學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展：攻擊性行為的發(fā)展課件

1、 學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展攻擊性行為的發(fā)展 學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展攻擊性行為的發(fā)展教學(xué)目的掌握攻擊性行為的含義理解兒童攻擊性行為產(chǎn)生的原因能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兒童的攻擊性行為教學(xué)目的掌握攻擊性行為的含義 案例一： 佳佳和莎莎正在畫畫，佳佳缺一支紅色的蠟筆，她看見(jiàn)莎莎筆盒里正好有一支，想也沒(méi)想伸手就去拿，嘴里還宣稱：“這是我的！”莎莎也正想用這支紅色蠟筆，絲毫不肯讓步。這下佳佳可生氣了，一下把莎莎畫畫的東西全扔掉，并把莎莎推倒在地上，還用小腳去踢她。 案例一：案例二： 妮妮和小朋友發(fā)生沖突后，總是一邊哭一邊說(shuō)：“我用棍子把他們打得稀巴爛！” “你這個(gè)笨蛋！”“把你打得亂七八糟！”案例二：（一）何為攻擊

2、性行為上述幾個(gè)小朋友表現(xiàn)出的行為在兒童心理學(xué)上我們稱之為攻擊性行為。攻擊性行為：他人不愿接受的出于故意或工具性目的的傷害行為，這種有意傷害包括直接的身體傷害（打人）、語(yǔ)言傷害（罵人、嘲笑人）和間接的、心理上的傷害（如背后說(shuō)壞話、造謠誣蔑）。 （一）何為攻擊性行為上述幾個(gè)小朋友表現(xiàn)出的行為在兒童心理學(xué)上攻擊性行為的分類敵意的攻擊：敵意攻擊是有意傷害別人的行為，工具性的攻擊：為達(dá)到一定的非攻擊性目的而傷害他人的行為。攻擊性行為的分類敵意的攻擊：敵意攻擊是有意傷害別人的行為，（二）影響兒童攻擊性行為的因素攻擊性行為是如何形成的呢？（二）影響兒童攻擊性行為的因素（二）影響兒童攻擊行為的因素父母教養(yǎng)方式

3、 榜樣強(qiáng)化挫折（二）影響兒童攻擊行為的因素父母強(qiáng)化挫折（二）影響兒童攻擊性行為的因素1.父母的教養(yǎng)方式 冷漠拒斥的父母更容易培養(yǎng)出攻擊性的兒童。這些父母總是挫傷孩子的情感需要，當(dāng)他們對(duì)孩子的攻擊行為無(wú)法忍受時(shí)，就會(huì)懲罰孩子。（二）影響兒童攻擊性行為的因素1.父母的教養(yǎng)方式（二）影響兒童攻擊性行為的因素2.榜樣美國(guó)心理學(xué)家班杜拉“波波玩偶實(shí)驗(yàn)”電視、電影、廣告和動(dòng)畫片等的內(nèi)容中，包含不少暴力成分，有些孩子的“暴力”傾向往往來(lái)源于此。由于這個(gè)時(shí)期的兒童沒(méi)有能力分別是非，一味地模仿這些動(dòng)作，很容易產(chǎn)生“暴力傾向”。小孩子天性好動(dòng)，互相嬉笑玩鬧是常事，但也有部分孩子性格暴躁，玩著玩著就演變成了打架。（

4、二）影響兒童攻擊性行為的因素2.榜樣學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展：攻擊性行為的發(fā)展研究發(fā)現(xiàn)，孩子們不僅會(huì)模仿成人去毆打、拍擊、辱罵，還會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用自己的方式去攻擊 。學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展：攻擊性行為的發(fā)展（二）影響兒童攻擊性行為的因素3.強(qiáng)化 幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，聽(tīng)之任之就是對(duì)攻擊性行為的強(qiáng)化。（二）影響兒童攻擊性行為的因素3.強(qiáng)化（二）影響兒童攻擊性行為的因素4.挫折 攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是受到了挫折 一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，實(shí)驗(yàn)員送來(lái)許多誘人的玩具讓孩子玩。但不到10分鐘，正當(dāng)孩子玩的興高采烈的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)員就打斷了他們，將玩具收起來(lái)，放在金屬絲網(wǎng)的后面(這些玩具看得見(jiàn)卻摸不到)。

5、這時(shí)有些孩子的反應(yīng)非常強(qiáng)烈，他們開始變得焦躁不安，沖實(shí)驗(yàn)員喊叫，用腳踢金屬網(wǎng)這一研究結(jié)果表明，攻擊行為有時(shí)是對(duì)挫折的一種反應(yīng)。（二）影響兒童攻擊性行為的因素4.挫折案例討論 昊昊是個(gè)中班的孩子，自從上了中班以后，媽媽經(jīng)常在接孩子的時(shí)候，有小朋友向她告狀，“阿姨，昊昊打我了?！薄鞍⒁?，昊昊今天用腳踢我了?！薄鞍⒁?，昊昊搶我的水彩筆，還都給我扔在地上”昊昊的媽媽對(duì)此很頭疼。這孩子到底是怎么了？媽媽與老師交流了幾次，每天與昊昊也在不厭其煩地講，怎樣與小朋友交往，不能用打人的方法，要學(xué)會(huì)商量，同時(shí)也不讓他看有暴力的動(dòng)畫片，可一個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果還是不明顯。 如果你是老師，你會(huì)給昊昊媽媽什么建議呢？案例討論 昊昊是個(gè)中班的孩子，自從上了中班小組討論 請(qǐng)每個(gè)小組討論，并將你們的建議寫下來(lái)。小組討論如何矯正幼兒的攻擊性行為鼓勵(lì)幼兒的親社會(huì)行為創(chuàng)設(shè)非攻擊的環(huán)境允許幼兒適當(dāng)?shù)男骨榫w培養(yǎng)幼兒的移情能力如何矯正幼兒的攻擊性行為鼓勵(lì)幼兒的親社