【關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的故事多篇】

1、【關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的故事多篇】關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的故事第1篇耐心等候，用愛(ài)動(dòng)人后進(jìn)生剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我收到一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生的問(wèn)候電話，聽(tīng)到他的聲音，我眼前憂如又浮現(xiàn)出他那瘦弱的身影。剛接手這個(gè)班時(shí)，最初他留給我的印象向來(lái)是沉默、瘦弱，上課老是低著頭，一副事不關(guān)己的樣子。憑著幾年做教師的經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)到他應(yīng)當(dāng)是屬于后進(jìn)生的隊(duì)列，因此我對(duì)他也就多了一份留意。平時(shí)上課，我存心不時(shí)地看著他，但是卻很難與他的眼光相遇，由于他老是低著頭，弓著背，幾乎是半趴在桌子上，也不知道他有沒(méi)有在聽(tīng)課。上課我表示過(guò)他幾回，可他的表現(xiàn)依舊如故。課后作業(yè)粗心粗心，好多時(shí)候還不交。由于這，我曾狠狠地責(zé)備他，可他扭頭就走，此后還真的就不交作業(yè)了。這讓

2、我既生氣，誘惑，又力所不及。于是我向班主任和他的前任英語(yǔ)老師認(rèn)識(shí)他的情況。得悉他是一個(gè)倔強(qiáng)的孩子，由于家里不是富饒，父親母親成天由于生計(jì)而奔波，極罕有時(shí)間管他。他從小就缺乏關(guān)愛(ài)，這讓他變得內(nèi)向、自卑、獨(dú)特，在學(xué)習(xí)上他也自輕自賤。知道這些后，我回憶起自己的童年，我同情他，也諒解了他從前的表現(xiàn)。記得一篇文章里說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)首詩(shī)，一1/8個(gè)心靈就是一個(gè)世界。此后進(jìn)生得不到改造，其很大原因是我們還沒(méi)有走進(jìn)他們的世界。”因此，我試圖慢慢地湊近他，認(rèn)識(shí)他，幫助他。一次在講課的過(guò)程中，我看見(jiàn)他向來(lái)低著頭，拿著筆在寫(xiě)著東西，于是我靜靜地走到他旁邊。原來(lái)他在給英語(yǔ)書(shū)上的人物畫(huà)胡須和眼鏡。書(shū)本上該寫(xiě)的翻

3、譯一句都沒(méi)有寫(xiě)，該做的筆錄也沒(méi)有做。意識(shí)到我在他旁邊，他停下筆，嘟著嘴，一副無(wú)所謂的，等著挨批的樣子。看著他的樣子，我心中既生氣，又有種說(shuō)不出的傷心。我不忍責(zé)備他，也知道不可以在全班人眼前責(zé)備他，我必須保護(hù)他的自尊心。于是我輕輕地摸了摸他的頭，弓著身說(shuō)了句：“上課要仔細(xì)，難的句子要早先翻譯一下，重要的筆錄也要記一下?！被蛟S是我沒(méi)責(zé)備他讓他感覺(jué)不測(cè)。他仰頭看了看我，那表情說(shuō)不出是奇異還是感謝。課后，我找他，但是對(duì)他上課所做的事一句都沒(méi)有提，我拿我備課本給他，讓他把重要的筆錄都寫(xiě)在他的英語(yǔ)書(shū)上?；蛟S是我的此次行為觸動(dòng)了他，此后的英語(yǔ)課上，他有時(shí)會(huì)仰頭看看黑板，看看電腦上的課件。這些行為讓我看到了希

4、望。我多么希望看到他的進(jìn)步，但是我知道我不可以操之過(guò)急。講堂上他絕不會(huì)主動(dòng)舉手回答以下問(wèn)題。當(dāng)碰到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，我總會(huì)多給他機(jī)遇?！靶〖一铩笔俏覍?duì)他的稱號(hào)，班上的人憂如也習(xí)慣了我對(duì)他這一稱號(hào)，他們都說(shuō)很平易，或許他也這么覺(jué)2/8得，因此他也沒(méi)有反對(duì)。每當(dāng)我叫他回答以下問(wèn)題“小家伙，你來(lái)吧！”班里的人總會(huì)好心的看著他，在他回答對(duì)時(shí)，總會(huì)賞賜熱忱的掌聲。在他不知道答案，靜靜地站著時(shí)，也總有人合時(shí)的站起來(lái)說(shuō)“我來(lái)幫幫你”。長(zhǎng)此過(guò)去，在講堂上，他仰頭的次數(shù)多了，有時(shí)也會(huì)舉手了。此后的一件小事又讓我看到了希望，讓我感覺(jué)到了他的進(jìn)步。那節(jié)課，學(xué)生都在做練習(xí)卷。我習(xí)慣性地向他那望去。看到他咬著筆頭，看著

5、試卷，皺著眉頭。我走了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)他練習(xí)卷上，前面的空格都填對(duì)了，碰到中間的一個(gè)不會(huì)填。我不由心中一喜。過(guò)去他做練習(xí)，老是不經(jīng)思慮，胡亂填寫(xiě)的。此次，他竟然懂得注意思慮了。那不是一大進(jìn)步嗎？這節(jié)課后，我思慮了許久，也寫(xiě)了反?。鹤隼蠋?，愛(ài)心，責(zé)任心重要，但更重要的是有耐心與恒心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的影響常常都是耳擩目染的。當(dāng)你對(duì)學(xué)生付出誠(chéng)心時(shí)，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是感覺(jué)不到的。但是，改變學(xué)生，動(dòng)人學(xué)生，這不是一時(shí)半刻的事。我們要講究方式，同時(shí)也不可以急于求成。關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的故事第2篇假如說(shuō)一個(gè)好學(xué)生是一朵淺笑的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不該當(dāng)?shù)切蕾p綻放的鮮花，而要多用激情和關(guān)愛(ài)

6、去催開(kāi)那待放的花朵，改變學(xué)生的人生。原來(lái)在我班上有只“燙手的山芋”搗“蛋鬼”、“雙差生”小博。3/8同學(xué)們害怕他，躲著他；老師厭煩他，厭棄他，但對(duì)他又力所不及。大家都認(rèn)為他“思想道德惡劣，無(wú)可救藥！”我認(rèn)識(shí)到一些基本情況后，便關(guān)注起小博來(lái)。第一，我為他創(chuàng)辦一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)氣氛，使他獲取班上每個(gè)同學(xué)的敬愛(ài)和認(rèn)可。同時(shí)，我與家長(zhǎng)、任課老師交流，體察小博的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)賞賜炫耀，創(chuàng)辦每一個(gè)機(jī)遇讓他去參加。讓同學(xué)們以寬容的心態(tài)來(lái)面對(duì)小博緩慢的進(jìn)步。接著，我采用了多種方法，幫助小博改變了認(rèn)知看法，終于使他理解要獲取別人的敬愛(ài)，第一要敬愛(ài)別人?！皭鹤鲃　钡刃袨檎\(chéng)然表現(xiàn)了你很愛(ài)動(dòng)腦，但這種行為入侵了別人，同學(xué)不

7、但不會(huì)感覺(jué)你聰穎，反而會(huì)瞧不起你，這不是自尊的表現(xiàn)；若把這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上，則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)，從而真實(shí)獲取同學(xué)們對(duì)你的敬愛(ài)。要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就必須提高自己的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事，其實(shí)不是勇敢的表現(xiàn)，更不是表現(xiàn)價(jià)值的方法；相反，人家會(huì)感覺(jué)你沒(méi)有理智。若把這種勇氣拿來(lái)參加各樣比賽、更正弊端，才是真實(shí)的勇敢，才能表現(xiàn)你自己的價(jià)值。此后，增強(qiáng)行為訓(xùn)練。我與小博一同擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo)。每日比較行為，議論炫耀獎(jiǎng)賞。4/8終于，小博在不斷進(jìn)步中、在各樣比賽活動(dòng)中，獲取了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn)；在老師、同學(xué)的炫耀聲中，在獲取的獎(jiǎng)賞中，獲取了敬愛(ài)，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值

8、。關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的故事第3篇我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的旭日，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、仔細(xì)的愛(ài)惜、理解與敬愛(ài)、諄諄教育“要當(dāng)心的像對(duì)待一朵玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露水，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可以粗心粗心，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生相同健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，顯現(xiàn)自己獨(dú)到的風(fēng)范。在我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里和，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，以致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)講話，見(jiàn)效也不是很好，講堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)講話，發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較

9、差、無(wú)可救藥的學(xué)生?？磥?lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些無(wú)望，不想再管他們了，但是我又想假如我放棄了他們，那么他們或許就會(huì)越來(lái)越放松自己，因此我又不可以不論他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天此后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)可以自己準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作5/8業(yè)了，于是，我及時(shí)對(duì)進(jìn)行炫耀，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)始自己達(dá)成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我誠(chéng)然很快樂(lè)，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不可以堅(jiān)持下去了，但是令我很歡樂(lè)的是，他倆不僅好準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批閱他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：

10、你能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，老師真快樂(lè)；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！而且向來(lái)堅(jiān)持到此刻，我內(nèi)心有一種說(shuō)不出的歡樂(lè)！由于，我沒(méi)有放棄他們。經(jīng)過(guò)這件事我理解了一個(gè)道理：關(guān)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師必定要抓住他們的弊端，從各個(gè)方面去關(guān)懷他們，去愛(ài)惜他們，使他們感覺(jué)到老師賞賜他們的暖和，賞賜他們的信心，賞賜他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的方法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的方法的確是很好的，我想這些難得的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我此后的班主任工作起到優(yōu)秀的作用!關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的故事第4篇不論是思想道德方面的后進(jìn)，還是學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)，都不是一時(shí)半刻形成的，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是班主任見(jiàn)義勇為的職責(zé)。每個(gè)班在不一樣樣程度上都

11、有后進(jìn)生，可如何對(duì)待他們呢？第一做到不厭棄他們，此后依照后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)變工作。在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來(lái)的不良行為，有的是出于好奇，有的是出于一時(shí)糊涂做出的不正當(dāng)行為，有的是由于自控能力差造成的。分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們戰(zhàn)勝弊端和弊端是我們的責(zé)任，后進(jìn)生像一顆患病的小苗，要求我們老師特別是班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們倍加6/8關(guān)懷和愛(ài)惜。我班有這么一位學(xué)生，名叫鄧佩佩，父親母親離異，他幼年時(shí)就跟著奶奶一同生活，奶奶年老，連自己都難以照料，對(duì)他學(xué)習(xí)上的問(wèn)題更是無(wú)從下手。他媽媽長(zhǎng)年在外靠打苦工賺錢(qián)養(yǎng)家生活，對(duì)兒子學(xué)習(xí)上、生活上缺乏關(guān)愛(ài)，文具盒里常常只有一支兩支鉛筆頭。更別談思想上的關(guān)懷了。剛

12、入學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)特差且紀(jì)律特不好，常常騷擾身邊的同學(xué)，同學(xué)對(duì)他很存心見(jiàn)，特厭煩他。而且講堂上特別好動(dòng)，幾乎好好的坐不了兩三分鐘。一開(kāi)始我是對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的責(zé)備教育。但好不了幾分鐘。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我才發(fā)現(xiàn)他是由于想惹起同學(xué)和老師的注意而成心這樣做的。自此，我感覺(jué)對(duì)他有一份深深的內(nèi)疚，是我存心劃清他和其他同學(xué)的界線，是我加劇了他思想上的嚴(yán)重任擔(dān)。此后，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)著手能力很強(qiáng)。衛(wèi)生值日做的很到位。我存心識(shí)地把他的一些手工作品在班上顯現(xiàn)，炫耀他。同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)他的專長(zhǎng)熱忱助人。大家都主動(dòng)與他交朋友，在學(xué)習(xí)上幫助他，還主動(dòng)把自己的學(xué)慣用品分給他。我于是因勢(shì)利導(dǎo)激勵(lì)他把精力集中到學(xué)習(xí)中去，并對(duì)他在學(xué)習(xí)上獲取的每一渺小進(jìn)步及時(shí)予以激勵(lì)。一段時(shí)間此后情況有所改觀，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。誠(chéng)然但是邁出了一小步，但我感覺(jué)行進(jìn)了一大步。我在備課時(shí)必定對(duì)后進(jìn)生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必定讓后進(jìn)生提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)中必定讓后進(jìn)生講話，指導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必定7/8解決后進(jìn)生的誘惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必定針對(duì)學(xué)習(xí)能力不一樣樣的學(xué)生進(jìn)行分層次部署并對(duì)后進(jìn)生當(dāng)面指導(dǎo)。轉(zhuǎn)變后