學生成為學習的主子。 2、面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念。 3、敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智和拓展視野; 4、讓學生在運用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。 二、本學期的重點工作： (一)全面做好初中學連接工作 初中和中學在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異，

11、因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應中學的學習與生活，是擺在新學期高一老師面前的燃眉之急的任務。詳細來說我們要做好以下工作： 1)學問連接(詞匯補充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好打算。 課時支配： 第一課時：音標(支配在第一單元教學之前)。目的是培育學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和實力。 其次課時：詞類與句子成分。例句必需經典、簡練、上口，以學生易于熟識記憶與再現(xiàn)為準。 第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內容。 第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導

12、。 另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內容。了解學生駕馭英語學問狀況。 2)學習方法連接。 3)心理輔導連接 (二)優(yōu)化運用教材，精編學案 由于課時削減，對教材的利用無法做到四平八穩(wěn)，要抓住重點，大膽取舍。 一方面學習教材，探討教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要依據教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。 分兩個組輪番制定學案。要根據外語學習規(guī)律來編制學案：首先列出本節(jié)課的學問點，挖掘各學問點的聯(lián)系，設計突破每一個學問點的方案，最終根據難度，重點來

13、排序，確定四講四不講，防止以做題代替學案。老師在教學時應依據本班學生的實際狀況，運用可行的教學策略，引導學生參加探討解題的過程、思路和方法，培育和訓練學生對問題的思辯實力。每個模塊設計詞匯學案，閱讀學案，語法學案，復習學案和周測共五個學案。 (三)優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益 1、備課。 備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特殊強調以下三點。 (1)確定好教學目標。教學目標應當依據“課標”的要求寫，要留意體現(xiàn)當前教學內容的特點和本質，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。 (2)注意備方法。將備課引向深化，由重備內容到重備方法，要重點探討突出重點、突破難點的方

14、法，重點探討如何省時高效地完成教學任務。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。 (3)探討教學內容的取舍。在備課過程中，既要探討應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思索和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要探討相反的東西，即探討什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。由于高一年級年輕老師多，教材生疏、缺乏教學閱歷，因此，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。 集體備課的詳細做法： (1)新老老師結對子，以老帶新、以新促老。尤其是新老師，更應多學習、多問、多探討，盡快形成自己的教學風格。 (2)三個確定。

15、每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。 (3)加強組內聽評課。聽課、評課，取長補短。老師教學各有風格，老師間應相互聽課，可以聽本組的的，也可以到高二組聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。 2、課堂教學。課堂教學是實施素養(yǎng)教化的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特殊強調以下三點。 (1)轉變傳統(tǒng)的教學模式，實行循環(huán)大課堂，提倡學生的自主學習。 指導學生依據學案預習，強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利用每天的自主支配時間。 (2)設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思索、自主探究、合作溝通等平臺?！昂萌蝿铡庇袃蓚€標準：第一，任務要反映當前

16、學習內容的本質有意義;其次，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。 (3)做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結果呈現(xiàn)是否有特性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。對中學學生，課堂上進行激勵性評價仍舊須要，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。 3、作業(yè)。以鞏固當天的學案和預習其次天的學案為主。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。 4、考試。每周支配一節(jié)本模塊的過關練習，強調基礎。周末一次周測，除基礎學問外要適當拔高。 三

17、、教學工作做好六個到位 1)基礎學問到位，注意學問積累。 作為基礎年級，夯實基礎學問是特別重要的，基礎學問不堅固，培育實力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累學問，夯實基礎，采納起點低、密臺階、小步伐的策略，使學生對語言學問徹底理解，精確記憶。 2)了解學情到位 對于學生學習英語的愛好、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清晰，為做好中學英語教學做打算。 3)活動到位 在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應注意學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，適時地對所學學問進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。 4)重視閱

18、讀教學，拓展學生視野到位 在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應當是唯一的，學生學到的學問也不應當是單調的。英語老師手里至少應當有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，、等報刊雜志、網絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。 5)因材施教到位 高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的須要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采納不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方

19、法?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有學問上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。 6)實力培育到位。 實力培育包括思維實力和記憶實力?；A年級階段夯實基礎學問的同時，還要留意培育學生運用英語進行思維的實力、運用英語解決實際問題的實力。要培育他們識記詞匯的實力、閱讀的實力、做題的實力、交際的實力等等。 高一英語老師教學安排4 本學期我擔當高一的英語教學工作，任教班級分別為高一440班和438班。為了更好的進行教學，明確教學任

20、務，特制定此教學安排，以促進教學工作。以教學大綱，新課改的詳細要求為依據，依據本屆高一學生的詳細學情，制定全面的、系統(tǒng)的、針對性強的教學安排，從高一抓起，充分提高我校學生的英語基礎水平。仔細研讀課本，虛心而主動地向優(yōu)秀的同行學習，收集相關資料信息，親密關注高考動態(tài)對本屆高一學生發(fā)展的影響，從而作出最快最佳的調整，使教學工作不偏離方向，有效提高教學質量。聯(lián)系學生的實際狀況，充分調動學生的學習主動性和自主性，盡最大努力讓學生主導課堂，老師引導課堂，雙管齊下，扎扎實實學好基礎，并提高學生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應新的形勢和要求。 一、學生現(xiàn)狀分析 這2個班級是一般班，兩個班級的平均水平相差不大，底

21、子薄弱的同學比例大。不少同學的學習看法還沒轉變，學習方法也須漸漸訂正。學生中有這樣一種頑皮思想，現(xiàn)在離高考還早著呢，玩得快樂最重要，以后大不了再臨時抱佛腳。學生上課效率低，作業(yè)馬虎甚至不交，課外時間全部放在休閑嬉戲上，上課睡覺或者無所事事的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的毅力，不喜愛背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復習、課前沒有預習，導致英語成果提高緩慢。 二、教學措施 1、教學目標：高一年級是中學的重要階段，又是中學三年學習打好基礎的關鍵時期。因此，讓學生在高一階段扎實地駕馭基礎對其今后學業(yè)發(fā)展極其重要。在本學期內，我期望達到以下目標：鞏固擴大基礎學問，培育口頭和書

22、面初步運用英語進行交際的實力，側重培育閱讀實力，發(fā)展智力，培育自學實力。幫助學生通過學業(yè)水平測試。 2、教學方法與措施 (1)幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們駕馭有效的學習方法。 堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法;利用每天的零碎時間反復多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法;學會視察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律(如通過例句總結出詞的詞性，用法等);養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，駕馭各種解題技巧;堅持預習，熬煉自學，主動思索，大膽質疑;學會記筆記和整理錯題。 (2)強化詞匯、閱讀訓練。對于詞匯教學，運用詞匯聯(lián)想的記憶方法，拓展學習學問面。同時堅持不懈地積累詞匯量，不斷反復，剛好鞏固。本學期接著抓住統(tǒng)編教材的詞匯

23、，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增加閱讀實力。短文閱讀是汲取信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閱讀理解實力是教學的重要目標之一。本學期將有安排地堅持每周補充一份周報，包含單項選擇，完型填空，閱讀理解和改錯等內容以協(xié)助教學，并且除了配套的練習之外，每周有效選擇課外閱讀文章兩篇，讓學生在廣泛閱讀中提高閱讀理解實力。 (3)堅持對聽力訓練、寫作訓練常抓不懈，對學生平常的學習狀況做好記錄與反饋。 (4)適當地調整課堂，增加提問方式，適量地讓學生聽英文歌曲或簡潔好玩的英語小故事，以提高學生的學習愛好。變更傳統(tǒng)教學模式，盡量做到讓學生教學生，更多地把課堂時間和空間留給學生

24、。 高一英語老師教學安排5 一、指導思想 高一上學期是中學教化的起始階段，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，幫助學生平穩(wěn)實現(xiàn)從初中英語學習到中學英語學習的過渡，培育學生對英語學習的愛好，我們將以學校教務處及上級教研部門精神為指導，按時按質按量完成本學期的教學工作任務。 二、教材分析 一般中學課程標準試驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊學生用書，有五個教學單元，可供半學期運用。書中沒有設復習單元，以便于老師依據教學的實際狀況更加敏捷地運用教材。老師可依據實際狀況劃分教學階段并支配適當的復習，也可調整教學進度，增加或刪減教學內容。本套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準

25、的七級要求。 每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個部分。各部分的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注依次，老師在實際教學中有自我調控的空間。教材具有以下特點。 1、有利于提高學生的思想素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 2、符合學生的生理和心理發(fā)展的須要，能夠激發(fā)其愛好 3、語言真實、地道、自然 4、實行功能、結構、話題及“任務型”活動途徑相結合的教學方法 5、學問和技能訓練的支配遵循學生的認知規(guī)律 6、啟發(fā)學生進行探究式的學習，培育他們的創(chuàng)新精神和實踐實力 7、留意學科整合，拓寬學生的文化學問視野。 三、教學目的 使學生在義務教化階段學習的基礎上，進一步明確學習目標，發(fā)展自主學習的實力和合作精神

26、;在加強對學生綜合語言運用實力培育的同時，注意提高學生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的實力，以及用英語進行思維和表達的實力;中學英語課程還應依據學生的特性特征和發(fā)展需求，為他們供應豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。通過中學英語課程的學習，使學生的語言運用實力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增加，為他們將來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。 四、教學要求 1、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的實力。 2、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能

27、，形成有效的學習策略，提高自主學習的實力。 3、關注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培育他們高度的社會責任感，提高獨立思索和推斷的實力，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，發(fā)展與人溝通和與人合作的實力，增進跨文化理解和跨文化交際實力。 4、汲取當代先進的教學思想，從實際動身，兼收并蓄，集各家所長，采納功能、結構、話題、“任務型”活動等相結合的綜合教學方法。 5、注意過程評價，促進學生發(fā)展。對學生在學習過程中的表現(xiàn)，所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的發(fā)展做出評價，以激發(fā)學生學習的主動性和自信念。 6、主動開發(fā)教學配套資源，使教材具

28、有彈性，教學具有敏捷性、開放性和拓展性，以便學生更好地發(fā)揮潛能，發(fā)展特性。 五、主要教學措施 1、仔細探討新課程標準，仔細鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎上仔細備課、上課。 2、搞好初中學連接，對學生進行學法指導，努力培育學生自主學習品質，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。 3、為了提高學生的聽力水平，從高一就起先對學生進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。 4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎學問的落實，搞好課內外各層次學生的培優(yōu)輔差工作。 5、努力培育學生綜合運用英語學問的實力，為他們將來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。詳細說來就是加強閱讀

29、理解和寫作實力的培育，堅持每周至少一次閱讀訓練，有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。 6、培育良好的書寫習慣。以前由于許多學生平常不注意書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴峻的狀況。因此學生要養(yǎng)成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。 高一英語老師教學安排6 一、指導思想 以學校工作安排為指導思想，全面實行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對學生英語底子差，基礎薄的現(xiàn)狀，準備在高一一學期的英語教學中，本著低起點，嚴要求的原則，漸漸培育學生學習英語的的愛好和習慣。 二、學情分析 所帶高一XX班共有XX人，其中男生占到了XX%。由于男女性別

30、的差異，這兩個班的英語水平普遍較低，有部分同學的中考成果在XX分以下，程度好點的也只有XX分左右。這就要求我在教學的過程中注意難易結合，培育愛好，為以后能順當開展教學活動打下基礎。三、教材內容及重難點分析 本學期要完成必修一和二兩個模塊的教學任務。必修一中以第一、二和四單元為重點，其中涉及到friendship、internationalrelationship、natural disaster等。必修二以一、二、三和四單元為重點，其中涉及到International sportsevents，Historical events、wildlife protection等。 三、主要工作及措施

31、(一)在教化教學方面 1、做好初中學連接工作，搞好三個連接，做好六個到位。 三個連接 1)學問連接(詞匯補充、語法回顧)。在學習新課的過程中的，以新帶舊，溫故知新。 2)學習方法連接。 3)心理輔導連接 六個到位 1)基礎學問到位。在日常教學中，立足課本，積累學問，夯實基礎，采納起點低、密臺階、小步伐的策略，使學生對語言學問徹底理解，精確記憶。 2)了解學情到位。了解學生學習英語的愛好、程度、學習方法、學習習慣，為下一步進行中學英語教學做打算。 3)活動到位。對于課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)的設計，都應注意讓學生參加到動口、動手、動腦的活動中，以達到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，適時地對所學學問進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。 4)重視閱讀教學，拓展學生視野到位。充分發(fā)揮英語報刊、雜志、網絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。 5)因材施教到位。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的須要，設計不同層次的