幼兒園小班藝術(shù)課件音樂游戲-《找朋友》

1、幼兒園歌唱活動小班案例：找朋友幼兒園歌唱活動小班案例：找朋友 游戲化教學(xué)的必要性綱要中指出：幼兒園的教育要以“ 以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。陳鶴琴先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲的。幼兒園課程的游戲化要求讓幼兒在真正的游戲中獲得經(jīng)驗，強調(diào)游戲在學(xué)習(xí)過程中的重要性，而不是教育的附屬品。指南：“遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值。”對于幼兒而言音樂就是在反復(fù)歌唱中過程中進行記憶，尤其是對于小班幼兒。歌唱游戲恰好讓幼兒在游戲的過程中反復(fù)的對歌曲進行演唱。 游戲化教學(xué)的必要性綱要中指出：

2、幼兒園的教育要以“ 以“教什么？”本次活動主要教授 幼兒演唱歌曲找朋友。“學(xué)什么？”本次活動主要需要幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲找朋友，知道找朋友的含義。“教什么？”“怎么教？”在本次活動中，我主要采用的是示范法，在歌唱方面的示范 。在與幼兒商量如何用好聽的聲音演唱的時候運用了談話法。多次嘗試游戲運用到了練習(xí)法?！霸趺磳W(xué)？”本次活動考慮到小班幼兒年齡較小，基本上都采用直觀教學(xué)法，幼兒可以非常直觀的從圖譜，教師動作等地方學(xué)習(xí)到?！霸趺唇?？”“為什么這樣教？”考慮到本班的大多為視覺性，所以在教授方法的安排上，我大多采取的都是示范法，演示法，便于幼兒更加直觀的得知。并且小班幼兒是直觀形象思維，圖譜，示范等能更好

3、的幫助幼兒思考。根據(jù)課程游戲化，在活動中安排少量游戲，更能吸引幼兒注意，在不知不覺中反復(fù)練習(xí)?！盀槭裁催@樣學(xué)？”綱要中指出教師的指導(dǎo)是要有利于幼兒主動、有效的學(xué)習(xí)。所以教師要引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，而不是由老師給出答案。“為什么這樣教？”綱要明確指出:藝術(shù)是實施美育的重要途徑,要充分發(fā)揮音樂的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成.由此可見音樂教育對幼兒成長有著至關(guān)重要的作用。選擇適合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗的音樂游戲也是至關(guān)重要的。所以說在音樂的選材上，以及進行方式上都非常重要。綱要明確指出:藝術(shù)是實施美育的重要途徑,要充分發(fā)揮音樂的幼兒：根據(jù)本班幼兒特點總結(jié)本班的幼兒年齡相對較小，大部分幼兒都是十分活潑

4、的，但是本班幼兒的學(xué)習(xí)能力強。大部分幼兒都表現(xiàn)出了對有一極大的興趣，大部分幼兒都是十分配合的。本班幼兒的學(xué)習(xí)能力整體較強，在理解力和想象力上較為突出。幼兒：根據(jù)本班幼兒特點總結(jié)重難點針對本班幼兒的性格特點、能力特點，我安排了一下重難點：重點：學(xué)會邀請舞動作。難點：能夠兩兩進行舞蹈。重難點針對本班幼兒的性格特點、能力特點，我安排了一下重難點：找朋友的設(shè)計類型先理性，后感性先理性，后感性的作用 本次活動重點在于對歌曲的學(xué)習(xí)，游戲所體現(xiàn)的作用是幫助幼兒更加有趣的學(xué)習(xí)。音樂游戲是建立在對歌曲熟悉的前提下，只有在歌曲和 規(guī)則都習(xí)得熟練流暢后才能體會游戲帶來的樂趣 ！投入學(xué)習(xí)的前提是產(chǎn)生動機！ 找朋友的設(shè)

5、計類型先理性，后感性幼兒園歌唱游戲活動的總流程一段式： 導(dǎo)入 新授 游戲三段式： 復(fù)習(xí) 新授 游戲幼兒園歌唱游戲活動的總流程一段式：找朋友的層級設(shè)計： 游戲 新授 導(dǎo)入找朋友的層級設(shè)計： 游戲?qū)耄?采用玩偶唱著歌找來自己的好朋友進行導(dǎo)入。作用：玩偶的使用可以吸引幼兒的注意力，玩偶唱著歌找到好朋友與歌詞的含義有一定的關(guān)系，讓幼兒先更加直觀的欣賞一遍歌曲。同時也為后面設(shè)計的游戲做鋪墊。導(dǎo)入：新授： 回顧總結(jié)所學(xué)歌曲-幼兒跟唱11 利用歌聲找到好朋友- -幼兒跟唱678910 用好聽的聲音演唱歌曲-幼兒跟唱5 幼兒根據(jù)圖譜提示演唱歌曲-幼兒跟唱4 聽辨：回想歌詞中出現(xiàn)的動作- 教師清唱2、3 欣賞

6、歌曲找朋友-教師清唱1 新授： 游戲：游戲情境：通過演唱歌曲找朋友。作用： 幫助幼兒進一步的練習(xí)記憶歌曲。游戲：完整的活動設(shè)計：作品分析活動目標活動準備活動流程（ 導(dǎo)入-新授-游戲）完整的活動設(shè)計：作品分析作品分析：音域：這首歌的音域是從c1到c2，適合3-4歲幼兒的音域是d1-a1，雖然有個別音不在音域范圍之內(nèi)，但是不是長時值的音，也沒有停留在強拍上，出現(xiàn)的次數(shù)也不是很多，并且個別超出范圍的音沒有過低或者過高，所有的音都在一個八度以內(nèi)，各音之間的跨度也沒有很大，大多以一度二度為主，極少地方出現(xiàn)了三度四度。節(jié)奏：這首歌是一首四二拍的歌曲，有八分音符，四分音符，沒有過長或者過短的音，節(jié)奏都是均分

7、，沒有附點，沒有切分。在結(jié)尾處有休止。作品分析：音域：這首歌的音域是從c1到c2，適合3-4歲幼兒詞曲關(guān)系：在詞曲關(guān)系方面，都為一字一音，符合小班幼兒的能力水平。歌詞內(nèi)容：這首歌的歌詞內(nèi)容是好朋友之間見面打招呼，表達自己情感的，正好符合小班上學(xué)期剛?cè)雸@一個月的情感狀態(tài)，認識許多好朋友，卻不知道如何正確的表達自己內(nèi)心的對朋友的喜愛之情。符合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗。重點難點：這首歌的難點主要在有個別相對于較高的音和相對較大的跨度， 有助于建立準確的音高概念。詞曲關(guān)系：在詞曲關(guān)系方面，都為一字一音，符合小班幼兒的能力水幼兒園小班藝術(shù)課件音樂游戲-找朋友活動目標：目標一：通過模仿傾聽老師范唱學(xué)唱兒歌找朋友

8、，并通過圖譜記憶掌握歌詞內(nèi)容 目標二： 能夠基本的完成演唱。目標三：體驗到參加集體音樂活動的樂趣，喜愛參加集體活動，愿意用好聽的歌聲找到好朋友。 活動目標：目標一：通過模仿傾聽老師范唱學(xué)唱兒歌找朋友，并活動準備：經(jīng)驗準備：對好朋友有一定的概念，認識動畫人物。物質(zhì)準備：1.椅子圍成半圓， 每個幼兒都能看到玩偶。2.歌詞中動作的提示圖譜。3.玩具箱。活動準備：經(jīng)驗準備：對好朋友有一定的概念，認識動畫人物?；顒恿鞒蹋罕净顒拥幕窘Y(jié)構(gòu)框架是：導(dǎo)入-新授-游戲。根據(jù)本次活動的目標及重難點，我設(shè)計了以下教學(xué)程序： 第一部分：導(dǎo)入 一、玩偶導(dǎo)入教師：“小朋友們看，這個是什么呀？”“他有一個，他有一個好朋友，

9、我們一起來看看他是怎么找到自己的好朋友的?！保ń處熐宄枨槐椋贸隽硪粋€玩偶）設(shè)計意圖：通過玩偶吸引幼兒的注意力，同時向幼兒明確這首歌找朋友的概念。二、 教師：“看，xx的好朋友是誰呀？”“小朋友們，剛剛xx是怎么找到自己的好朋友？”“xx跟好朋友見面的時候做了什么？ ”“我們再來聽一遍看看小朋友們是不是都聽出來了。”（教師清唱第二遍）三、教師：“總結(jié)上個問題?！薄靶∨笥褌兿氩幌敫麄冏龊门笥蜒剑繒男∨笥芽梢愿黄鸪怀?。”（教師清唱第三遍）設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒說出歌詞的內(nèi)容。對歌詞內(nèi)容幼兒初步的記憶。第二部分：一、教師：“老師剛剛聽到已經(jīng)有小朋友會跟著老師一起唱了，我們一起來唱一唱好不

10、好。”（幼兒跟唱第一遍）活動流程：本活動的基本結(jié)構(gòu)框架是：導(dǎo)入-新授-游戲。二、教師：“剛剛老師聽到有的小朋友的聲音不好聽，太響了。這次啊老師希望大家可以用好聽的聲音唱一唱。”（幼兒跟唱第二遍）三、教師：“小朋友們唱的真好聽，老師這里有一個神奇的箱子，里面有許多的大家認識的好朋友，小朋友想不想見見他們？”“可是啊這些好朋友很害羞，只有聽到小朋友們好聽的歌聲，他們才會出來，那我們好聽的歌聲來邀請我們的好朋友出來好不好？” 教師：“看看誰來了呀？”“小朋友們喜不喜歡這個好朋友?。俊薄靶∨笥褌冞€想不想見到其他的好朋友呀？“那我們要怎樣邀請我們的好朋友?！苯處煟骸斑@次啊，小朋友的聲音不好聽，好朋友不愿意出來了。”“我們應(yīng)該用怎樣的聲音來邀請我們的好朋友呀？”（幼兒跟唱五遍，有成功邀請出好朋友，也有不成功。）設(shè)計意圖：用一個簡單的小游戲，給幼兒的演唱增加一些樂趣，游戲的設(shè)計同時幫助幼兒加深找朋友的概念。第三部分：結(jié)束部分教師：“小朋友們，今天我們學(xué)的這首歌，有一個好聽的名字叫找朋友，我們也用我們好聽的歌聲邀請出了許多好朋友，我