讓孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

1、讓孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)讓孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)教育的最高要求應(yīng)該使兒童具有邏輯推理才能以及掌握復(fù)雜抽象概念的才能，智慧訓(xùn)練的目的是形成智慧，而不是貯存記憶，是培養(yǎng)出智慧的探究者，而不僅僅是博學(xué)多才。我們應(yīng)順應(yīng)需要，使孩子習(xí)得初步的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)思想方法解決日常生活和游戲中一些簡單的問題，以與孩子年齡相適應(yīng)的生活化的具有童趣的方式表現(xiàn)教育內(nèi)容，使孩子在現(xiàn)實生活中、活動中、游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。一、轉(zhuǎn)變觀念，體會生活中處處有數(shù)的內(nèi)涵我們不難發(fā)現(xiàn)，生活中到處是數(shù)，可以說我們生活在一個數(shù)學(xué)的世界中。在孩子的一日生活里，也到處充滿數(shù)學(xué)：早上按時上幼兒園時間；來了幾個、缺席幾個孩子數(shù)量、統(tǒng)計

2、；玩什么樣的玩具形狀等等。在窗臺上的自然角中，孩子們把上面的東西分為：種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、果實區(qū)等；在觀察蔥、大蒜、小白菜等植物生長情況的同時，又在不經(jīng)意中比擬上下、長短。對此，我們完全可以讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，確立整合的教育觀，根據(jù)孩子生成問題中的求知解惑、學(xué)習(xí)及開展等需要，將相應(yīng)的有關(guān)數(shù)、量、形、時空等方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容較自然地與主題、與其他教學(xué)領(lǐng)域、與孩子的一日生活相整合，促進(jìn)孩子多方面的開展。二、思維訓(xùn)練著眼于生活思維訓(xùn)練著眼于生活，是指在課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容要面對生活理論，為學(xué)生營造一種寬松平等而又充滿智力活動的氣氛，使學(xué)生自然而然地受到創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。由于學(xué)生的思維創(chuàng)造性是一種心智技能

3、活動，是內(nèi)在的隱性活動。因此，必須借助外在的動作技能、顯性活動做基矗在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生通過再創(chuàng)造來學(xué)習(xí)知識，以培養(yǎng)學(xué)生的思維才能為目的，到達(dá)才能的創(chuàng)新。如在學(xué)習(xí)接近整百整十?dāng)?shù)加減法的簡便算法中，有這樣一題165-97=165-100+3，學(xué)生對減100時要加上3難以理解，可以讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)買東西找零的生活實際想：媽媽帶了165元錢去醫(yī)藥商店買了一盒97元的西洋參，準(zhǔn)備給爺爺補身體。她付給營業(yè)員一張百元鈔票應(yīng)把165元減去100元，營業(yè)員找回3元應(yīng)加上3元，所以多減去的3元應(yīng)該加上。這樣教學(xué)，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理抽象的運算獲得了經(jīng)歷的支持，詳細(xì)的經(jīng)歷也經(jīng)過一番梳理和提

4、煉，上升為理論上的簡便運算。三、調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)歷學(xué)數(shù)學(xué)，就要求老師在教學(xué)中要擅長把數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)。如教學(xué)加法交換律時，我讓兩排學(xué)生站在講臺前，第一排10名，第二排12名，問一共有多少名？怎么列式？學(xué)生答：10+12=22名，這時我再讓第一排和第二排的學(xué)生交換位置，我還沒開口，學(xué)生馬上說12+10=22名。我又問，通過以上的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說，兩排的學(xué)生交換位置，總?cè)藬?shù)不變；還有的學(xué)生說，兩個加數(shù)交換位置，和不變。不難看出，恰到好處地將數(shù)學(xué)問題與已有的生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，有利于學(xué)生認(rèn)同加法交換律。四、模擬生

5、活實際活動，解決數(shù)學(xué)問題現(xiàn)實生活中遇到的實際問題常常是整合著各類信息而綜合顯現(xiàn)的。我們可以將其引入課堂，讓學(xué)生在接近實際情境的理論活動中去解決數(shù)學(xué)問題。如教學(xué)人民幣時可以模擬超市購物這一生活理論活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)買賣東西。通過識別商品、看標(biāo)價、付錢、找錢等活動，使學(xué)生初步學(xué)會識別假幣，懂得要保護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的道理，從而加深對人民幣的認(rèn)識，同時也掌握了一定的生活技能。這種模擬生活的理論活動，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的優(yōu)越性，體會到數(shù)學(xué)與社會生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)的真正價值，進(jìn)步他們真正參與社會生活的才能?？傊?，只要我們在教學(xué)中注重聯(lián)絡(luò)生活，就能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機，溝通生活與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)絡(luò)，使數(shù)

6、學(xué)課堂教學(xué)真正實現(xiàn)來源于生活，又效勞于生活的價值目的。五、布置作業(yè)聯(lián)絡(luò)生活數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該努力開掘有價值的實習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實中尋求解決方案。數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)要引進(jìn)相關(guān)的生活問題，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合。如在教學(xué)長方體和正方體外表積后，我要學(xué)生測量一下教室的長和寬及門窗、黑板的長和寬，然后利用所學(xué)的知識，測算教室要粉刷的面積。通過學(xué)生詳細(xì)搜索信息，并對信息加以分析，找出解決問題的方法。整個過程都是學(xué)生學(xué)習(xí)長方體外表積的真實體驗，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解、消化。不僅如此，教學(xué)中老師還要有目的、有方案地組織學(xué)生參與詳細(xì)的生活實際背景的數(shù)學(xué)理論活動中，這樣做不僅穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，又能開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，體驗學(xué)習(xí)的理論性。如在認(rèn)識鐘表內(nèi)容后，我們可以安排這樣一個理論操作活動，自己設(shè)計一個較合理的作息時間表，并配上鐘表時刻說明和經(jīng)過時間。這個內(nèi)容對于一個小學(xué)二年級剛剛會認(rèn)識時刻的學(xué)生來說是有一定難度的。如何在學(xué)生已有經(jīng)歷的根底上把知識化難為易呢？可設(shè)計以下幾個步驟：1自己初步擬訂作息時間稿；2小組交流，做好記錄；3修改自己的時間稿，制作一份完好的作息時間表；4推薦全班交流。這是一個綜合素質(zhì)的考驗，另外充分發(fā)揮了小組協(xié)作的精神。